《丑小鸭》教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7丑小鸭教学设计丑小鸭教学设计人教版二年级下册教材分析丑小鸭是根据著名童话作家安徒生的丑小鸭改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，而小学低年级学生充盈着童真童趣的显著心理特点，定会浮想联翩，产生许多令人惊异的感想。况且课文内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，只要和孩子们一起投入地朗读，孩子们纯真的心灵定能与“丑小鸭“美好的心灵产生共鸣，孩子们自然会在读书中感悟到文章的真谛，人生的真谛。引导孩子们在想像中展开读书活动。重视孩子们良好语感和整体把握的能力，靠自己读书，靠自己意会，读书的兴趣，学习的积极性也必然在读书声中不断提高。教学目标精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7了解丑小鸭的遭遇，体会丑小鸭的勇敢、坚强，感受他变成天鹅后的无比快乐。品味、积累精彩词句，并能有感情朗读课文。懂得善待他人，互相尊重，同时要正确的认识自己。教学重点带着感受朗读课文，悟出真情。教学难点体会丑小鸭一心一意地追求美好理想的坚强品质。教学方法抓住重点字词理解，突破重难点。教学准备多媒体课件、丑小鸭头饰、丑小鸭与白天鹅图片。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7教学课时3课时教学流程一激趣导入教师引导小朋友，看老师今天给你带来谁看到这只天鹅，你想用哪个词来形容它。师这么美丽的天鹅难道你不想赞美一下吗这么美丽的天鹅你想知道他的小时候是什么样吗今天我们继续学习课文丑小鸭二品读“丑样“，积蓄同情。1学生默读课文1、2自然段，画出描写丑小鸭外貌的句子。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/72学生集体交流找到的句子课件出示丑小鸭图片引导学生从外貌说这是一只鸭子出示“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭“。通过自由读，集体读，师引读积蓄学生对丑小鸭的同情。三品读“遭遇“，增强同情。1、老师一边板贴丑小鸭图片一边引入这么丑的鸭子在生活中会有怎样的遭遇呢引导学生自由读课文的3至6自然段，找出文中三处描写丑小鸭不幸遭遇的句子。2、学生集体交流。通过引导学生想象都谁欺负他了，怎样欺负的加强学生对丑小鸭的同情。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7通过引导学生理解“讥笑“，并想像小鸟如何讥笑他的，增强对丑小鸭的同情。通过引导学生理解“冻僵“进一步增强对丑小鸭的同情。3、听了丑小鸭的遭遇，你此时的心情怎样引导学生通过朗读表达自己此时的心情。指名读，学生评，再读，集体读。四品读美丽，开心共鸣。1由老师的叙述引入这只丑小鸭就因为它丑，所以受尽了欺负，历尽了磨难。虽然如此，但他仍然有着自己美好的理想，文中哪一句写了这个意思，请同学们快速浏览课文。老师根据学生回答相机出示一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7丽的天鹅，又惊奇又羡慕。指名读，评价师“惊奇“你怎么理解，丑小鸭惊奇什么师那“羡慕“你又是怎样理解的师你羡慕过别人吗什么时候师那丑小鸭羡慕什么师他的这个愿望实现了吗师根据学生回答板贴天鹅图片。2、师哪位同学愿意朗读丑小鸭变成白天鹅的部分。其他同学边听边思考哪一句最能反映丑小鸭高兴激动的心情。指名读，评价。哪一句最能反映丑小鸭高兴激动的心情精品文