zhiyouyige第二课时教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/52ZHIYOUYIGE第二课时教学反思ZHIYOUYIGE第二课时教学反思鲸第二课时教学反思篇一鲸第二课时教学反思鲸第二课时教学反思培新小学吴宇兰指导老师王泓上完鲸这一课，我非常激动。激动之余，我也产生了一些感触。一、创设情境激发兴趣我通过适当的情境创设可激活沉闷的语文课堂，激发学生浓厚的学习兴趣，使其好学、乐学。而生活又是情境创设之源泉。所以说，创设情境，构建生活化语文课堂是最富有活力的课堂。二、利用电化教育开阔视野课标中指出，语文课程应植根于现实，面向世界，面精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/52向未来，并拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，以便开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。而小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文学所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文中事物的关注，才能入境生情，教学中我变以理性认知为主为以感性体验为主，鲸的进化是教学的难点，为突破这一难点，我广泛搜集资料制成动画课件，还搜集了有关鲸的图片资料，将抽象的语言文字转换成了栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，使他们实实在在夺领悟到鲸的特点。这堂课上完之后，就有不少学生围着我转，要我再播放课件给他们看，说是还看不过瘾。我想，直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生也是很喜欢的。所以课件不仅拓宽了学生学习的渠道，还提高了学生学习的效率。三、落实自主学习，促进学生自得篇二鲸教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/52教学反思高阳小学吴瑞梅鲸是一篇精读课文，许多老师都是采用串讲分析法，把知识灌输给学生，但课上学生缺乏思考。于是我尝试在新的课改模式下进行探究性学习的方法，学生兴趣高涨。小组合作探究时，个个努力；讨论交流时，不时有思维的火花闪现。我觉得在这节课中，学生确实在个性化的探究中掌握了知识，培养了探究能力和创新思维1探究主题的确立与课本知识结合紧密。教学过程中，学生思维活跃。我在第一环节“复习导入，明确目标”中首先让学生明确了本节课的学习任务和合作探究的内容。2、角色参与，体现个性学习价值。学生根据探究的主题自由组合成小组，教师指导各组成员分工协作。分工后，学生扮演不同的角色参与学习过程，体现了合作学习的理念。由于这种合作能充分体现每一个小组成员在合作中的价值，见证每一个成员对学习成果的贡献，因而，提高了学习的主动性和积极性，并形成学生之间良好的人际关系和团队精神。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/523、在小学进行探究性学习，可以把课文理解、信息处理、情感体验作为重点，最终获得研究方法和思考方法。教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。鲸是一篇科普性较强的说明性文章，如何让学生更好地学习它，既让学生学到有趣的动物知识，又不失去语文学科的特性，让学生获益更多呢根据教材内容和教年级学生的认知特点，教学这一篇课文我主要是遵循了语文课程标准的基本理念，合理利用多种资源，把多种教法进行优化组合，贯穿于第二环节“领悟表达，积累运用”的教学中、运用“自主学习”、“分组合作”、“自主探究”的方法让学生把了解鲸的知识分成几个部分，选择感兴趣的内容进行学习研究。挖掘教材因素，让说明文满溢语文味。1、抓住重点段落、语句、有层次地体会文章说明方法。中小学义务教育语文课程标准中指出“阅读说精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/52明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”鲸这篇文章第一自然段说明鲸形体大的特点，集中应用了几种说明方法，基于课标要求、教材的实际情况，我将教学重点定为学习课文第一部分，了解文章是怎样说明鲸很大的。五年级的学生已经基本上了解了一些说明方法，如果在课堂上仅仅让他们交流哪句话运用了哪些说明方法，那我们的课堂教学无异于走了一个过场，没有让学生在原有基础上有所体高，学生对说明方法的认识还停留在“是什么”的初级阶段。那么，我们应该如何去做，才能让我们的学生对说明文的认识有所提高呢经过五年级中心教研组几位老师的共同研究，我们认为可以分五步走读第一自然段，说一说哪句话运用了什么说明方法。这句话运用此种说明方法说明了什么问题。运用这种说明方法应该注意什么学习其他段落时再次巩固此种说明方法。指导仿写，学习运用说明方法。通过这样的思路引导学生学习，就解决了是什么、针对什么、怎样使用效果更好等问题。而且学生掌握起来难度不是很大。比如在学习“不少人看到精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/52过象，都说象是很大的动物。其实，还有比象大得多的动物，那就是鲸。”这两句话时，学生明确了这句话运用了做比较的说明方法，我马上又强调用什么与什么做比较比较的目的是什么为什么要用鲸与象来做比较呢通过有层次的引导学生体会，学生不仅体会到作者用鲸与象做比较，突出了鲸的形体大的特点，而且了解到运用比较说明这种方法时应该用大家比较熟悉的事物【ZHIYOUYIGE第二课时教学反思】来做比较，要明确比较的目的是什么来选择比较的对象。在对各种说明方法有进一步了解之后，在课文最后一个环节，我们设计了仿照的练习。首先要让学生明确事物最突出的特点是什么我们运用什么说明方法，对事物的什么进行描写才能很好的突出它的这一特点。这样一来，学生不仅对说明方法认识有所提高，而且读写结合，在运用中加深对方法的理解，培养了写作能力。2、努力挖掘训练点，重视对学生各种语文能力的培养与训练。五年级学生概括段意的能力还有待提高，针对学生的这一不足，我们在教学中设计了引导学生概括第二自然段精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/52段意的环节，通过学生独立概括，集体讨论，教师点拨等环节使学生明确如何概括说明性文章的段意。高年级语文教学中，重视阅读能力的培养固然是教学重点，但是也不能忽视对字、词、读音等得正确掌握，所以，我们最初的教学设计中，还在上课伊始，安排了检查学生字词掌握情况这一环节。但是因为时间原因没有得以实现。我想，如果在每节课中，我们都能努力挖掘训练点，适当引导学生进行训练，长期坚持下去，学生的语文能力一定会循序渐进的。多种方法调动学习的积极性，让说明文满溢趣味。说明文与写人、叙事性文章在语言表达上有很大不同，说明性文章中缺少华丽的词藻，生动地描写，难免给人呆板、枯燥的感觉。在鲸这一课的教学中我们就做了一些尝试例如让学生用第一人称或第三人称来叙述鲸的进化史，在学习课文第三部分鲸的生活习性时，我们没有逐段串讲串学，而是让他们小组合作，找一找须鲸与齿鲸在生活习性上有什么不同。同时，在课堂上还为学生提供精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/52了图片资料等。希望能够以此调动学生学习的积极性。让学生能够有兴趣的学习。需要研究的问题文章第一自然段，作者运用许多说明方法说明鲸形体大这个特点，这些说明方法不是无序的排列，而是有条理、有顺序的安排材料，将事物的特点写具体的。在我们今天的语文课上没有体现这一指导，我现在也不太清楚有没有必要在课堂上引导学生体会。但是总有一个担心学生仿写时，会不会将搜集到的许多资料胡乱排列。篇四鲸教学反思五年级上册语文教学反思鲸【ZHIYOUYIGE第二课时教学反思】鲸一文运用了作比较、列数字、举例子等写作方法介绍了鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，表现了动物界的神奇与伟大。教学这课时，我从文章的内容入手，抓住鲸的特点，让学生悟文、悟法，收到了较好的教学效果。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/52一、课题入手，接受信息这是一篇说明文，介绍的是鲸这种庞大的动物，并以动物的名称为题，我认为可以以课题为突破口，启发学生交流大量已知的信息。上课开始时，我先画一条鲸鱼的简笔画，引出课题，并欣赏鲸鱼的照片，并板书课题，然后问学生，谁对“鲸”有所认识学生思维的机器在一开课就积极运转起来了，他们兴趣盎然，纷纷交流自己所收集到的有关鲸这种动物的知识，这使学生在学习课文之前就接受了大量的的有关鲸的信息，也更好地培养了高年级学生收集资料的习惯和能力。二、紧扣内容，理清脉络文章的层次就像人的骨架一样，只有整体把握文章的的脉络，才能思路清晰，目标明确。我让学生通读全文，边读边找出文中提到的有关“鲸”的知识的总起句。学生仔细读书，很快找出了这样几个句子“其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”，“目前已经知道的鲸约有十六万公斤重，约十七米长”，“经过很长很长的年代，它们的前肢和精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/52尾巴逐渐变成了鳍”，“鲸总的来说可以分成两大类”，“鲸的身子这么大，它们吃什么”“鲸跟牛羊一样用肺呼吸”，“鲸每天都要睡觉，鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶张大。”由于学生对课文已有了整体的把握，因此，很快讨论出了结果课文从四个方面介绍了鲸的特点形体、进化过程、种类、生活习性。我认为此时重要的的不是问题的答案，而是学生寻求答案的过程，他们养成动笔动脑的习惯，这是多么可贵的学习品质。也是学生身上缺少的、急需培养的好习惯。三、抓住内容，理解课文学习课文时，我先导学第一节描写鲸的形体的部分，使学生了解了鲸的外型特点，掌握了所使用的作比较、列数字、举例子的说明方法及作用。其它部分让学生自由学。学习自己感兴趣的部分，并用自己喜欢的方式向大家介绍，如朗读形式、描述形式、或画画等形式。学生的学习兴趣浓厚。有的学生边展示鲸睡觉的形象图边介绍鲸睡觉的特点；有的学生充当解说员，讲述了鲸的进化过程；有的以朗读的形式介绍鲸的吃食；然后再从课文中找到有关语句，我针对这些重点句子指导朗读，并引导学生说出课文对于精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/52鲸的各方面的特点介绍得为什么如此清楚从而认识课文运用的种种说明方法的作用，以及运用有关说明方法的好处。学生学得明白、轻松，入情入境，读得有有滋有味。这堂课也有许多不足，时间掌握的不够紧凑，结尾的时候较匆忙。总之，我认为高年级的语文课堂教学更要灵活教学，要让学生更自由、更主动，更有兴趣、更有创造性地参与到课堂教学中去，真正成为学习主人。而教师要注重启发学生的思维，开拓学生的视野，增长学生的知识，全面提升学生的语文综合素养，提高阅读写作能力。喜雨小学胡琪川2014年4月29日篇五鲸教学反思“学”就一个字，无可替代教学鲸引发的思考精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/52一、【案例呈现】鲸是人教版五上第三单元的第一篇课文。本单元是说明性文章，教学目标就是抓住课文的要点，认识一些基本的说明方法。因为是第二次接触这册课文，显得胸有成竹。我的第一课时设计先让学生通读全文，了解课文各段介绍的知识要点；然后重点研读第一自然段，并随机灌输几种常见的说明方法。学生读第1、2句不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。我告诉孩子们这叫作比较。然后板书“作比较”，并随即强调不要把“作”写成“做”，记住了吗懂了吗以后会辨别这种说明方法了吗孩子自然给予我响亮的、满意地回答记住了懂了会学生读第3句目前已知最大的鲸约有十六万公斤，最小的也有两千公斤。师这句子为了说明鲸的大用了什么师对，这样用数字来说明的方法就叫列数字。板书“列数字”。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/52再请学生读后面的句子我国发现过一头师知道这句子用了什么说明方法吗生发现了其中的数字“近四万公斤重的鲸，约十七米长”，说是“列数字”；还有的发现“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”，显然是作比较。我对他们的回答一一进行了肯定，然后再告诉他们，整个句子就是一个例子，所以最主要的说明方法是“举例子”，继续板书“举例子”。师以往有很多同学老把列数字的“列”与举例子的“例”混淆，把数字的“字”与例子的“子”搞错。请大家仔细看这两个词，注意区分。它们不仅字形不同，读音也是不一样的，我们再来看着黑板读一读，并把它们记住。我请孩子们把这些方法一一记录在相应的句子旁边，为了保险起见，还巡视了一遍，把写错的孩子及时批评与指正。【教学散记】1、心情描摹欣悦，自鸣得意2、思想花絮本次鲸的第一课时，首先对说明性文章进行正确定位，教学目标明确；整个教学环节步步相扣，教学重点突出；知识传授清晰，板书具有条理性，便精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/52于学生识记。完全以一个成熟型与知识型的教师形象自居，满心以为教学效果也一定不错二、【即时性学情呈现】作业本批改时让我大吃一惊，在括号里填写句子使用的说明方法，全班49位学生，把举例子写出“举列子”，“列数字”写成“例数字”或“列数子”足足有十多本，“作比较”一词写错的也有几个。【教学散记】1、心情描摹惆怅，不可思议2、思想花絮再三强调的几个字，怎么还有这么多学生写错，明明我都逐一进行过检查的，他们到底在听什么啊这群孩子的学习态度实在太差了看着这么一堆错误的本子，我的气不打一处来，我真恨不得把他们一个个揪来好好数落一顿，看他们以后还敢不敢再犯这样低级的错误转念一想，还是压住心头的火，把这几个表示说明方法的词再次一一呈现在黑板上，进一步区分与强调。也许是因为孩子们刚接触说明方法，但这些词必须让学生记得精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/52一清二楚，否则一定会影响到今后的考试成绩。做个有耐心有恒心的教师吧三、【阶段性学情呈现】几天过去，我给孩子们进行综合性练习，其中有一题就是辨别句子所用的说明方法。午间，孩子们在自修，我在讲台前静静地批改。唉，怎么回事，还把“举例子”和“列数字”写错我一看名字，直接把孩子叫到跟前，请他把“举例子”三个字写到黑板上。转眼，孩子就写好了，完全正确。我无话可说，让他订正了事。改着，又出现一个写错的，我再请上来让孩子在黑板上写一写，孩子又是正确的。本猜想也就剩这么几个顽固分子总搞不灵清吧谁知，更不可思议的情况出现了，一个小组6个学生竟然连续出现错误，而且好几个平时成绩都不错的。我依然把他们一一请上来写在黑板上。孩子们有点疑惑，因为黑板上已经写了那么多个“列数字”与“举例子”了，为什么还让他们写等我把练习题批改完，黑板上已经写得满满了。在黑板上，没一个孩子的书写时错误的。显然，这次把两个词写错的同学的数量比上次作业本出错的要多得多精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/52ZHIYOUYIGE第二课时教学反思我选我第二课时教学反思我选我第二课时教学反思我选我第二课时教学反思我选我是一篇讲读课文。讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图，画的是第、自然段的内容。本课教学的重点是词句训练，朗读训练。本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。【学生背景分析】学生已接触过无标注拼音的课文，文中部分内容结构相似，因此，对学生来说，课文的难度不大。此外，学生在课前已预习过课文。学生在以往的学习中一直把识字和朗读放在重点，掌握得比较好。【设计理念】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/52依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。在教学中注重情感的渗透，而不是脱离学生感情基础的空泛的说教。在指导读课文时，培养语感，认识生字。【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2对自己自信心，懂得用适当的方式展现自我；树立为别人服务的意识。【教学重难点】本课时教学重点是，王宁为什么”我选我“教学难点是，对自己自信心，懂得用适当的方式展现自我；树立为别人服务的意识。【教学反思】本节课，我首先运用课件进行生字词的复习巩固；其精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/52次让学生读课文，边度边思考王宁为什么自己选自己为什么他的话刚说完，教室里响起一片掌声这两个问题。在文中标记出来，并和小组同学进行讨论交流；然后小组进行表演读课文，用自己喜欢的形式读课文，并展示。运用多种形式，来读课文。最后，思考王宁是一个怎样的孩子教学时，”王宁“是一个名字不能以一个词语的形式出现。对词语的巩固要面向全体。小组交流问题时，应要求孩子先把课文读几遍，在进行讨论。全班交流时，可以多叫几组学生汇报交流，而不是一个小组匆匆而过。学生展示评价时，并应对学生的展示做出及时评价，或对评价独特的学生进行夸奖。教师的板书应随上，要及时。学生语言表达有错误时，要及时对其更正。ZHIYOUYIGE第二课时教学反思2015小学一年级教学反思第1篇小学一年级音乐教学反思今天一年级的第一堂音乐课，我们学的是你的名字叫什么，在课前准备的过程中，我就走到孩子们的中间，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/52在坐的最好的小朋友面前，竖起大拇指，这一竖创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄“变“厚“，再变“薄“的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。3、批改作业。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/52针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃“的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/52的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。二、积极落实素质教育坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本“的传统认识，树立“以学生发展为本“的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新“的教学情境。例如找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会。三、参加教育教研活动1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。2、“走出去，请进来“。到其他学校听课，自己上公开精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/52课，大家交流、讨论在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。四、不足之处对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。第3篇小学数学一年级教学反思教学反思，就是通过对课堂教学进行反思，促进经验积累，改进教学实践，提高自身的业务水平的一种有效的学习方式。华东师大叶澜教授说“一个教师写一辈子教案精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/52不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。“其中所说的教学反思，绝不仅仅是数量的问题，更意味着广泛阅读教育教学书籍，提高自身理论水平；认真记录教学得失，增长教学经验；深入反思教学环节，丰富教学智慧。也就是说，我们在写课后反思时，既要重视完成学校规定的数量，更要保证课后反思的质量，使课后反思真正达到促进教师发展的作用。课后反思的内容，可以有以下几种1、记成功之处如课堂教学中临时应变得当的措施；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新等。2、记失误之处对疏漏失误之处进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思和剖析，能使之成为以后再教时应吸取的教训。3、记教学机智记课堂生成的资源，一些偶发事件和瞬间灵感，自己是如何处理的，这样处理收到了怎样的效果，由此产生了什么感触。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/52第4篇小学一年级数学下册认识人民币教学反思认识人民币是人教版小学一年级数学第二册第五单元的内容，一共分三课时教学。第一课时认识人民币，掌握人民币的颜色，哪一种面额是什么颜色的。第二课时让学生到商店里去购买商品，购买时哪一种物品需要多少元钱，应该怎样付钱。第三课时让学生到商品里进行价格调查，那一件物品需要多少元钱，并记录好物品的价格。在这单元的教材分析时，我有这麽几点想法第一、关于教学重点、以往教学时总把重心放在识别面额价值和弄清进率进行换算上。而对于这些、学生都有生活经验，过分强调、单纯讲授显然脱离学生的实际、无法激起学生的兴趣。显然，这样的教学无法让学生充分发挥学习的主动性，数学思维和学习能力的提高又从何谈起。下面我将这单元第一课时谈一谈自己的反思，有以下几点1、学生的知识水平是老师教学的起点。影响学生最重要的原因是学生已经知道了什么。老师应当根据学生原有的知识状况去进行教学。特别是教学内容与学生的生活实际联系十分密切时，老师更应该先了解学生对这些知识掌握到什么程度，有什么样的实践经验可精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/52以借用做一个细致的思考。比如在板书设计这一节认识面额比较大的人民币时，可以让学生在家里和家长先学学认识人民币。所以，学生对认识面额大的人民币这一部分知识已经有了比较深的了解。这部分内容就可以一带而过，不必作为重点。而实践证明这样的安排是符合学生实际情况的，在学生已有的知识经验基础上的。因此，学生在学习中始终处于亢奋状态。只有在要跳起来摘果子的情况下，学生的学习积极性、自主性、创造性才能得到有效的激发，也只有在跳起来能摘到果子的情况下，学生的学习才是真正有效果的、有意义的。2创设情境，激发学习兴趣。教学一开始。老师可以用猜谜语和讲故事的方式，激发学生的学习兴趣。使学生乐于学习。通过大象爷爷如何给小动物发奖励才能满足小动物的需求的情景，使学生马上联想到要用钱，产生学习动机，并初步体通过合作交流，体验不同的付款方法，体会人民币的作用。认识100元以内的人民币后，再让学生观察国徽，对学生进行爱国主义教育，和保护人民币的意识。又创设了如何凑8角钱的问题情境凑8角钱的有许多不同的方法、以及到商店里购物精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/52的活动既是让学生针对前面难点的应用“扎实“，也为学生后面的学习打下更好的基础“拓展“。通过“同学们喜欢哪个小动物，并要求学生说明理由。“从而引起了学生对日常生活的思索，使学生应该怎样运用人民币更好。这样就激发学生从不同的角度去考虑问题。教学中的不足之处有以下几点1、学生上课纪律差，还应该加强学生纪律管理的工作。2、加强自身的业务水平不高，应平时加强对教材的学习。3、在课堂教学中多带鼓励性语言，反而会影响学生的学习效果，鼓励性评价应该适当。总之，以后的教学工作我要不断总结每一堂课的教学经验，认真进行教学反思，培养自身素质，来提高自己的教学水平，还要在教学上多下功夫加强对差生的辅导工作，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/52我相信有一份耕耘就会有一份收获的第5篇小学一年级语文教学反思开学的第一天，学生的情绪不免有些低落。热热闹闹的新年似乎还没有过去，紧凑的学习又要开始了。所以怎么上好第一堂课，我着实想了很久。既然还沉浸在“玩“的喜悦之中，那就快快乐乐的上一节语文课吧。在课上，我先让孩子说了说过年去了哪些地方游玩，现在正值春季，我就以春季中不同地域所反映出的不同景色为导入点，引起孩子的兴趣，然后再切入课题。果然很奏效，然后再展示图片，让学生们领略不同地域的不同景色，孩子们看的很尽兴，听的也很认真。但是下来想想，还是有失误的地方。比如说在海南岛和大兴安岭这两个地方是否是同一季节这一方面，就讲的不够细致，没能让学生自主说出来，而对祖国的“广大“这一重点上，没能更细致的让学生体会。这都是我在这一课的失误。在以后的教学过程中，还要不断地改正ZHIYOUYIGE第二课时教学反思2015二上园地三教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/52第1篇二上园地三教学反思进行口语交际训练是素质教育的重要内容，是语文教学义不容辞的职责。口语交际也是语言表达能力、做人能力、生存能力的等多种能力的有机结合。这是一个挑战，也是语文教学的升华。今天上的口语交际课是我们去旅游，我课前准备了一些资料，本以为上起来会如行云流水，但是学生似乎兴趣不高，很多同学懒懒地坐着，一副事不关己的样子，自我感觉是唱独角戏，带着疑问下课后我去问学生，似乎也在我的意料之中，很多同学说不敢说，怕说错了没面子。所以我感觉培养口语交际能力首先是学生在口语交际课时要敢于说，这使我想起了前段时间的一次口语交际课，我们学的内容是秋天。这堂课不能说很成功，学生的语言表达不是很流畅，重复话、罗嗦话也多，即便是同学老师指出答题学生的毛病也似乎不会影响他的情绪，学生们仍旧乐于参与，发言的积极性也高。这两节课前后不到多长时间，为何会有如此大的差别，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/52仔细分析究其因，第一，兴趣是最好的老师，秋天是孩子们最感兴趣也最熟悉的话题，这个美丽的季节刚刚的来到，学生喜欢有话可说。第二，学生感受到了，也看到了秋天，所以对那里的景色比较熟悉记忆深刻，说起来就不费劲。认真反思一下，真的要在多方面下下工夫。第2篇二上园地三教学反思小学二年级的语文园地三。主要有这么几块组成我的发现这个地方如果只是紧紧的告诉学生是反义词，那么会使课堂的教学效果非常之差。学生也很难理解，这个反义词到底是什么意思。我在教授这一个地方的时候，我先叫两个学生上来，一个长的高的，一个长的比较矮的。然后，我告诉学生，你在这其中看出了什么东西呢学生会兴高彩烈的说那个人的长的更高，这个同学长的更矮。好这个时候，你把高和矮写在黑板上。接着，你又叫两个同学上来，一个长的比较胖点的，一个长的比较瘦一些的。然后再问学生你们看出了他们俩有什么不同的地方吗学生肯定会说一个长得胖，一个长的瘦。我又把胖瘦写在黑板上。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/52这时，我们请学生们的注意力全部回到黑板上。刚才我们从我们的同学身上找到了不同的地方。那么有没有哪位同学知道这两个词有什么关系呢同学们你们也可以看到书上也有很多像老师这样写起来的字。我们一起把他们读一下吧齐读我的发现分别叫小朋友到黑板前来做表演，一下子学生们的积极性就调动起来了。学生变的十分的兴奋。表演完毕后。我们告诉学生们。像刚才我们那些做的动作都有一个共同点，不知道哪位小朋友发现了没有呢想到的小朋友请举手告诉老师。老师也没有发现，你们肯定比老师更聪明的。赶快想想吧这时可能会有小朋友说他们的意思是相反的。那么，这时我就请这位小朋友站起来大声告诉大家。并且表扬这位小朋友。我就把“反义词“三个写在黑板上。告诉小朋友们。像这样的就是反义词。我并用一句话总结性的概括反义词就是意思相反或者相对的。可以是一个字的相反，也可以是几个字的相反，都是反义词。并且说说两个字的反义词怎么写反义词。这时候教室肯定是很吵闹的，那么为了平静课堂纪律。我就说“吵闹“的反义词是什么呢学生会想来想去。看来看去不知道怎么去写。我就提示像我们现在这样很吵，那和这个相反的是什么呢学生肯定会说“安静“。那我就告诉学生，两个字精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/52的反义词。我们应该是根据两个字的意思连在一起才能写它的反义词的。不能像我们写一个那样，只是对一个字写反义词就可以了。这样学生对这个反义词就有了深刻的理解。按着顺序，把字一个个的教学。日积月累我开始就举我们班的某个同学长的很漂亮。接着，我又说我们班的某个同学长的很美丽。然后，我问学生们。这两个句子表达的意思一样吗能不能这样把“漂亮“换成“美丽“呢学生告诉我是可以的。那我就问学生了。为什么呢老师举得这样是不对啊不能换词的。那么有的学生就说这两个词意思好像差不多的。一下子把话题引入我们要讲的内容里来了。那么请同学们把课本上的那几个词放在水果上，找到他们的位置吧学生一下子就把他们找到了位置了。接着，我读前面，学生读后面。把词填好了。并要求学生把这些全部读一遍。我让学生这时坐端正，我进行了总结性近义词是两个词相近或相同。如果不知道是不是我们可以在一句话中把一个词换成另外的一个词。读读说说尽量多的让学生读，先读有啊字的，接着读没有啊字的。不断的读，提示学生在读完之后。你有什么感受吗然后告诉这两者之间的区别。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/52口语交际以学生的一次到外面去玩为例。让学生们先自由举手的说，然后在自己本子上进行书写。对个别不怎么懂的学生。我对他进行了个别的辅导。告诉怎么写，按照怎么样的顺序。第3篇二上园地三教学反思每次教学语文园地时，总有不同的感受，尤其是其中的“我的发现“、“日积月累“、“读读背背“尤为重要。在教学时，我运用了下面几种方法，觉得效果不错。1、明知顾问，自问自答是学生自主实践的学习活动方式。这是语文园地中最突出的一种特殊学习活动方式。文中第一项“我的发现“，在教材的编排里第一次出现了这别具一格的活动方式。怎样发现文章大体内容呢第一，先要认真读这道题目，读后，自己给自己提一个问题，“这个版块要求的是什么“自问自答。第二，围绕题目，自己给自己再提几个“发现了怎么“怎样对比“之类的问题，自问自答。“自问自答“强调学习活动的主体是学生自己；活动精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/52的特点是“明知顾问“；活动的目的是在寻求答案的过程中操作语言工具，学习语言、掌握读书方法；活动的实质是学生真正经历了读书过程。其结果是学生不仅知道了结论，重要的是他们“感知、理解了知识产生发展的过程“，在亲身体验、感知，获得感性认识的过程中，促进理解能力和判断能力的发展。2、问老师，问同学，勤商量，多讨论形成多向交往情境的实践学习活动方式。它力求构建的是学生与学生，学生与老师，这样平等的、活泼的学习环境。这样的学习方式为学生语言提供了丰富的实践机会集体讨论会暴露众多的“矛盾“意见，它会促使学生多角度的去探寻答案，互相启发，从而使他们的观察更为精确，语言更加有条理，思维也就会更加有理性。如对“读读背背“的理解。3、考别人，考自己，一边读，一边问独立思考，探索发现的实践活动方式。教材的核心内容就体现在这样的活动方式之中。考自己的时候，是在独立思考，主动探求；考别人的时候，也精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/52在独立思考，在对比分析中判断自己的思考结果，决定取舍；一边读一边问，需要联系，比较，刨根问底。它训练学生善于系统地提出问题，这些活动贯穿整个教材，同时它也是培养学生创新能力的有效方式。4、用自己的语言、动作理解课文游戏、角色表演的实践学习活动。如果说做游戏、分角色表演是实践活动的一种方式，那“用自己的话，说书上的话“则是教材的最大特点，同时也是学生理解园地内容一种最好的表达方式。第4篇二上园地三教学反思本园地上了三课时。第一课时完成了三个知识点“我的发现、日积月累、我会填“。在这三个知识点上“我会填“让学生完全自学，因为该题是搭配词的练习，学生完全可以根据所学的课文或者平时积累来完成，并鼓励学生可以拓展这种题型。尤其是12课北京亮起来了该课几乎是由“形容词或成语“与“的“字短语生动的搭配，把北京的夜晚展示得如此多彩而美丽，学生很感兴趣，而且很务实的训练。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/52知识点“我的发现“日积月累“在教学中适当的“扶“了，因为这两个知识点在语基上需要点拨，毕竟是二年级学生，虽然有一些知识上的积累，但在字词的含义之间还是有些模糊的。比如“我的发现“教材上有两大组，第一组在语基上是“动作与动作所使用的工具“第二组是“物品与物品“场所的的区别。这里本人点拨了“日积月累“是反义词的训练这样一提，学生很快就能发现两个相反的字能构成词语“宽窄、穷富、贱贵、善恶“并适当运用。最值得反思的是“口语交际“就这么一个点儿，本人是“活出去了“用了两课时，其中有一课时完全浪费。本单元的口语交际是“夸夸家乡的特产“或是“家乡变化“说说评评还要写一写。难点质疑，抓住课文中含义深刻、耐人寻味的语句进行质疑；如第二板块作者又提到“凯蒂旺普斯“，还在其他老师的课堂上叫出来，有什么含义这是本文的难点，因为这告诉我们学生们已经养成了“怀疑“的习惯，“凯蒂旺普斯“也是同学们心理难忘的教训，更是学习的动机。用语上质疑，对文章运用语言进行质疑，体会作者遣词用语的良苦用心；“一股怒火升起来“为什么用“升“，能精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/52不能用其它词代替，体现作者当时怎样的心情充分阅读，读悟结合。重点品读110自然段，学生自主学习勾画“我“的心理心里活动的句子并且批注上自己读出了怎样的心情。由于给的时间充足，学生在汇报的时候效果较好。不足点1有一学生提到他认为“小桥车“事件不能算“学会了质疑“。这是非常有创新思想的男同学，但我没能对他的行为给以高度的重视和评价，因为他是真正体现了“新怀疑主义“的学生，虽然他的怀疑是错误的，但我们课堂就是需要这样的学习态度。2老师的引导语文不够精炼，开头学生讲述主要内容是，说不到点子上，有点被学生牵着绕圈子，时间也耽搁了，导致后面有点匆忙。反思四一个这样的老师教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/52一个这样的老师是美国作家欧文回忆自己少年时代的学习生活时写的一篇文章。它记叙了科学课怀特森老师运用“故弄玄虚策略“教给学生“新怀疑主义“的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又与众不同的老师形象。文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不同用正面描写与侧面描写相结合的方法描写人物，这是本文写作上的一大特点。文中既有对怀特森老师语言、动作、神态的正面描写，也有对“我“的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。二者相互结合，怀特森老师的特点就更加鲜明突出了。本堂课设计的教学思路是以“我“的心理变化为线索，在阅读中抓住人物的语言、动作、神态来品味人物形象，了解怀特森老师独特的教育方法、教育思想以及对学生的深远影响，ZHIYOUYIGE第二课时教学反思2015木兰诗教学反思木兰诗教学反思一木兰诗是一首北朝著名民歌，在文学史上具有一定的重要价值。如何上好这一类的诗歌鉴赏课是我们一直精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/52在研究琢磨的。关键在于怎样让诗歌教学真正成为引领学生欣赏古典文学，提升古典文学的修养，而不是上成简简单单的一节课。一、探索诗歌教学，与课堂思路相结合。这节课我主要就是考虑以朗读和分析木兰形象作为主线，体现诗歌教学的特点。因此，设计为“朗读诗篇赏析诗歌朗读诗篇认识木兰聆听豫剧想象表演构思练笔赞颂木兰“这样一条主线贯穿整节课教学，让语文的人文特点得到充分的体现，也让学生从中得到美的熏陶。这样设计也是立足于学生学习实际，因为一直以来不是说学生不重视诗歌的鉴赏，即使教师平时又有几个重视对诗歌的鉴赏教学呢鉴于此，我认为首先就是加强朗读教学，加强朗读指导，让学生读出味道读出美感读出意境；二、抓住朗读教学，在读中感受古典诗词的力量。在朗读中感悟形象，木兰这样一位千百年来备受喜爱精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/52的形象，如何准确解读不仅需要学生会借助文本解读也要有自己的独特理解，才是重要的，鼓励学生大胆思考，大胆质疑，形成民主气氛。因为自己朗读并不是特别好，因此在看到网上有非常纯正的朗读时就决定用名家朗诵来营造一种朗读的氛围，再让学生自己反复诵读，走进文本之中真切感受木兰的伟大形象。在第一次讲的时候，按照这种思路进行，学生自己在下面读的很不错，然而当让他们主动起来展示时，就有些扭扭捏捏的不敢起来，是课堂陷入一种沉闷氛围，究其原因其实不怪学生不主动，还是我们平时教学上训练的不够，尤其是朗读的训练上比较的缺失，没有还语文课真正的语文味，所以才使学生不敢站起来朗读。这启示我自己今后一定要重视朗读的教学，不能使之成为一种形式而已。再者，以读促写是落实语文学习的重要途径，要想充分提升学生的文学素养，能够准确的百搭和写作也是不可或缺的额，因此，我在写这个环节上注重学生的认知，在此基础上进行尝试表演加写作，让学生感受到语文课的魅力所在。三、深入解读文本，找准课堂教学的切入点精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/52阅读教学的切入点，即教师引领学生开始阅读文本的角度、方式、方法。教师对切入点的选择，实际上就是教师对如何走进文本、解读文本、完成教学目标的选择，也是教师教学理念的外在表现。好的切入点使课堂衍生着意外和精彩，使师生享受这解牛析薪般的快感。木兰诗往往被视为英雄的赞歌。“英雄“是什么呢英雄就是保家卫国的人，会打仗，很勇敢。可是关于“打仗“就写了“将军百战死，壮士十年归“一句，作者却浓墨重彩的描写了木兰为父亲担心、决心出征、凯旋归来及家人团聚的欢乐。因此本文立意的重点不是花木兰参加了战争和她战斗的英勇，而在于她是一个“女英雄“。战争的责任本来并不在她，她之所以成为“英雄“，是因为作为一个女子，她承担起了“阿爷“和“长兄“也就是男性的职责。这个职责不单是家庭的，也是国家的。她主动参战，为国而战，立了战功却辞官还乡，享受父母、家庭的欢乐。这个英雄的内涵，从承担“家“的重担开始，到为国立功，最后又回到家庭，享受亲情的欢乐，文本突出的恰恰是一种非英雄的姿态，木兰还尤其为自己成功的掩盖了女性的身份感到自豪所以，我便抓住“木兰是一个女英雄“作为课堂教学的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/52切入点，设计了“从什么句中，我读出了一个怎样的木兰。“的主问题，引导学生读诗歌、品句子、感形象，解读她“英雄也妩媚、女子亦刚强“的个性特征。四、教师适时追问，引导学生个性解读“追问“，在已提出问题学生也有了一定的理解之后又再次补充和深化、穷追不舍，直到学生能够理解透彻甚至出新出彩的问。“追问“无疑是促进学生学习、实现“有效学习“的重要教学指导策略。而我在课堂中针对学生的现有的对诗歌的理解做出迅速的判断，并且巧妙地对其进行适时适当的追问，更有利于对文本、对教学目标的把握。同时在木兰诗课堂中也存在这缺陷。在如何能让学体学生的思维都“动“起来方面，我做得还不够。其实，让每位同学都能提笔来写一写，是一个很好的方法，因此我意识到，在分析木兰形象这个环节中，我可以让学生在课文上做一些旁批你从哪些情节了解到木兰是一个怎样的人请在旁边标注出来，这样也许会收到更好的效果。最后是在生字词的训练方面，某些同学回答错误，我精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创42/52却没有意识到，没有进行及时的纠正。总之，诗歌教学注重情境的创设，注重学生情感的激发，注重以“读“为本，熟读成诵的训练，但有些细节在这堂课上没有达到最佳的效果。我们的教学正是在这样一种肯定、否定与再否定的过程中实现进步的。教学真是一门遗憾的艺术，也正因为遗憾，它才吸引我不断前行，不断追索木兰诗教学反思二我的基本思路是引导学生按照“朗读诗歌了解情节疏通文意揣摩语言体会主题背诵积累“的步骤来欣赏这首乐府民歌，课前的也作了充分的准备，但是在实际课堂组织教学当中，效果却不够理想。课后认真思考一下，最大的原因还是在教学方法上存在着问题，也许是作为一名新教师的关系，在这堂课的组织教学上我仍然使用了传统的串讲法进行教学，过分注重了教师的讲授，而忽视了学生在课堂中的主体地位作用，没有充分的调动学生参与到课堂讨论中来。通过这堂公开课，我的这个缺点毫无保留的暴露了出来，今后我在教学过程中要特别注意这一点，把课堂还给学生，真正使学生成为课堂的主角。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创43/52木兰诗这篇课文我在教学设计中计划用二个课时来完成，我将教学的重点放在了对课文字词语句翻译以及对课文主题思想的理解上。第二课时的教学，这就要求我在第一课时完成对全文的正音、字词翻译、音节停顿，进而将课文熟读成诵的教学任务，以便第二课时展开对花木兰人物形象、文章主题思想的解析。而在实际教学过程中，我在第一课时并未完成预定的教学目标，这就影响到了我第二课时的教学效果。主要体现在两个方面一是学生没有真正读懂课文，二是也影响到完成自己备课时确定的第二课时教学目标，而我也没有根据第一课时的授课情况对第二课时内容及时做出恰当的调整，这一点暴露了我作为一名新教师在教学经验上的不足之处，也可以说是我在教学准备上存在不足。木兰诗教学反思三对于文言之类的文章，以前我总是放不开。不能像上现代文那样大刀阔斧激荡跳跃，总是规规矩矩地先疏通文意再朗读背诵，最后分析课文，基本上一直是这个模式。因为学校倡导课改，我作了一下尝试，引导学生按照以下步骤来欣赏这首乐府民歌，在课堂组织教学当中，达到了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创44/52不一样的效果。木兰诗是一首乐府民歌。为了达到有感情地朗读课文，并在朗读中进入情境，感受木兰的形象的教学目的，在教学设计中，我采用小组比赛的方式贯穿整个课堂，把课堂活动分成三个版