教学常规检查细则

教学常规检查细则教学常规是学校管理体系的一个重要组成部分，是全面保证教育教学质量的前提。为使学校的教学工作有章可循，避免教学工作中的盲目性和随意性，从而建立正常的教学秩序，全面提高教学质量。根据梧桐花镇总校教学常规管理制度的相关要求，特制定本教学常规管理细则：一、教学计划与总结1.教学计划是进行教学活动的依据，是全面完成教学任务的重要保证。学校各类教学计划应根据上级的教学计划或有关教学工作相关规定及教学大纲(非说课改年级)和课程标准的编排意图、教材，并结合实际，制定具体可行的学期教学计划。教学计划应在开学前制定，最迟不得晚于开学后一周。2.学校教学计划应具备指导思想、工作重点、质量管理目标、实施课程改革深化素质教育的思路及具体措施；计划落实的检查过程及措施，教研教改课题及教研活动进度安排。3.教研组教学计划应具备：（1）本学期教学、教研教改、青年教师培养等方面的工作目标及措施；（2）教研教改和实施计划；（3）各年级活动科技课外兴趣小组活动计划、落实措施。（4）本学期各年级教学进度表和教科研安排。4.学科教学计划以(同年级同学科教师)单位制定，应具备：（1）教材分析；（2）教学重点、难点的分析以及教材在整个知识体系中的位置的分析和要求；（3）本学期应达到的教学目标；（4）以单元或章节拟定的教学进度表；（5）教研专题与研究活动日程安排；（6）学生分类推进目标与措施；（7）活动课教学及课外兴趣小组指导计划。5.总结。对教学计划的执行情况，分管副校长或教导主任应在期中检查一次，期末做出全面总结。各教研组应在期末写出工作总结并上交存档。二、备课1.备好课是上好课的前提，教师备课必须做到“三备”，即：备课程标准或大纲、备教材、备学生，突出“五点”，即：重点、难点、知识点、能力点情感态度价值观。2.备课重点解决以下问题：（1）把握教材的编写意图和教材的体系，明确本课在全章、全册乃至全部教材中所处的地位，了解学生对本课相关知识的掌握情况。（2）明确“五点”和关键，确定分层教学目标和突出重点、突破难点的措施；（3）选择恰当的教学方法、教学手段，精心设计教师活动和学生活动，体现出自主、合作、探究的新课改教学理念，注重学生的创造性；（4）设计课内练习和课外作业要有针对性，做到梯度难度适中，精选精练，课外以开放性、实践性作业为主。3.实验课、复习课、阅读听力课、讲评课都必须认真备课。实验课、听力训练课、阅读课、要确定好主题，提前准备好实验装置和材料，并预先进行操作演示。4.编写课时教案。教师上课必须有教案。（1）教案内容要有教学目标、重点、难点、教法、学法、教具、教学过程、课堂练习设计、作业布置等，主体部分是教学过程，教学过程要体现学生活动、教师活动、教学环节的合理安排和教学手段的使用；（2）先周备课。提前一周写好教案，上课前应再加以修改、充实、完整。要根据课堂教学实践的得失，写好教后记；（3）教导主任每月检查一次教案，教研组每二周检查一次教案，及时向教师本人反馈检查信息。5.实行集体备课制。二人以上的备课组实行集体备课，其程序是先自备集体备课在自备。集体备课应做到“三备、四定、五统一”。三备即：备大纲、备教材、备学生；四定即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；五统一即：统一教学目标、统一进度、统一重难点、统一作业与考练、统一研究教法和学法。所有教师必须按时参加集体备课，备课组长做好集体备课记录并纳入学期考核。三、上课1.课堂教学是实施素质教育的主渠道，使整个教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键。教师必须上好每一堂课。2.教师上课应做到：（1）衣着得体，大方端正；不着奇装异服，不戴首饰上课，夏天不穿超短裙、背心和拖鞋上课。（2）严格遵守时间，按课程表上课，不随意调课。上课前2分钟，带齐所有教学用具到教室等待上课。不迟到、不早退、不拖堂。上课时间不吸烟、不会客、不开手机、不随便离开课堂。（3）严格抓好课堂教学的质量监控，向课堂教学40分钟要质量，按计划完成本节课的教学任务，力求当堂教学，当堂掌握，当堂训练，不准课内损失课外补、在自习、在活动课时间上正课，不准加重学生的课业负担。（4）尊重学生人格，热爱学生，面向全体，教学方法灵活，双边活动积极，三维目标达成，努力创设和谐、自主、合作的课堂教学氛围，引导启发学生主动探究、观察、发现，不以教代学，以练代学。不准歧视、挖苦、体罚或变相体罚学生，不准将学生逐出教室或随意给学生停课。（5）用普通话讲课。板书精心设计，字迹规范，工整有序，不滥写和乱画。应尽可能使用现代化教学手段，尽可能自制教具和学具。（6）积极探索课堂教学的新模式，逐步实现教师由课堂教学的讲授者、组织者、引导者、合作者的角色转变。（7）授完课后，要认真反思，听取学生意见，及时写出教后记。（8）上室外课，应在上课铃前到达指定地点，并不得提前下课。四、作业布置与批改1.作业布置与批改是课堂教学的延续，使学生掌握知识，培养能力的实践活动，也是教师反馈教学效果，改进教学的重要手段。因此，教师要重视作业的布置和批改。2.作业布置应做到（1）作业编选符合教学常规，难度适度，必作题、选作题和拓展题安排合理。（2）作业适量。语文课文每篇一次书面作业，大作文每学期8次，小作文两周一次，读书笔记每周一次；数学每课时1次书面作业，英语每周三次书面作业（其中1次书面表达）；理化书面作业达到课时数的70%以上。（3）精心设计和选择作业题。作业题具有典型性、启发性、代表性。不布置机械性作业，不搞题海战术。作业题有层次性，因人而已，使不同层次的学生均能得到相应的训练。作业提一般当堂完成。（4）作业规范化。文字的表述、数字符号的书写、公式的列出、格式的运用等必须规范、准确、卷面清晰、整洁，培养学生严谨的学风，作业簿本统一。（5）教师对学生作业要求严格，引导学生先复习、后作业，养成独立完成作业的习惯，严禁抄袭作业。3.作业批改应做到（1）批改认真细致，批语有针对性、启发性、指导性，批语符号规范。（2）大作文在学生互批的基础上教师批阅量中学达到50%以上，小学达到80%，小作文可简批，其他作业要求做到全批全改。（3）建立批改手册，分类做好作业情况记纪录，有错例，错因分析，纠正措施和学生改正后的情况反馈。（4）讲评及时。作业批改反馈快、纠正快，有即时性评价 ，评语多鼓励启发。对错误集中的问题集体讲评，对部分学生的错误进行部分订正或个别指导。力争多面批。（5）作业成绩。作为平日考核成绩的一部分。4.教导主任对作业的布置与批改情况，每月检查一次，教研组长每两周检查一次，检查情况记入教师学期考核。5.积极进行作业批改的改革试验，提高批改的效用。如：在教师指导下进行学生的自批自改，互批互改等，但禁止学生代批作业。五、辅导1.教学辅导是指在规定的教学课时以外，组织学生补课，解答问题、练习等教学活动。教学辅导是课堂教学的延续，是因材施教、分类推进、全面提高教学质量的必要措施，是教学不可缺少的环节。因此，教师应及时、认真的对待课后辅导。2.教师课后辅导应做到：（1）辅导内容与课堂教学紧密结合，有目的性、针对性，在给学生解答疑难问题的同时，注意启迪学生的思维、指导学习方法。（2）因材施教，分类辅导。重点在两头，即对特长生进行指导，热情、耐心的辅导学习困难的学生，辅导讲求实效，不以辅导为名增加学生的课业负担。（3）对学生的辅导耐心、细心、关心，不避而不见或借故拖延。（4）自习辅导学生以自由支配的时间。自习时间教师巡回辅导，但不得讲课。 (5)教师辅导是学生在校时间内的自由支配的时间。六、测试1.学生学习成绩的考核是教师对学生状况和自己教学状况的重要反馈渠道，是促进学生学习的一种重要方法。除选拔性考试和毕业考试外，测试一般分为期中、期末考核和平时考查。(小学没有期中测试)（1）平时考查。课堂观察、提问、练习、讨论、随堂测试、作业、单元检测均为平时考查。（2）严格控制考试次数，学校大型考试只限于旗级统一考试。单元检测各备课组组织实施。阶段性检测由各级部组织。（3）测试记入成绩。每学期末对学生成绩总评时，平时考查占40%。期末考核占60%，期末考试不及格的学生应允许补考，补考事宜由教导处安排。2.平时测查、期末考试以学科组为单位做好质量分析。在科学统计数据的基础上搞好试卷分析。试卷分析应包括：试题评价、考试的基本情况，取得的成绩及原因、存在的主要问题及原因，对今后教学的措施、建议等，试卷分析应予以存档。4.考试是一门科学。应积极开展考试方法的改革试验。应加强音、体、美、劳学科和实验操作的测试研究。七、业务学习与教学研究1.教学业务学习和教研活动是提高教师素质和课堂教学水平的有效途径，教研活动的内容和形式有：（1）学习课程标准，钻研教材、研究教法、学法。（2）学习党和国家的教育方针政策及上级教育部门的有关文件。（3）学习现代教育教学理论和先进的教研教改经验。（4）集体备课、说课、听课、评课（5）召开教学专题研讨会，教学经验分析、总结会。（6）组织公开课教学、调查研究、学术报告、教法、学法交流，组织各种教学技能，艺术比赛活动。（7）指导青年教师（8）进行教育教学论文的交流和评选活动。2.教研组要有计划的开展教研活动，备课组每月活动一次，每次半天，活动时要有中心发言人，