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秘书学年论文提纲范文秘书学年论文提纲格式模板 摘要 第一章 引言 1-1 研究背景 1-2- 研究的意义和重要性 1-3 国内外研究现状 1-4 本人的主要工作 1-5 论文提纲 第二章 系统的开发方法及相关技术 2-1 C/S结构、B/S结构、C/S和B/S的复合结构 2-1-1 C/S结构 2-1-2 B/S结构 2-1-3 C/S和B/S结合的复合结构 2-1-4 本系统采用结构 2-2 系统开发工具 2-2-1 Visual Studioxx 2-2-2 ASP-NET 2-3 总结 第三章 系统需求分析 3-1 学年制及其特点分析 3-2 系统的需求分析 3-3 教学计划安排和排课需求分析 3-3-1 教学计划安排需求分析 3-3-2 排课需求分析 3-4 选课管理需求分析 3-5 成绩管理需求分析 3-6 学籍管理需求分析 3-7 信息查询需求分析 3-8 系统的可行性分析 3-9 原系统存在的问题 3-10 系统界面需求 3-11 系统要实现的目标 3-12 本章小结 第四章 系统功能与流程设计 4-1 系统功能设计 4-1-1 C/S结构功能设计 4-1-2 B/S架构功能设计 4-2 系统流程设计 4-3 系统数据库分析与设计 4-3-1 数据库需求分析 4-3-2 数据库概念设计 4-3-3 主要数据库表设计 4-4 本章小结 第五章 系统应用 5-1 系统环境 5-2 应用示例 5-2-1 教务管理人员界而 5-2-2 教师教辅界面 5-2-3 学生界面 5-3 系统的实施和应用效果概述 第六章 总结与展望 6-1 总结 6-2 展望 _ 中文摘要 1 绪论 1-1 关于课题的选择和研究背景 1-1-1 研究目的 1-1-2 研究意义 1-2 研究综述 1-2-1 国内研究动态 1-2-2 国外研究动态 1-3 研究方法 1-4 研究思路 1-5 本文的创新与不足 2 改革开放前师范大学美术学院发展历史概况 2-1 改革开放前师范大学美术系所处政治背景 2-2 改革开放前师范大学美术系发展 2-3 改革开放前师范大学美术系师资队伍 2-4 改革开放前师范大学美术系专业班与课程设置 3 改革开放以来师范大学美术学院发展概况（1978-xx） 3-1 师范大学美术系筹建时期发展概况（1979-1981） 3-1-1 筹建时期政治背景分析 3-1-2 筹建时期发展情况 3-2 师范大学美术系稳定时期发展概况（1982-1999） 3-2-1 美术事业所处政治背景分析 3-2-2 师范大学美术系教师和招生情况 3-2-3 师范大学美术系课程开设情况 3-2-4 师范大学美术系科研概况 3-3 师范大学美术学院建院初期概况（2000-xx） 3-3-1 师范大学美术学院发展情况 3-3-2 师范大学美术学院师资队伍建设 3-3-3 师范大学美术学院学生概况 3-3-4 师范大学美术学院教师科研成果总结 3-4 师范大学美术学院发展综述（xx-xx） 3-4-1 师范大学美术学院发展情况 3-4-2 师范大学美术学院专业教师情况 3-4-3 师范大学美术学院本科生和研究生课程设置概况 3-4-4 师范大学美术学院教师科研成果统计 3-5 本章小结 4 当前师范大学美术学院存在的问题与对策 4-1 当前师范大学美术学院存在的问题 4-2 解决当前师范大学美术学院存在的问题的对策 4-3 师范大学美术学院的发展前景展望 结语 _ 在读期间论文 后记 摘要 目录 1 绪论 1-1 研究背景 1-2 国内外研究现状 1-3 研究意义 1-4 研究方法 2 职业学校学分制概述 2-1 学分制概念界定 2-2 学分制种类 3 中等职业学校实行学分制的必要性和可行性分析 3-1 职业学校实行学分制的必要性 3-1-1 实施学分制是职业教育自身发展的客观需要 3-1-2 职业学校实施学分制的优势 3-2 实行学分制的可行性 3-2-1 教育改革的深化为实施学分制提供了政策保障 3-2-2 教育技术的创新为实行学分制提供了技术支撑 3-2-3 现代职教观的形成为学分制提供了思想基础 3-2-4 有特色的学分制实践为实行学分制提供了实践经验 4 中等职业学校实行学分制管理存在的问题 4-1 杭州市中等职业学校学分制教学管理改革区域实践 4-1-1 杭州市中等职业学校学分制发展情况 4-1-2 杭州市中等职业学校学分制管理改革实践特色 4-2 中等职业学校学分制教学管理改革学校实践个案之一杭州市中策职业学校学分制实践 4-3 中等职业学校学分制教学管理改革学校实践个案之二杭州市人民职业学校学分制实践 4-4 学分制实践中存在的问题 4-4-1 学年制的学籍管理与学分制弹性学制要求之间的矛盾 4-4-2 系统化的课程与学生自主选择学习内容之间的矛盾 4-4-3 学生自主选课与学校专业培养目标之间的矛盾 4-4-4 学分制给学生道德引导带来了困难 4-4-5 学分制对教师的要求与教师实际之间的差距 5 学分制下中等职业学校教学管理改革对策研究 5-1 学分制下中等职业学校教学管理改革的基本原则 5-1-1 转变教育观念 5-1-2 改革教学管理模式和手段 5-1-3 改革教学方法，实现教学中的师生人格平等 5-2 学分制下中等职业学校学生学籍管理制度改革 5-2-1 学分制下学籍管理的制定原则 5-2-2 学分制下学籍管理的内容变化 5-2-3 学分制下学籍管理的形式变化 5-3 学分制下中等职业学校课程体系优化改革以“杭州市人民职业学校”为例 5-3-1 学分制条件下课程改革的基本思路 5-3-2 学分制下课程体系开发流程 5-3-3 杭州市人民职业学校学分制条件下课程体系改革的实践 5-4 学分制下中等职业学校选课指导制度 5-4-1 选课指导制度改革是有效实施学分制的基础 5-4-2 选课指导工作的原则 5-4-3 选课指导的实践 5-5 学分制下中等职业学校学生管理制度改革 5-5-1 学分制背景下的学校德育问题 5-5-2 德育学分制的探讨与实践 5-5-3 形成以职业发展为主要目的的职业道德促进体系 6 学分制下中等职业学校师资队伍建设 6-1 学分制下的职业学校教师队伍的特殊要求 6-1-1 职业教育是面向社会的教育，是面向职业的教育 6-1-2 大量选修课程的开设，要求教师不断更新知识，改变终身只教一门课的状况 6-1-3 职业教育的发展要求教师在实践教学中能够有更强的组织能力 6-2 中等职业学校师资队伍建设背景分析 6-2-1 终身教育理念的促进 6-2-2 职教师资短缺的要求 6-2-3 中等职业学校发展的必须 6-2-4 教师自身发展的需求 6-3 国家在职教师资队伍建设问题上的政策支持 6-4 中等职业学校师资队伍培养的地区实践 6-5 职业学校的校本培训实践 6-5-1 校本培训的目标设定 6-5-2 校本培训的内容 6-5-3 校本培训方式 6-6 双师型队伍建设 6-6-1 双师型概念的界定 6-6-2 双师型教师队伍的培养方式 6-7 学分制下的教师评价方式 6-7-1 现行评价不能促进教师的专业发展 6-7-2 探索面向过程改进的诊断性评价方式 7 结语 7-1 研究总结 7-2 本文创新点 7-3 存在的不足与研究展望 _ 引言 1-学制变迁 1-1 清末民初的教育宗旨和学制变迁 1-2 清末民初的学校美术教育的发展 2-“美术”专门教育 2-1 中等学制：北京美术学校 2-2 专门学制：北京美术专门学校 3-“艺术”专门学校 3-1 学科设定与组织大纲 3-2 林风眠的教学思想与改革措施 3-3 一次开门办学实验：艺术大会 4-“大学”时期 4-1 京师大学校美术专门部 4-2 北平大学艺术学院 4-2-1 大学院与大学区制 4-2-2 三个发展阶段与基本课程设置 4-2-3 冲突抗争：