Unit 6 I am watching TV（Section A 1a-1c）教学设计

Unit 6 I am watching TV（Section A 1a-1c）教学设计（选自人教版七年级英语下册第六单元）一、教材依据本单元是人们教育出版社出版的义务教育教科书七年级英语下册第六单元Unit 6 Im watching TV，Section A 1a-1c部分。二、设计思路1. 指导思想本节课是依据新课程标准的要求，以学生学习的兴趣为出发点来开展的。 2. 设计理念根据我校“高效课堂”的理念和要求，来培养学生的自主学习能力和合作精神。3. 教材分析本单元的中心话题是围绕“人们正在从事的活动”展开,并以这一主题引出现在进行时的特殊疑问句及答语，现在进行时的一般疑问句及答语和否定句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”(learning by doing),通过有限的课堂实践活动,注意观察别人的行动,能准确地用英语来表达。SectionA 1a-1c部分是本单元的第一课时,这一课时通过常见的一些画面中的动作和相关的动词短语引出现在进行时的教学,通过谈论自己和他人正在进行的活动来巩固目标语言，学好本节课对本单元后面的教学起着很好的铺垫作用。4.学情分析本课的授课对象是七年级的学生们，他们活泼可爱，思维活跃，对未知领域有强烈的求知欲望，学习积极性很高，但也有很大的不稳定性,他们学习英语既感到好奇又比较担忧,希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,大胆的展现自己的才能。同时我根据新课标的要求，以学生的兴趣为出发点，以培养学生的自主学习的能力和合作精神为目的，将任务型教学的模式灵活的穿插在课堂中，使学生积极的参与到课堂中来。 三、教学目标英语新课标的要求是掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力，本单元的总体目标是通过学习让学生掌握目标语言，学会正确表述现在进行时，学会谈论自己、同学、家人现在正在做的事情。根据新课标和本单元的总体目标以及学情分析，我将本课的教学目标分为以下几个方面：1.知识目标与能力1）短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a newspaper，talking on the phone, listening to a CD, using the computer, making soup, washing dishes, exercising2）句型结构What are you doing? Im watching TV.Whats he/she doing? He/Shes reading.What are they doing ? Theyre watching TV.3）语法现在进行时结构: 主语 + am/ is / are+ 动词的现在分词4）训练学生的口语表达能力和听力能力，能用现在进行时准确的描述和表达正在发生的动作。2.方法与途径通过教材和学生认知的特点，我采用“情景导入-学生探究-检查引导-练习巩固-归纳小结”的教学策略。在这样的预设教学策略下，学生在老师的指导下能够有效完成各项教学目标。 本节课的教学,我要求学生能通过观察别人的行为活动来用现在进行时准确地表达正在发生或进行的动作。通过观察，能注意发现现在分词构成的规律,并运用规律举一反三.同时学生之间相互讨论练习，培养小组互助合作的学习途径.3. 情感与评价 通过对本单元的任务性活动,我的目的是能培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感;同时，通过师生合作、生生合作来相互交流，用激励性的语言给予学生肯定，让学生树立更多的自信心，从而激发学生学习英语的兴趣。 4. 现代教学手段 创设教学环境：为了顺利开展教学，我采用多媒体教学环境并制作课件，在多媒体教学环境中，利用PPT，大大刺激了学生的感官，使学生眼、耳、脑、手并用，充分唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发创造性思维的教学效果。 四、教学重点基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配、动词的现在分词形式和现在进行时态。五、教学难点1）现在进行时中现在分词的构成以及读音。2）能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。六、教学准备 本节课我要采用多媒体（PPT）进行教学，这种教学法有利于创设英语学习情境，调动学生学习的兴趣。首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，引出本课的内容。然后，通过多媒体出示动画、录音，图片、文字等，用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练，对现在进行时的句型进行反复练习。接着，进行听力训练，对所学知识进行检查和训练。并把学生分成两人一组进行对话练习（pairwork），提高学生口语表达能力，活跃课堂气氛，练习所学知识。七、教学过程Step 1 Greetings (为了沟通师生关系，进行相互问候)Step 2 Revision （温故而知新）Step 3 Presentation（展示新知识）1 . Listening to a song“What are you doing? ”（利用网络资源，围绕本节课的主题来欣赏这首歌曲，这样既能激发学生的学习兴趣，又能顺利地过度到现在进行时的学习。）2 . 创设情境，导入新课-利用多媒体资源和课件，将学生引入到本节课的主题中来，为学生营造一个轻松活跃的课堂气氛。3 . 感知认知，学习探究在学习现在分词的时候，我设计了让学生根据现在分词的构成来观测动词的变化，目的是让学生学会观察和归纳变化规律，培养学生的观察力和归纳总结能力，同时充分体现启发性教学的作用。并结合教材，展示图片要求学生完成1a，并依次给出答案。4.突破重点，培养能力，练习巩固，及时反馈1）. T：There are many people living in the apartment. Do you know “What are they doing ?”.Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing ?what are Dave and Mary doing ? What is john doing?”2）. Check the answers in class like this:A: What is jenny doing ? B:He is watching TV.A: what are Dave and Mary doing ? B:They are eating dinner.A: what is john doing? B:He is doing homework.播放1b部分的录音让学生完成1b部分的教学任务，然后播放第二遍录音让学生边读边记并模仿跟读。听力的练习，使本课的现在进行时也能很好的落实。 同时，引导学生用现在进行时态来进行语言练习，培养学生语言运用能力，对教学难点进行突破，Step 4 pairwork要求两个学生为一个小组，进行问答练习。这样的活动既可以培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力，又能在情景中用现在进行时交流，巩固本节课的学习重点.Step 6 Make a surveyWhat is your father doing ?He is watching TV. / He is watering the flowers. / Step 7 Make a reportAsk a student to report his / her survey result.(通过做调查和做报告的形式，考查学生对语言知识的运用和口头表达能力。从而提升学生英语交流能力。)Step 8 Do some exercises .(做习题练习及时考查学生对本节课的知识掌握情况。)Step 9 Summary（知识梳理）在新课讲授完之后，由学生自己做总结，总结本课学到的短语、句子等，培养学生的总结和自我评价能力，老师可以在学生的总结中了解学生的掌握情况，有利于学生对本节知识的消化和下节课的预习。Step 10 Homework（拓展延伸）1.了解家庭成员或是朋友等人正在做的事情。2.用所学语言和同学交流。3预习sectionA 2a-2d内容目的：作业是课堂的巩固和延伸，以及语言的运用，让学生预习新知，为下节课的学习打下基础，使学生真正成为学习的主人。板书设计Unit 6 I am watching TVWhat are you doing ?I am doing my homework.What is he/she doing ?He/she is listening to music.What are they doing ?They are talking on the phone.现在进行时结构: 主语 + am/ is / are+ 动词的现在分词八、教学反思在新课程标准的要求下，我校一直坚持以“高效课堂”为教学理念，学生的自主学习成为一堂课的重要部分。通过这节课的教学实践，：我觉得师生互动良好，学生参与面广，不同层次的学生均有所获，同时我采用了情景教学法和启发式