星光灿烂(说课稿)

7.星星闪耀着光芒(课堂讲稿)杨颖市区第二小学我说的课的内容是义务教育课程标准实验教科书向版美术教科书五年级第二册第七课星光灿烂。接下来，我将从以下几个方面谈谈我对这节课的设计意图。一.教材分析本课是一个简单的三维作文练习。平纸是通过设计和工艺来达到类似浮雕艺术的效果。这一类属于折叠纸浮雕的范畴，主要是利用折叠技术来创造具有浮雕效果的作品。折叠法产生浮雕效果的原因主要是利用纸张的可塑性，采用凸折和凹折的方法形成几何形状。在相互牵连、相互制约、相互抵消的条件下，平面纸会产生起伏，形成没有雕刻的具有浮雕效果的纸浮雕。然而，折叠纸浮雕在内容上有很大的局限性，只适合简单的几何形式。二，学习情境分析这门课的对象是五年级的学生，他们有一定的艺术造诣，喜欢上艺术课，并且有一些简单的想法和手工制作的方法。分析能力、观察能力、实践能力和语言表达能力都达到了比较成熟的水平。我喜欢自由组合进行合作学习，在探究中获得知识和经验。我有一些学习折纸的经验，并且有一定的阅读图片的能力。这是凸折线和凹折线之间的第一次接触，所以折叠纸张仍然有点困难。三、表示教学目标：基于上述分析，我们确定的教学目标是1.了解纸浮雕的形成原理，并能熟练绘图。2、能运用折叠、剪切、折叠等方法、技巧，制作出纸浮雕星星。3.培养良好的习惯和一丝不苟的工作作风。四、表示教学重点和难点：教学重点：可以用折叠、剪切、折叠等方法和技巧制作纸浮雕星星教学难点：通过地图阅读和自主学习，掌握凸折和凹折的方法。创造有个性的作品。五、说教具和学习工具：1.教具：模型作品、示意图和多媒体课件。这些都是帮助课堂教学达到高效率的重要手段。合理使用不仅能使课堂教学更加生动直观，而且能调动学生的积极性。老师可以教，学生可以轻松学。2.学习工具：本科学习工具主要是纸张。各种彩色纸板都非常漂亮。学生对用这些纸折叠、切割和创作更感兴趣。六、说教法，说学法说到教学方法：根据新课程标准加强师生双边关系，教师不仅要重视教师的教学和学生的学习，还要采用各种生动有趣的教学方法来激发学生的学习兴趣。本课主要采用情境创设、视觉演示和引导观察的方法。说话和学习方法：根据新课程标准中关于教师应重视学习方法研究的建议，该班将通过观察、分析、尝试和探索的方法进行自主学习和合作交流。让学生学会如何学习，体现学生在学习中的主体地位。七、说教学过程为了优化教学过程，成功实现教学目标，实现有效教学，我们在本课中设计了以下五个环节：创设情境、发现方法、掌握规律、创造成绩、评价和迁移。(一)情境的创设我们首先设计了创造情境的环节，因为兴趣是学习的动力之一。因此，我们引入儿歌来展示对平面星和立体星的观察和比较，激发学生的好奇心。在让学生有了创作的欲望后，应该同时展示主题和展示作品，介绍浮雕知识，用艺术语言激发学生的创作兴趣。(2)发现方法然后我们设计了发现方法。自主探究和合作交流是新课程倡导的学习方式在学习了基本的折叠方法后，剩下的星形形状就在这个基础上改变了。因此，我们将以游戏的形式将事先准备好的演示作品进行匹配，这样学生就可以通过合作和交流来发现这一规律。比较折纸图，介绍自己发现的变化方法。(4)创造绩效这时，每个学生都对纸浮雕星星有了一定的了解。因为学生的成长经历、知识水平和生活环境不同，他们的创造力也不同。因此，在创作表演的过程中，我们并不坚持让星星不同于书中的方法，而是需要激发学生选择自己喜欢的方法，以鼓励的语言，根据折叠规则，独立设计制作一个折叠浮雕星星。(五)移民评估评价是促进学生发展的重要环节。课程标准还要求用多种评价方法来评价学生的作业。因此，在评价和迁移的过程中，我们主要采用师生相互评价的方法。小组中的学生和他们周围的同学说，评价和选择了小组中制作的艺术和精美的作品展示在集体星空(展示板)。最后，通过对自己创造的星空许愿的形式，学生的情感将在本课的学习中得到升华。至此，我们的教学设计结束了。总之，这门课致力于创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生积极学习，掌握折叠方法和技巧，体验艺术课的快乐。八、说板书设计板书是对一堂课主要内容的总结，一堂课的重点体现在板书上。本课的重点是掌握折叠技巧，所以板书设计了两种折叠纸浮雕星星的方法。简单明了，这有助于学生更快更容易地掌握折叠技巧，更好地完成作业。九、说教学反思俗话说，“活到老，学到老”。教学活动也是一个不断学习和