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财务管理毕业生论文提纲范文财务管理毕业生论文提纲格式模板 摘要 目录 Contents 第1章 绪论 1-1 研究背景和意义 1-1-1 研究背景 1-1-2 研究意义 1-2 国内外研究现状 1-2-1 国外研究现状 1-2-2 国内研究现状 1-3 研究思路、研究内容及创新点 1-3-1 研究内容 1-3-2 研究方法 1-3-3 创新点 1-4 本章小结 第2章 高校财务核心能力的理论基础 2-1 理论基础 2-1-1 核心能力理论 2-1-2 非营利性理论 2-1-3 竞争战略理论 2-1-4 资源配置理论 2-2 相关概念辨析 2-2-1 高校内涵的界定 2-2-2 能力与竞争力 2-2-3 核心能力与核心竞争力 2-2-4 核心能力和财务核心能力 2-3 本章小结 第3章 高校财务核心能力研究 3-1 高校核心能力 3-1-1 高校核心能力的内涵 3-1-2 高校核心能力的具体特征 3-2 高校财务管理目标的重新定位财务核心能力更大化 3-3 高校财务核心能力 3-3-1 高校财务核心能力的内涵 3-3-2 高校财务核心能力的特征 3-3-3 高校财务核心能力的构成要素 3-4 本章小结 第4章 高校财务核心能力评价体系设计及分析方法应用 4-1 高校财务核心能力评价体系设计 4-1-1 评价体系的设计原则 4-1-2 评价体系的设计思路 4-1-3 评价体系的总体框架 4-2 赋权方法的选取 4-2-1 赋权方法的比较汇总 4-2-2 层次分析法的基本步骤 4-3 评价方法的选取 4-3-1 评价方法的比较汇总 4-3-2 模糊综合评价法基本步骤 4-4 本章小结 第5章 案例研究 5-1 样本选取 5-1-1 J 高校的基本情况 5-1-2 J 高校的财务情况 5-2 权重判定 5-3 模糊综合评价 5-3-1 设定评价标准 5-3-2 逐级评判及综合评价 5-4 综合评价结果分析 5-4-1 财务活动能力方面 5-4-2 财务管理能力方面 5-4-3 财务表现能力方面 5-5 J 高校财务核心能力的培育措施 5-5-1 扩宽筹资渠道，提高筹资能力 5-5-2 合理配置资源，建设节约型高校 5-5-3 培养财务人才，提升财务人员素质 5-5-4 不断创新理念，建立学习型高校 5-5-5 编制高校财务核心能力报告，实现财务信息透明化 5-6 本章小结 结论与展望 结论 展望 _ 期间所学术论文 详细摘要 中文摘要 1- 绪论 1-1 研究背景和问题的提出 1-2 研究目的和方法 1-2-1 研究目的 1-2-2 研究方法 1-3 研究框架及章节安排 2- 理论研究和文献综述 2-1 概念界定与说明 2-1-1 基本能力 2-1-2 收入水平 2-2 理论支撑 2-2-1 教育对人力资本理论的影响 2-2-2 工资水平决定理论 2-3 国内外研究现状 2-3-1 国内研究现状 2-3-2 国外研究现状 2-4 本章小结 3- 我国财经类大学毕业生基本能力与收入水平评价模型的构建 3-1 我国财经类大学毕业生基本能力评价模型的构建 3-1-1 我国财经类大学毕业生基本能力 3-1-2 我国财经类大学毕业生基本能力评价模型的构建 3-1-3 我国财经类大学毕业生基本能力水平分类 3-2 我国财经类大学毕业生收入水平评价模型的构建 3-2-1 我国财经类大学毕业生收入水平 3-2-2 我国财经类大学毕业生收入水平分类 3-3 本章小结 4- 我国财经类大学毕业生基本能力与收入水平的实证分析 4-1 研究假设与方法 4-1-1 研究假设 4-1-2 研究总体思路 4-1-3 数据处理 4-2 我国财经类大学毕业生基本能力与收入水平调查结果的统计与分析 4-2-1 我国财经类大学毕业生基本能力和收入水平的描述性统计 4-2-2 我国财经类大学毕业生基本能力和收入水平的相关性分析 4-3 我国财经类大学毕业生基本能力与收入水平分析结论 4-3-1 我国财经类大学毕业生基本能力对收入水平影响分类 4-3-2 我国财经类大学毕业生基本能力与收入水平分析结论 4-3-3 西南财经大学xx 届大学毕业生基本能力矩阵分布 4-4 本章小结 5- 其他研究发现和后续研究建议 5-1 本文其他研究发现 5-1-1 我国财经类大学毕业生就业地区对收入水平有影响 5-1-2 我国财经类大学毕业生不同专业对收入水平有影响 5-1-3 我国财经类大学毕业生不同性别对收入水平影响不明显 5-2 本文研究取得的进展 5-2-1 构建我国财经类大学毕业生基本能力评价模型 5-2-2 构建我国财经类大学毕业生收入水平评价模型 5-2-3 总结西南财经大学xx 届大学毕业生基本能力分布矩阵 5-3 本文研究不足和后续研究建议 5-3-1 本文研究不足之处 5-3-2 后续研究建议 5-4 本章小结 _ 后记 1 关于调查问卷和调查数据的说明 2 图表目录 3 西南财经大学xx 届大学毕业生调查问卷 在读期间科研成果目录 摘要 第一章 绪论 1-1 研究背景和意义 1-1-1 研究背景 1-1-2 研究目的和意义 1-2 研究内容及方法 第二章 文献综述及相关理论 2-1 文献综述 2-1-1 会计职业知识及能力要素研究 2-1-2 会计教育改革研究 2-1-3 对现有研究文献的总体评价 2-2 相关理论 2-2-1 信息化相关理论 2-2-2 教学模式相关理论 2-2-3 嵌入式教学相关理论 第三章 我国本科会计专业教育现状问卷调查与分析 3-1 调查问卷设计 3-2 调查样本描述 3-3 问卷的效度与信度检验 3-3-1 问卷效度 3-3-2 问卷信度 3-4 调查结果的统计与分析 3-4-1 职业会计师能力要素需求调查分析 3-4-2 会计本科教育模式现状分析 3-5 调查结果分析总结 3-5-1 信息化背景环境下会计职业能力新要求 3-5-2 会计人才培养目标与社会需求不一致 3-5-3 缺乏信息化方面的课程 3-5-4 创新性方法使用效果不理想 3-5-5 考核方式中存在的问题 第四章 信息化环境下新型会计教学模式构建 4-1 培养复合应用型会计人才 4-2 合理构建课程体系 4-2-1 增加信息化方面课程 4-2-2 重视学科基础课程 4-2-3 将企业经营管理环境嵌入实践课程 4-2-4 课程体系设置方案 4-3 改进会计教学方法和手段 4-3-1 理论讲授教学方法中嵌入信息化 4-3-2 实践教学方法中嵌入信息化 4-3-3 加强创新性教学方法的使用 4-3-4 多种教学方法结合使用 4-4 改革传统考核方式 4-4-1 改革会计考试内容 4-4-2 利用信息化改革会计专业考核方式 4-4-3 严格要求 第五章 我国本科会计专业教学模式案例分析 5-1 教学目标分析 5-1-1 内蒙古工业大学教学目标现状 5-1-2 内蒙古工业大学教学目标改革方向 5-2 课程体系设计分析 5-2-1 内蒙古工业大学课程体系现状 5-2-2 内蒙古工业大学课程体系改革方向 5-3 内蒙古工业大学教学方法分析 5-3-1 内蒙古工业大学教学方法现状 5-3-2 内蒙古工业大学教学方法改革方向 5-4 内蒙古工业大学考核方式分析 5-4-1 内蒙古工业大学考核方式现状 5-4-2 内蒙古工业大学考核方式改革方向 结论 _ 在读期间学术论文与取得的其他研究成果 摘要 1 绪论 1-1 选题背景与研究意义 1-1-1 选题背景 1-1-2 研究意义 1-2 全文的分析思路和研究方法 1-2-1 分析思路和框架 1-2-2 研究方法 1-3 论文的研究目的和主要创新点 1-3-1 论文的研究目的 1-3-2 论文的主要创新点 2 国内外研究现状 2-1 国外高职教育现状分析 2-1-1 澳大利亚高职会计教育 2-1-2 德国“双元制”教学模式 2-1-3 _CBE 教学模式 2-1-4 美国的“合作教育模式” 2-1-5 不同国家高职会计教育的比较 2-2 国内研究现状 2-2-1 针对高职会计教育目标方面的研究 2-2-2 针对高职会计教学方面的研究 2-3 借鉴与启示 3 高职会计毕业生现状分析 3-1 毕业生工作情况调查统计 3-1-1 毕业生工作岗位分布调查统计分析 3-1-2 毕业生单位性质调查统计分析 3-1-3 毕业生工资待遇调查统计分析 3-2 用人单位调查分析 3-2-1 被调查企业所属情况 3-2-2 企业对学生综合素质的要求 3-2-3 企业对学生专业知识要求 3-2-4 企业对学生相关知识的要求 3-2-5 学生对工作岗位的适应期调查 3-2-6 对30 家企业近三年录用高职会计人员的调查分析 3-3 毕业生信息反馈 3-3-1 最有用的理论知识 3-3-2 最有用的实践技能 3-3-3 教学改进建议 4 高职会计教学中存在的问题 4-1 教学管理存在的问题 4-1-1 会计教育目标 4-1-2 专业设置缺乏针对性，课程设计脱离实际 4-1-3 应用型师资力量薄弱，教学设备的现状堪忧 4-2 教师在教学中存在的问题 4-2-1 教学方法和手段单一 4-2-2 偏重理论性教学，实践技能的培养训练不足 4-3 学生在学习中存在的问题 4-3-1 学习缺乏自主性 4-3-2 学习缺乏灵活性 4-3-3 学习缺乏拓展性 5 构建“以能力为本位”的高职会计教学模式 5-1 准确定位培养目标 5-1-1 专业基本能力 5-1-2 综合应用能力 5-2 专业设置和课程模块化设计 5-2-1 以就业为导向设置专业 5-2-2 开展行业调研，制定会计专业能力标准 5-2-3 优化职业能力的课程模块化设计 5-2-4 开发适应学生发展需求的教学课程模块 5-3 采取灵活多样的教学方法 5-3-1 课堂讲授 5-3-2 阅读 5-3-3 讨论交流 5-3-4 实践教学 5-3-5 案例分析 5-3-6 资料收集 5-3-7 问题解决 5-3-8 角色扮演 5-4 优化教学设备和实训基地 5-4-1 优化教学设备和教学手段 5-4-2 加强实验实训基地建设 5-5 打造高素质的教师队伍 5-5-1 大力培养“双师型”教师队伍 5-5-2 重视会计教师知识更新 5-5-3 拓宽会计教师渠道 5-6 “以能力为本位”的教学成果 5-6-1 加强了校企合作 5-6-2 教学更加符合社会实际的需求 5-6-3 学生综合能力增强 6 “以学生活动为中心”教学法的应用 6-1 “以学生活动为中心”的教学方法 6-1-1 “以学生活动为中心”的教学方法 6-1-2 教师与学生观念的转变 6-2 “以学生活动为中心”的教学思路 6-2-1 教学活动的选择 6-2-2 教学活动资源准备 6-2-3 教学活动的评价 6-2-4 教学实施流程 6-3 “以学生活动为中心”教学法的具体运用举例 6-3-1 根据能力模块制定课堂计划表 6-3-2 教学过程 6-3-3 实