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文档简介

让语言描写活起来,通过对人物的对话,独白及语气的描写,来表现人物身份,思想感情和性格的写作方法。,什么是语言描写?,请你诊断,玻璃窗被砸坏了,开了个篮球大的窟窿。班主任走过来说:“谁弄坏的?”唐湘东说:“没看见。”唐玲说:“是何炜踢的。”何炜不承认。曹荣超说:“我也没看见。”老师说:“还有谁看见了?何泽京你看见了吗?”何泽京说:“我也没看见。”,说话人在后面“瞧你,这两天都瘦了。以后得注意保暖,不要再感冒了!”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼的说。,说话人在中间“瞧你,这两天都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼的说:“以后得注意保暖,不要再感冒了!”,说话人在前面妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼的说:“瞧你,这两天都瘦了。以后得注意保暖,不要再感冒了!”,说话人不出现,直接引用人物说话的内容,但这种形式要在一定的语言环境里使用。,没有说话的人,“瞧你,这两天都瘦了。以后得注意保暖,不要再感冒了!”,说话人在后面“瞧你,这两天都瘦了。以后得注意保暖,不要再感冒了!”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼的说。,说话人在中间“瞧你,这两天都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼的说:“以后得注意保暖,不要再感冒了!”,说话人在前面妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼的说:“瞧你,这两天都瘦了。以后得注意保暖,不要再感冒了!”,温馨提示,注意标点符号的变化。用“说”的近义词代替“说”如:喊、叫、嚷、讲、嘀咕、心里默念等。,赏一赏,猜一猜,有家哥两闹分家,分了几天也没分清,决定请裁缝,厨师,船老大,车把式,四人来说和这四人觉得事情棘手,于是相邀到厨师家碰个头,讨论一下。甲说:“我看咱们去了要快刀斩乱麻,别锅了碗了分不清。”乙说:“咱们办事不能太偏了,要针过去线过去才行。丙接过话茬儿:“嗨,咱原先也不是没有管过这号事,前有车,后有辙,别出格就行。”“我看别在这里啰嗦了,不如到他家再见风使舵。”丁听得不耐烦了。厨师的媳妇“扑哧”一声笑了:“你们真是三句话不离本行,卖什么就吆喝什么。”试问:从文中你能读出甲、乙、丙、丁都是谁吗?你知道厨师的媳妇是干什么的吗?,小表妹天真又活泼,有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次,她一本正经地对外公说:“外公,我们全家只有你最开心,你有好多名字:阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷等,谁的名字也没你多。”,八岁的小明对爸爸说:“你给我好好听着,下班就回家,不准喝酒、打牌.”,八岁的小明对爸爸说:“你给我好好听着,下班就回家,不准喝酒、打牌.”八岁的小孩会怎样说?应该怎样说比较合适?,说话训练,你不小心把班上罗名就心爱的玩具摔坏了。这时,罗名就会怎么说呢?你不小心把班上唐慧娟心爱的玩具摔坏了。这时,唐慧娟会怎么说呢?,赏一赏,下列语言描写好在哪?,“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。“我把它收起来了。”“要说实话.是不是拿出去卖了啦?”妈妈变得十分严厉。“没有卖.我送人了”我觉得自己的声音又些发抖。“送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。“送给万芳了,她是我最好的朋友。”“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说,“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”“不!”我哭着喊了起来。,玻璃窗被砸坏了,开了个篮球大的窟窿。班主任走过来说:“谁弄坏的?”唐湘东说:“没看见。”唐玲说:“是何炜踢的。”何炜不承认。曹荣超说:“

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