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六种优秀班主任六种优秀班主任文/王晓春我曾经把优秀的班主任分为两类：有能力的人和科学研究者。这种划分太粗糙了。我已经思考了几天，我认为它可以分为以下六种类型。分类标准是他们工作的基本风格。1、母型。班主任主要是“爱”。他们总是高举“爱”的旗帜来加深爱的氛围。不管他们遇到什么问题，他们都会诉诸感情，求助于“爱”。班主任是一个“婆婆”，盯着一群孩子，生气又生气。2.正式类型。班主任工作主要依靠“监督、检查和评价”。当然，他们也唱“老师”(老师没有唱老师，老师是老师胸前的徽章。老师唱老师，这就像戈文戴着毛主席的徽章，但我真的相信严格的管理。这些人经常热衷于制定各种规章制度，比如指标，以及钉子要求。他们走得很早，很好地盯着孩子们的眼睛，并使用高密度的奖惩措施。这种老师表现出完美的学生姿态。学生们别无选择，只能跟着做。因此，这项工作组织得很好，非常有效。有很多小学都有上述两位优秀的班主任。3.鼓励家庭类型。这个班的老师主要是“多愁善感的”。这是一个具有渊博知识、口才和一定表演能力的人。用三英寸长的舌头，他们可以让学生哭一会儿，然后再笑。如果你能引导学生的情绪，你当然能引导学生的行动，所以我们可以看到他的学生经常跟着他流泪。这个班的煽动者和“母亲”班的老师恳求爱护。它们之间的区别在于前者的情感吸引力比母爱和母爱更广泛。4.领导力。这个班的老师主要依靠活动来工作。他们是优秀的煽动者、优秀的组织者和活动家。他们的杰作是不断组织学生开展各种活动。在活动中关注集体，在活动中形成正确的悖论，洗去活动中存在的问题，利用活动促进贫困学生。他们所领导的课程往往充满活力。领导的班主任和正式的班主任都强调行动。两者的区别在于前者侧重于“发动”群众，而后者侧重于“管理”。5.导师类型。这个班的老师主要依靠威望来工作。它们的受欢迎程度往往高得足以让学生迷信。这样，他们可以摆脱一些常见的事情，做很多事情，只要它们是“战略性的”，甚至是“远程控制的”。这个班主任一般都有自己独立的教育思想，有特殊的思想，可以用班干部。他们可以像“女巫”一样吸引学生，并且愿意放火烧老师。优秀的班主任有三种类型，很多在中学。6、科学家类型。目前这个班很少有老师。我希望增加他们。他们主要依靠科学工作。对学生来说，第一是尊重，第二是爱。他们有问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后提出解决方案。对他们来说，学生不仅是朋友，也是研究对象。对他们来说，作品本身也是一门科学和艺术，它是研究的对象。更重要的是，对他们来说，他们也是学习的对象。他们注意不断地重新思考和整理自己的想法。我将写一篇文章详细解释这位班主任的特点。最后，我必须强调两点。首先，上述分类方法只便于研究。现实生活中很少有这样简单的类型。它们通常是复合的。其次，以上六位班主任都很优秀。你不能简单地说哪个更好或者哪个更好，
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