电子测量技术与仪器说课课件

1,电子测量技术与仪器说课,2,说课内容,说,3,一、课程设置,课程设计理念,3,课程设计思路,4,4,一、课程设置课程定位,性质本课程是我院2012级电子工艺与管理和微电子技术专业课程体系中的一门专业基础课（B类课程）。,公共课,电子测量技术,后续课程：电子类专业课,专业基础课,专业课,作用使学生获得学习本专业所必须具备的电子测量方面的基本理论知识和基本实践技能；为后续课程的学习和以后参加工作打下牢固的基础；重在培养学生社会能力、方法能力和职业岗位能力。,课程的性质和作用,5,电子测量技术,电工基础,电子技术,前续课程,后续课程,专业实习（产品制作）,电子整机装配与调试,一、课程设置课程定位,课程在课程体系中的地位,电子测量技术是电子工艺与管理和微电子技术专业的一门必修专业主干课程。,6,职业习惯和素养工作态度和作风团队协作精神质量意识以及安全意识,掌握电子测量基础理论；了解各种通用电子测量仪器的基本组成、工作原理、工作特性以及使用方法;能根据测量要求进行各种综合测量。,一、课程设置教学目标,根据被测对象正确地选择测量方案和仪器；熟练掌握常用电子测量仪器的正确操作；能对测量结果进行正确的处理；能对电子测量仪器进行基本维护和简单维修。,7,一、课程设置课程设计理念,电子工艺与管理、微电子技术专业岗位,职业能力,专业知识,课程设计,岗位、能力、知识与课程四位一体。,8,具体工作岗位,分析实际工作过程,提炼典型工作任务,设计教学项目,形成课程结构,转化为学习领域,以“电子测量实训条件”为平台,进行“基于工作过程、行为导向”的课程设计,形成“教、学、做”一体化的课程,一、课程设置课程设计理念,9,以电子产品调试岗位技能为例，设计的课程学习情境如下图：,一、课程设置课程设计思路,10,二、教学内容,4.能力实训设计,3.课程内容总体设计,2.学情分析,1.教材分析,5.学时分配与重难点,11,依据:理论与实践并重；保证基础，展示前沿，对学生加深课程内容的认识、自主学习、发挥个人创造性提供了较大的空间，具有较好的系统性、完整性。,电子测量仪器周友兵主编全国高职高专教育电类规划教材高等教育出版社,二、教学内容教材分析,12,参考教材,二、教学内容教材分析,13,二、教学内容学情分析,14,3.技术应用模块,2.工具使用模块,1.基本理论模块,内容1.电子测量技术2.误差与数据分析3.各种测量仪器的认知、内部组成及简单工作原理,内容1.函数信号发生器使用2.数字示波器使用3.电子计数器使用4.数字万用表使用5.数字电桥和晶体管特性仪使用6.扫频仪和频谱仪的使用,内容1.测试系统组建2.参数测试3.测试数据分析4.电路调试，故障检测与排除5.电子测量技术应用6.专业软件应用,二、教学内容课程内容总体设计,15,单项技能模块,综合技能模块,能力实训,二、教学内容能力实训设计,观察示波器的自校；用示波器观信号测函数信号发生器产生的信号的周期、频率、峰峰值等,示波器,用频谱仪测试正弦信号、调制信号、干扰噪声、瞬变信号和网络特性等,频谱仪,用电子计数器测量被测信号频率、周期、时间间隔、频率比、累加计数等,电子计数器,用晶体管特性图示仪测试二极管、三极管、场效应管的的特性曲线和相关参数,晶体管特性图示仪,正确地用万用表测量电压、电流、电阻等参数,万用表,用电桥测量电阻、电容及损耗因素、电感及其品质素数,电桥,利用函数信号发生器产生不同频率、幅度、相位、占空比等不同要求的信号,教学载体一,教学载体二,放大电路板、放大集成电路、收音机参数测试,常用的电子元器件、电路信号的参数测试,16,二、教学内容学时分配与重难点,重点,17,三、教学设计,教学组织与实施,3,18,启发引导式教学法,任务驱动教学法,提出问题分析问题解决问题,选取典型案例,教学过程模拟真实的工作过程以学生为主体、教师倡导、师生互动小组协作与总结汇报,案例教学法,教、学做、练一体化,多媒体、网络、实训操作一体化,三、教学设计教学方法,19,教学课件教学视频,视频教材技术资料库,实训演示实训操作实训考核,多媒体教学,传统板书,网络,学生为中心,实训指导,三、教学设计教学手段,主要讲解一些计算,20,三、教学设计教学组织与实施,以示波器测量交流信号为例：“教、学、做”一体化情景快乐学习。,教师讲基础知识,学生思考讨论,师生互动,学生做,职业素养养成职业能力提升,下达测试任务,教师讲,测试任务、计划：决策：确定测试仪器确定测试方法编制测试步骤,共同讨论每一组的测试计划和决策,实施：搭接测试电路实施测试填写测试数据,学生思考与分析,检验、评价：检验测试数据评价整个测试系统,师生交流指导,注意操作规程、环保、安全、职业道德等,完成载体的参数测试,1,2,3,5,6,7,8,4,实训考试,学生做教师评价,9,21,职称结构,四、师资队伍,22,专兼结构,双师结构,学历结构,年龄结构,四、师资队伍,23,四、师资队伍,24,五、实践条件校内实训条件,（一）校内实训条件,电子测量相关实训室,目前学校配备了完善的电子实训室,25,五、实践条件校外实训条件,格力电器,群光电子,川仪微电路有限公司,海尔集团,普天普科,26,总评成绩,本课程教学效果评价采取过程考核与结果考核相结合的方式，通过职业岗位知识与职业技能相结合，重点评价学生的职业能力。,35%,100%,50%,20%,六、课程考核方法,30%,27,七、教学反思与改进,反思与改进二,反思