苏教版五年级语文二泉映月

,同学们，喜欢听音乐吗？为什么？,今天这节课上，老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈你们的感受。,二映,泉月,阿炳（18931950），原名华彦钧，民间音乐家。生于清光绪十九年,江苏无锡人。其父华清和为无锡城中三清殿道观雷尊殿的当家道士，擅长道教音乐。华彦钧4岁时丧母。8岁随父在雷尊殿当小道士。开始在私塾读了3年书，后从父学习鼓、笛、二胡、琵琶等乐器。12岁已能演奏多种乐器。他刻苦钻研，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，冲破道教音乐的束缚。18岁时被无锡道教音乐界誉为演奏能手。22岁时父亲去世，他继为雷尊殿的当家道士。后因交友不慎，双目先后失明。为谋生计，他身背琵琶、胡琴，走上街头，自编自唱，说唱新闻，沦为街头艺人。1949年无锡解放，阿炳和他的二泉映月等乐曲获得新生。1950年暑期，中央音乐学院师生为了发掘、研究和保存民间音乐，委托杨荫浏教授等专程到无锡为他录制二泉映月听松寒春风曲3首二胡曲和大浪淘沙龙船昭君出塞首琵琶曲。,强qing、qing、jing强（qing）1、健壮，有力，与“弱”相对。壮；2、胜过，优越，好。争好（ho）胜。强（qing）1、硬要，迫使，尽力。使；迫；逼；辩；勉；人所难；词夺理。强（jing）固执，强硬不屈。嘴；倔。,树木葱茏藤萝摇曳一泓清泉饱经风霜戴着墨镜操着胡琴卖艺度日月光似水静影沉璧萦绕耳畔叹息哭泣月光如银茫茫月夜积淀已久连绵幽谷蜿蜒而来缓缓流淌升腾跌宕步步高昂势不可挡月光照水水波映月,激愤的倾诉倔强的呐喊淙淙的流水患眼疾坎坷流水月光泯灭搀扶音符琴弦流泻委婉无锡惠山阿炳颤抖,整体感知读课文思考：这篇文章主要写了什么？写阿炳几次来到二泉？试着给课文分段，并概括段意。,第一段（12）：二泉的自然环境和小阿炳跟着师傅到二泉赏月的情景。第二段（34）：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。第三段（56）：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的名曲二泉映月。,合作探究（一）：学习课文第一、二自然段，感受二泉的自然环境和小阿炳跟着师傅到二泉赏月的情景。,学习步骤：（一）轻声读第一自然段，哪些词语写出了二泉景色的美？（二）默读第二自然段，读师父的话，理解“饱经风霜”是师父苦难一生的写照，（三）有感情朗读一、二自然段。,合作探究(二)：自由读第三、四自然段阿炳在怎样的环境和背景下创作了二泉映月？体会“深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊”所表达的感情。,学习步骤：（一）自读课文三、四自然段，阿炳是在怎样的环境和背景下创作了二泉映月？（二）划出让你感受深刻的词语，做批注。想象阿炳的生活环境，感情朗读。（三）体会“深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊”所表达的感情。（四）背诵第四自然段。,十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。,渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊,又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的，来到了二泉。，但阿炳，只有那萦绕在他的耳畔。他想起了，想到了，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了，,第二课时,合作探究：读课文第五自然段，画出描写琴声变化的句子，反复朗读，琴声为什么会这样变化？,学习步骤：（一）默读课文第五自然段，画出描写琴声变化的句子，读一读。（二）想一想：琴声为什么会这样变化？从琴声的变化中体会到什么？（三）背诵第五自然段。,起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。,阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照