《惩戒要守住教育的“根”》读后有感

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5惩戒要守住教育的“根”读后有感惩戒要守住教育的“根”读后有感我是年轻教师，第一次当班主任。我的职业理想，就是做一名优秀的人民教师。因此，在求学阶段就比较关注教育，特别是大学学习以来，还与很多一线教师交流教育问题；攻读硕士阶段，在网易开通了博客，特别是建立了“教育风暴”交流圈子。这些都为我现在的教育工作打下了认识基础。虽然我向来认为，教育是一门艺术，而艺术既有简单美，也有复杂美，但是美好愿望总是从简单开始。我带班就从简单开始的。我认为，教师在教育工作中最需要克制是情绪化倾向，在面对教育问题，特别是学生犯错问题，教师不能随意而为，任性而行；进行班级管理时，尽可能按制度办事。因此，带班初期，制定了“纪律条例”和“违规记录”，有了“纪律条例”，管理有章可循；有了“违规记录”，教育有据可查。起初，如此简单的教育措施确实也发挥效应，但是随着有些同学违规次数的增加，其教育效应日益衰减；这个时候我引进了“奖励和惩罚”措施，我永远都会坚持“奖励为主，惩罚为辅”的教育原则，于是再一次出台了“综合素质测评办法”，班级违规纳入品德量化考核之中，违规者扣品德分，品德分低必定影响综合素质测评总分，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5而综合素质测评总分将影响学生各项荣誉的评选。这一办法自然也发挥了效应，但是我想只要是一线教师，都知道这一教育方法对那类学生起到长期的有效性，而对另外一些同学几乎失效。最后，为了整个班级的总体发展，我不能不加大惩罚的力度。最后的教育效果表明，没有适当的教育惩罚，是不可能实现教育面向一切学生的教育目标的一个学期以来，违规记录表有一大本，根据记录表，做了一个简单地统计分析，得到一个很显然的结论违规次数多的同学，清一色的是基础差和退步十分严重的同学。这样的结果，给我们启示对于自控能力较差的同学，应该加强对他们的教育和管理力度，终极目标是培养他们的自控能力。但是，对于这部分同学，教育的效果似乎更微弱，而管理的效果要好一些。惩罚于教育之必须与惩罚于舆论之尴尬两者的矛盾，深深地拷问着教育者的心灵和智慧。我虽然自信地认为，我平时实施的每一个教育措施都经得起教育的考验，但这个矛盾依然使我感到隐忧。带着这个隐忧，阅读惩戒要守住教育的“根”一文，这个感受真可谓添了五香粉酸甜苦辣咸俱全啊首先，我完全赞同几个观点“教育惩戒应以教育为前提，以惩罚为手段，以不损伤学生的身心为原则。”；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5“教育惩戒是在师生互动中完成的，教师一方的惩要换来学生一方的戒，这样才算成功的教育惩戒。”；“教育惩戒既要面向全体，班规面前人人平等，又要关注个体差异，因错因人而有所不同，灵活处理。”；“教育惩戒要守住教育的根，这个根就是学生的健康成长。”其次，我特别赞赏作者推广郑老师的思想，郑老师从学术角度指出，惩戒于教育之必须，而且把惩戒上升到教育艺术的层面来思考。再其次，惩戒要守住教育的“根”开头的现状分析“惩戒是每位一线教师不得不面对的沉重而尴尬的话题。说它沉重，是因为在很多教师眼中，惩戒往往跟体罚和侵害有着说不清、道不明的关系。说它尴尬，是因为很多教师在教育学生的过程中使用过惩戒手段，但介绍教育经验时却常常对之闭口不谈甚至口诛笔伐。”。审读此文，这一段真实的现状分析，很滑稽地成为了此文的暗中基调。全文来看，核心观点自然经得起一切舆论的拷问，但“学生迟到要罚站，如果已经形成班级公约，这种惩戒未必算体罚”和“郑州市二七区实验小学的温馨班规，其亮点不仅仅在于没有体罚”两句话一比较，似乎又让人感觉到模糊。于是我认为“要不模糊，我觉得要弄明白以下几点1、什么叫做体罚精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/52、体罚能否用于教育惩戒中3、以上两个回答明白了，而且第二个问题的回答是肯定的，那么就接着第三个问题体罚要把握一个什么度”给郑老师博客留言，郑老师回复说“你的这些问题在我的书中都做了很进行了探究溯源，都做了很详细的回答。”很遗憾，我没有阅读郑老师的书籍，于是我立即在网络上查看郑老师的书，从书的目录来看，“体罚”是郑老师所反对的（例如“实施惩戒要掌握分寸不能体罚和变相体罚学生”就能看出，再查看“未成年保护法”，对学生进行体罚确实是一种违法行为），也是法不可容的。顺着郑老师的观点，我们可以导出这样的结论惩戒于教育是必须的，惩戒有一个上线不可超越，那就是“体罚和变相体罚”。于是，确认“什么样的行为定义为体罚和变相体罚”依然是至关重要的。还没有阅读郑老师的书，但我相信“实施惩戒要掌握分寸不能体罚和变相体罚学生”一文就是从学术上解决这个至关重要的问题的。因此，从法律上明确界定“什么样的行为定义为体罚和变相体罚”就显得十分迫切，否则“惩戒是每位一线教师不得不面对的沉重而尴尬的话题。说它沉重，是因为在很多教师眼中，惩戒往往跟体罚和侵害有着说不清、道不明的关系。说它尴尬，是因为很多教师在教育学生的过精品文档2016全新精品资料全新公文范文