心理疏导论文关于加强学生的心理疏导培养主体性道德素养论文范文参考资料

心理疏导论文关于加强学生的心理疏导培养主体性道德素养论文范文参考资料 当前，我国基础教育正从应试教育转向素质教育，进入了一个新的改革与发展时期。我们的教育应是一个全面发展和个性发展和谐统一的现代教育。 思想是人的灵魂，是人的行为主导，因此思想道德素养教育是首要的，它在素质教育中起到极为重要的奠基作用，是关系到教育成败的方向性、根本性的大理由。但是在学生的道德素养培养方面，多年来学校普遍强调理论说教，往往不注意从学生的心理特点和需要出发，结果思想工作天天做，却很难入耳入脑入之骨髓。尤其是处于世纪之初，面对着经济大潮的冲击以及外界纷繁复杂的人际关系，人们的观念发生了巨大的转变，至使人们产生不平衡的心理现象，给人们带来了诸多的困惑、不解及烦恼。而对于学生来说，由于家庭背景、社会经历和个性影响，在许多事情上，他们已形成了自己独特的理解、处理方式。在面对这些困惑时，他们由于经历单一、思想单纯，易受外界思潮和行为地影响，往往形成比较偏激的观念和想法。 因此，教育者亦应是个心理学者，注意与学生进行平等对话和沟通，从深层次了解学生的心理特点，根据不同的心理症状，对症下药，结合各种教育方式，以真诚、理解使他们心服口服，入心入脑。引导这一群正在十字路口彷徨的学生们，帮助他们疏通心理障碍，把他们指引上正确的人生，使其以一个健康积极的态度面对人生。并且，在整个教育过程中，教育者应将学生视为具体的、有丰富个性的、不断发展的认识主体，着力于培养学生主体意识、自觉意识、自理意识。 如何抓住学生的心理，充分调动学生的自觉性、积极性和创造性，给每个学生提供深思，创造成功的机会和体验，使他们主动积极地发展个性、形成特长。这给我们教育者提出了严峻的挑战。我们不妨尝试以下几种疏导教育的策略。 1. 消除成见，立志教育 教师在开学之初，可通过榜样激励法。教育者要特别重视个别教育，做好艰苦细致的思想教育工作。用自我教育法，言传身教，说服学生放下包袱，投入积极、主动的学习中。 2. 端正学习态度，树立正确的学习观 学生知识的掌握和智力的发展，不仅与学生的知识、智力水平相关，而且与学生的学习目的、动机、学习的责任感，学习过程的刻苦性、坚持性等息息相关。这说明学生的学习不仅同他们的智力因素有关，而且非智力因素也起着极大的推动作用。教育者应充分地调动学生的非智力因素，以个性发展为核心，努力让学生成为学习的主人，发挥学生学习的积极主动性，让他们在全面发展的基础上，又在某个学科或某个专项技能上有自己的特长。面对消极的学习态度，教育者可通过主班会，利用班集体力量影响教育学生，让学生受到有效的教育。 3. 消除孤独感，培养集体意识、班级意识 教师应在行动上处处关心学生，理解学生、努力学生的朋友，建立和谐的师生关系。与此同时，培养团结友爱的同学关系。帮助同学们树立集体观念，克服以自我为中心的不良思想，多为他人着想，学会理解和关心别人。只要每个人都以真诚、热情，友善宽容的态度与人交往，那么同学之间的关系不是十分难处理的，孤独感最终会离你而去。为建立一个健康向上，追求真、善、美的良好班级。 4. 引导自我调控，消除激烈竞争导致的失落感，提高心理承受能力，培养竞争意识 在新的环境下人才济济，这种情况下使学生普遍产生一种难以名状的失落感。不少学生因缺乏足够的心理准备，表现出急躁、不安、自卑、无所适从。这种情况，属于情绪障碍，完全是由于适应不良所引起的。一个人在社会中生活，不遇上些矛盾，不受些挫折或陷入困境，这是绝对不可能的事。理由在于如何通过巧妙的心理调控，使自己情绪获得平衡，解除精神上的痛苦、烦恼和不安，养成健康的竞争意识。以积极的人生态度面对挑战。引导学生区分先进与落后，不能因一时的落后就心灰意冷，丧失信心，而应当持一种乐观的生活态度和胸怀，去面对现实的一切，奋起直追，相信只有竞争才有进步。 5. 走出青春误区，男女之间建立良好的友谊关系 “哪个青年男子不善钟情，哪个妙龄少女不善怀春。”学生进入青春发育期以后，随着生理和心理的变化，便会萌发出对异性的爱慕之情。这是身心发育的客观规律。当前，由于公共场所的不良刺激，不健康文化的熏染。 教师要清楚地认识到，青春期男女学生之间的相互倾慕，乃至早恋，是他们生理和心理发育的结果，并非大逆不道。情窦初开的学生自卑心和逆反心理极强，性格又很脆弱。因此，教师在教育时，就认理解为前提，充分尊重学生的人格，动之以情，晓之以理，帮助学生正视和处理好这个理由。 6. 培养独立意识，提高自我管理能力 生命是最为色彩缤纷的，同时也是最不平静的。教育学生中出现的理由很多，但从根本上说，更需要的是培养他们具有健康的心理。而在整个心理教育过程中，老师要力求做到以情感人，用尊重、理解、爱护架起通向学生心灵的桥梁，消除师生感情