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科学电教论文提纲范文科学电教论文提纲格式模板 摘要 引言 第一章 地理板图板画和电教媒体的内涵和特点 一、地理板图板画的内涵和特点 （一） 地理板图板画的涵义 （二） 地理板图板画的特点 二、电教媒体的内涵和特点 （一） 电教媒体的涵义 （二） 电教媒体的特点 第二章 地理教学中应用板图板画和电教媒体的必要性 一、学生认知心理的需要 二、地理学科特点的需要 三、新一轮课程改革的需要 第三章 高中地理教学中板图板画和电教媒体的应用策略与适用范围 一、高中地理教学内容分析 二、高中地理教学中板图板画的应用策略与适用范围 （一） 高中地理教学中板图板画的应用策略 （二） 高中地理教学中板图板画的适用范围 三、高中地理教学中电教媒体的应用策略与适用范围 （一） 高中地理教学中电教媒体的应用策略 （二） 高中地理教学中电教媒体的适用范围 第四章 高中地理教学中板图板画和电教媒体应用示例 一、只采用板图板画教学的课堂示例 二、只采用电教媒体教学的课堂示例 三、采用板图板画和电教媒体相结合的课堂示例 四、没有采用板图板画和电教媒体教学的课堂示例 第五章 地理板图板画和电教媒体教学效果评价 一、短期教学效果评价 二、长期教学效果评价 结语 _ 后记 公开发表论文及著作情况 摘要 1 引言 1-1 研究背景 1-2 研究的目的与意义 1-2-1 研究目的 1-2-2 研究意义 1-3 文献综述 1-3-1 关于电化教育（教育技术）组织机构的研究 1-3-2 关于电化教育（教育技术）学术机构的研究 1-3-3 对已有研究的评述 1-4 研究思路与方法 1-4-1 研究思路 1-4-2 研究方法 2 电化教育（教育技术）学术机构概述 2-1 电化教育（教育技术）组织机构的界定 2-1-1 电化教育（教育技术）组织机构的概念、性质与职责 2-1-2 电化教育（教育技术）组织机构的类型 2-2 电化教育（教育技术）学术机构的界定 3 电化教育(教育技术)学术机构发展历程 3-1 电化教育（教育技术）学术机构发展阶段划分 3-2 电化教育（教育技术）学术机构发展沿革 3-2-1 电化教育（教育技术）学术机构萌芽阶段（19 世纪 20 年代初1935） 3-2-2 电化教育（教育技术）学术机构初期发展（19361948） 3-2-3 电化教育（教育技术）学术机构短暂发展（19491977） 3-2-4 电化教育（教育技术）学术机构恢复重建（19781984） 3-2-5 电化教育（教育技术）学术机构快速发展（19851998） 3-2-6 电化教育（教育技术）学术机构调整深化（1999 至今） 3-3 电化教育（教育技术）学术机构发展的特点 3-3-1 整合深化，逐步繁荣 3-3-2 继往开来，传承创新 3-3-3 实践应用，多元融合 4 电化教育（教育技术）学术机构典型案例 4-1 中国教育电影协会 4-2 中国高校外语电教协会 4-3 中国教育技术协会 5 电化教育（教育技术）学术机构的反思与启示 5-1 电化教育（教育技术）学术机构发展的动力和模式 5-1-1 电化教育（教育技术）学术机构发展的动力 5-1-2 电化教育（教育技术）学术机构发展的三种模式 5-2 电化教育（教育技术）学术机构发展的反思 5-2-1 电化教育（教育技术）学术机构发展加强了组织机构的完善 5-2-2 电化教育（教育技术）学术机构发展促进教育技术学学科的成熟 5-2-3 电化教育（教育技术）学术机构发展拓宽了电化教育事业的领域 5-3 电化教育（教育技术）学术机构发展的启示 5-3-1 与时俱进是电化教育（教育技术）学术机构发展的客观要求 5-3-2 创新推广是电化教育（教育技术）学术机构发展的持久动力 5-3-3 交流协作是促进电化教育（教育技术）学术机构发展的关键 6 结语 6-1 研究总结 6-2 研究不足及展望 _ 著作类 论文类 网络资源 我国电化教育（教育技术）学术机构发展大事记 攻读学位期间学术论文目录 摘要 1 导论 1-1 论文的研究背景 1-2 论文的研究目的 1-3 论文的研究方法和结构框架 2 相关理论概述 2-1 竞争战略理论 2-1-1 传统的竞争战略理论 2-1-2 创新的竞争战略理论 2-1-3 竞争战略的三元评价模式 2-2 核心能力理论 2-2-1 企业核心能力的特点 2-2-2 企业核心能力的内容 2-2-3 企业核心能力的识别和确定 2-2-4 企业核心能力的维持和提高 2-2-5 企业核心能力的培育 2-3 战略营销STP 2-4 营销组合策略4Ps 和4Cs 2-4-1 4Ps理论 2-4-2 4Cs 理论 2-5 品牌管理理论 2-5-1 品牌的内涵 2-5-2 品牌的塑造 2-5-3 品牌的管理 2-6 SWOT 分析法 3 中国益智类电教产品市场分析 3-1 _益智类电教产品需求特点与趋势 3-2 _益智类电教产品竞争态势 3-2-1 _益智类电教产品主要品牌及市场表现 3-2-2 JM 电子有限公司产品在市场中的竞争地位 4 JM 电子有限公司各阶段经营战略分析 4-1 JM 电子有限公司不同时期经营战略与绩效 4-1-1 公司初创阶段专注产品*分销 4-1-2 稳步发展阶段买断品牌贴牌生产 4-1-3 产业整合阶段自建工厂整合渠道 4-2 JM 电子有限公司的内部条件 4-3 JM电子有限公司的SWOT 分析 4-3-1 JM 电子有限公司的优势和劣势分析 4-3-2 JM 电子有限公司的机会和威胁分析 5 JM 电子有限公司经营战略的选择 5-1 经营目标 5-2 竞争战略 5-3 研发策略 5-4 生产运营策略 5-4-1 备货生产模式 5-4-2 订单生产模式 5-5 营销策略 5-5-1 目标消费群体 5-5-2 品牌策略 5-5-3 渠道策略 5-5-4 价格策略 5-5-5 促销策略 5-5-6 售后服务体系建设 5-6 人力资源策略 6 JM 电子有限公司经营战略的执行 6-1 全面质量管理体系的建立 6-1-1 质量管理体系的策划与设计 6-1-2 质量管理体系文件的编制 6-1-3 质量管理体系的实施 6-2 培育核心能力 6-2-1 JM 电子有限公司的核心能力 6-2-2 培育核心能力的途径 6-3 企业文化管理 6-3-1 实行以人为本的文化管理 6-3-2 营造创新文化 6-3-3 以团队意识强化企业凝聚力 7 结语 _ 已论文 摘要 第一章 绪论 一、问题的提出 二、研究背景 三、文献综述 （一）国内研究状况 （二）国外研究状况 四、研究的意义 （一）理论意义 （二）现实意义 五、研究目的 六、研究方法 （一）文献研究法 （二）问卷调查法 （三）访谈法 第二章 理论依据及相关概念界定 一、理论依据 （一）教师评价理论 （二）绩效考评法 二、核心概念界定 （一）教师绩效评价 （二）绩效评价体系 （三）信息技术教师 第三章 研究过程 一、基本思路 二、问卷调查 （一）问卷的设计与发放 （二）问卷的信度与效度 （三）问卷的使用 三、制订基础量表 （一）权重的概念 （二）权重的计算 （三）确定最终基础量表 四、当前信息技术绩效考核体系现状调研 （一）繁华中学信息技术教师考核方案 （二）诸城一中信息技术考核方案 （三）本节小结 五、设计新的考核体系 第四章 研究结果 一、高中信息技术学科教师现状 二、高中信息技术学科教师考核体系存在问题 （一）考核标准单一片面 （二）考核标准对信息技术教师的工作重视程度不足 （三）考核评价对信息技术教师的促进作用不明显 （四）解决问题的对策 三、信息技术教师绩效评价指标体系的设计 （一）评价指标体系设计的原则与思路 （二）评价指标体系设计的准备 （三）信息技术教师绩效考核评价指标配套表格的设计 （四）信息技术教师绩效考核标准 （五）绩效考核评价指标的运用与要求 第五章 讨论分析 一、