《尊严》教学反思 1300字 _0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3尊严教学反思1300字尊严教学反思尊严是四年级下册“以诚待人”这个主题单元的第三篇课文，文字精短、寓意深刻，类似的文章散见于报刊杂志，具有励志作用，常常让疲惫的人们，颓废的心灵瞬间为之一振。又好似在漆黑的夜幕，明明灭灭为晚归的人们点亮一盏心灯。课文讲述的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变自己命运的故事。课文通过对人物语言、动作、外貌的细致描写，表现了哈默自尊、自强、自立的精神，以及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质。“尊严”作为课题，也是贯穿全文的主旨，它的意思比较抽象，四年级的学生很难用自己的语言表述。因此，引导学生由人物的言行，推想其内心世界，进而感知尊严的意义和可贵，是主要的教学方法。课文25自然段是本课的教学重点，因此第一课时我重点来分析25自然段的重点句子。上课一开始，我读了有关哈默的资料，向学生介绍哈默的生平。然后设疑哈默是一个奇迹，他如何成为一名亿万富翁他有着什么常人没有的特质学了今天的课文，你们一定会有所发现。由生平入手，激发了学生的学习兴趣，也为本文的教学埋下了伏笔。在讲解字词方面，我花的时间有点少，先是指名读，然后精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3是学生齐读，一个词读两遍。在这方面应该多花点时间让学生看看这些词有那些个比较难写、难记，应该注意些什么等，这样会让学学生对这些词留下深刻的印象。初读课文，整体感知后，我让学生找25自然段中描写哈默语言、动作、外貌的句子，让学生通过朗读、勾划，抓住哈默的言行，感悟他的尊严。文章对哈默的言行描写主要有三处，这些句子对理解人物品质，体会写作方法有着很重要的作用，是教学的重点。三个句子都表达的是同一个意思“先劳动再吃饭”，语气却不尽相同。力求在方法和层次上有所区别，在读议中把尊严这一抽象的概念具体化。第一句由例外引出第一自然段的学习，重点理解狼吞虎咽，并让学生回忆有没有过狼吞虎咽的感觉，让学生通过比较其他逃难者与哈默的不同表现，更深层次地理解哈默的与众不同。第二句我抓住“喉结上下动了动”这一细节描写，体会哈默此时的饥饿，让学生想想哈默是怎样想的。即使这样哈默也不肯轻易接受杰克逊的食物，坚持先干活再吃食物。第三句“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西”年轻人站起来说。重点体会一个“站”字，感受哈默的兴奋、急切和坚定。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3通过三句话的朗读体会，一个自尊、自立、坚守原则的年轻人哈默的形象已经清晰地浮现在孩子们眼前。此时，学生心中一定也有很多话想说，让他们信笔写下此时的感情和体会时对本课的总结和提升。由于这节课设计的内容有些多，所以这节课没有时间去体会有关哈默动作的句子。今天学生的表现还是不错的，反而是我很紧张，有时面对学生的回答有点不知如何应答，错失了好些亮点，感觉很遗撼。另外，我还总结了几点不足之处1板书课文标题不完整，忘了写“7”。2啰嗦的话，重复的话出现太多，学生容易产生听觉疲劳。3时间安排不好，后面的一些环节没上，结束的优点匆忙。学生是鲜活的个体，课堂又像是一首灵动跳跃的曲谱，要准确地唱