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钳工技术论文提纲范文钳工技术论文提纲格式模板 摘要 第1章 绪论 1-1 汽车覆盖件模具型面研究的背景及意义 1-1-1 逆向工程在汽车覆盖件模具领域的应用 1-2 汽车覆盖件模具型面模面补偿的研究现状 1-3 本课题研究中存在的问题 1-4 本课题的研究内容和技术路线 1-4-1 研究内容 1-4-2 技术路线 1-5 本章小结 第2章 汽车覆盖件模具型面逆向重构技术研究 2-1 模具型面数据测量技术 2-2 模具型面数据处理技术 2-2-1 多视数据对齐 2-2-2 点云除噪 2-2-3 点云平滑 2-2-4 数据精简 2-2-5 数据分块 2-3 模型重构技术 2-3-1 三角Bezier曲面构建技术 2-3-2 NURBS曲面构建技术 2-3-3 与正向建模技术结合方法 2-3-4 本课题模面构建方法 2-4 曲线曲面光顺技术 2-4-1 曲线光顺 2-4-2 曲面光顺 2-5 本章小结 第3章 汽车覆盖件模具型面数模比对技术 3-1 汽车覆盖件模具型面粗对齐 3-1-1 三点法 3-1-2 最小包围盒法 3-1-3 主轴力矩配准法 3-2 汽车覆盖件模具型面精对齐 3-2-1 ICP算法 3-2-2 多种算法结合的对齐方法 3-3 汽车覆盖件模具型面 3D比较 3-4 汽车覆盖件模具型面 2D比较 3-5 本章小结 第4章 汽车覆盖件模具型面模面补偿方程的建立 4-1 合模率概述 4-2 汽车覆盖件模面补偿量分析并建立方程 4-2-1 模面补偿原理 4-2-2 模面补偿量研究方法 4-3 汽车覆盖件补偿方程归纳分类 4-4 汽车覆盖件模面补偿量资源库的构建 4-5 本章小结 第5章 基于相似理论研究汽车覆盖件新模面的补偿规律 5-1 相似理论 5-1-1 相似三定理 5-1-2 相似准则 5-2 新老模具型面相似的判断方法 5-3 新模具型面补偿规律的确定方法及检验方法 5-3-1 确定新模具模面补偿量 5-3-2 验证补偿量的正确性 5-4 本章小结 第6章 结论与展望 6-1 结论 6-2 展望 _ 申请学位期间的研究成果及学术论文 摘要 1 绪论 1-1 选题背景和思路 1-1-1 选题背景 1-1-2 选题思路 1-2 选题目的与意义 1-2-1 选题目的 1-2-2 选题意义 1-3 相关研究综述 1-4 相关概念界定 1-4-1 机电技术应用专业 1-4-2 工作过程导向 1-4-3 实训教学模式 1-5 研究内容和方法 1-5-1 研究内容 1-5-2 研究方法 2 中职机电技术应用专业的人才培养与特色 2-1 中职机电技术应用专业的人才培养目标与培养规格 2-1-1 人才培养目标的定位 2-1-2 人才培养的规格要求 2-1-3 专业特色 2-2 中职机电技术应用专业学生的特点分析 2-3 现代企业对中职机电技术人才的需求 3 中职机电技术应用专业实训教学模式的现状与问题 3-1 中职机电技术应用专业实训教学的现状 3-1-1 实训教学理念落后，教学模式陈旧 3-1-2 实训教学过程简单，教学方法单一 3-1-3 实训基地建设滞后，不能够满足学生的需求 3-1-4 实训师资队伍薄弱，不适应人才培养的要求 3-2 中职机电技术应用专业实训教学的问题 3-2-1 实训教学内容陈旧、单一，不能满足职业岗位的要求 3-2-2 实训教学环节设计不合理，不利于培养学生综合能力 3-2-3 实训教学过程讲多练少，影响学生实践能力的提高 3-2-4 实训教学评价方式不完善（不科学），不能全面评价学生的能力 4 构建工作过程导向的实训教学模式的理论基础 4-1 学习理论基础 4-1-1 建构主义学习理论 4-1-2 情景认知与学习理论 4-2 教学理论基础 4-2-1 工作过程系统化教学理论 4-2-2 行动导向教学理论 5 工作过程导向的实训教学模式的构建 5-1 树立以工作过程为导向的实训教学理念 5-1-1 以工作过程为导向实施教学，有利于培养学生的职业能力 5-1-2 工作过程导向教学，可以强化学生职业岗位意识 5-1-3 工作过程导向教学，有助于提高学生的就业机会 5-2 确定中职机电技术应用专业以工作过程为导向的实训教学目标 5-3 建立以项目实训为主体的教学程序 5-3-1 以项目为载体是工作过程导向实训教学模式的最好选择 5-3-2 机电专业实训项目的设计 5-3-3 工作过程导向的项目实训教学步骤 5-3-3-1 确定实训项目工作任务 5-3-3-2 制定实训项目工作计划 5-3-3-3 制定实训项目工作决策 5-3-3-4 制定实训项目实施策略 5-3-3-5 实训项目质量控制与检测 5-3-3-6 实训结果评估与记录 5-4 构建多样化的实训师生配合方式 5-5 建设全方位的实训条件 6 工作过程导向实训教学模式的举例以河北国防科技工业职业技术学校机电技术应用专业为例 6-1 我校机电技术应用专业实训教学模式改革的原因分析 6-2 以工作过程导向的实训教学模式是我校该专业改革最好的选择 6-3 以机械加工基础实训课程为实践对象的意义 6-4 机电技术应用专业机械加工基础课程实训的设计目标 6-5 机械加工基础课程工作过程导向实训教学模式设计的思想体现 6-6 机械加工基础课程工作过程导向实训教学模式设计流程 6-6-1 机械加工基础课程实训技能领域的确定 6-6-2 确定以“电梯压力缸部件”为实训项目内容的指导思想 6-6-3 “电梯压力缸部件”实训项目的实训目标 6-6-4 “电梯压力缸部件”实训内容的选择和组织 6-6-5 “电梯压力缸部件”实训的具体实施步骤 6-6-6 “电梯压力缸部件”实训结果的记录和评价 6-7 机电技术应用专业工作过程导向的实训教学模式的不足和改进 结语 _ 一：校内实训教学情况问卷调查调查问卷 二：电梯压力缸部件实训零件图 摘要 第一章 绪论 1-1 选题背景和意义 1-2 研究问题的界定 1-3 国内外研究现状 1-3-1 国外研究现状 1-3-2 国内研究现状 1-4 研究目标与对象 1-4-1 研究目标 1-4-2 研究对象 1-5 研究方法与策略 1-6 本章小结 第二章 基于数控专业教学项目的校级技能量化标准研究 2-1 中职数控专业技能教学评价特点分析 2-1-1 劳动部门数控专业技能标准特点 2-1-2 浙江省数控专业新课标特点 2-2 中职数控专业校级技能量化标准的设计 2-2-1 校级技能量化标准案例 2-2-2 校级技能量化标准结构归纳 2-3 中职数控专业校级技能量化标准应用实践 2-4 本章小结 第三章 基于综合学分制的校级技能达标与鉴定的实践研究 3-1 劳动部门技能鉴定分析 3-2 温州市中职综合学分制技能学分解读 3-3 技能学分的分配方案设计 3-4 技能学分的考核方案设计 3-5 校级技能达标与鉴定的实施案例 3-5-1 学生案例 3-5-2 校级技能量化达标与鉴定的特点归纳 3-6 本章小结 第四章 校级技能量化达标应用与成效分析 4-1 校级技能量化达标的应用实践 4-1-1 组建校级技能达标与鉴定实践小组 4-1-2 瑞安二职数车校级技能达标与鉴定应用实例 4-2 校级技能量化达标的实践成效分析 4-2-1 量化岗位技能教学标准，构建技能教学评价指标 4-2-2 融合教学标准与技能鉴定的共同点，提高技能教学的有效性 4-2-3 分解技能教学学分，优化学生综合评介机制 4-2-4 实践技能量化达标与鉴定，推进数控专业课改的实效性 4-3 本章小结 第五章 总结与展望 5-1 结论 5-2 进一步改进的设想 _ 攻读学位期间参加的科研项目和成果 ：普通车床加工技术教学项目校级技能量化标准 摘要 第1章 绪论 1-1 研究背景和意义 1-2 研究现状和发展趋势 1-3 课题的研究内容 第2章 基于MBD的数字化机加工艺设计过程分析 2-1 数字化机加工艺分析 2-1-1 机加工生产过程 2-1-2 机加工工艺过程 2-1-3 机加工艺的组成 2-1-4 现代数控机加加工特点 2-1-5 机加件工艺规程 2-2 加工特征识别与工艺信息模型建立 2-3 基于特征的工艺设计 2-4 中间工序模型生成和工序简图标注 2-5 工艺信息的输出 第3章 数字化机加工艺设计与现场发布的关键技术 3-1 基于加工特征的三维工艺设计 3-1-1 加工特征的定义与分类 3-1-2 加工特征的表达 3-1-3 特征关系模型表达 3-1-4 加工特征识别技术 3-2 基于工序模型的工序实体自动生成技术 3-2-1 工序模型的定义 3-2-2 工序模型生成技术 3-3 基于三维模型的机加工艺设计与管理规范 3-3-1 接收设计三维模型 3-3-2 工序模型生成 3-3-3 程序生成 3-3-4 仿真分析 3-3-5 基于三维模型的工艺