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农村幼儿园论文提纲范文农村幼儿园论文提纲格式模板 摘要 1 引言 1-1 研究缘起 1-2 文献综述 1-3 相关概念界定 1-4 研究设计 2 农村幼儿园利用自然材料开展美术活动的现状及困难 2-1 农村幼儿园教师运用自然材料开展美术活动的现状分析 2-2 农村幼儿园运用自然材料开展美术活动存在的困难分析 3 A示范性农村幼儿园利用自然材料开展美术活动的经验与不足 3-1 A示范性农村幼儿园利用自然材料开展美术活动的经验概述 3-2 A示范性农村幼儿园利用自然材料开展美术活动存在的不足分析 4 导致农村幼儿园利用自然材料开展美术活动困难与不足的原因分析 4-1 自然材料本身的局限性 4-2 农村幼儿教师自身的局限 4-3 领导的不支持 4-4 家长的不支持 4-5 “幼儿教师”，“领导”，“家长”之间相互作用。 5 农村幼儿园利用自然材料开展美术活动的策略分析 5-1 3-6 岁儿童学习与发展指南对农村幼儿园利用自然材料开展美术活动的启示 5-2 3-6 岁儿童学习与发展指南指导下农村幼儿园利用自然材料开展美术活动的具体策略 6 结语 _ 摘要 1 导论 1-1 研究缘起 1-2 研究目的与意义 1-3 概念界定 1-4 文献综述 1-5 理论基础 2 研究设计 2-1 研究对象 2-2 研究方法 2-3 研究过程 3 农村幼儿园家园合作的现状 3-1 农村幼儿园家园双方的合作观念 3-2 农村幼儿园家园合作的形式 3-3 农村幼儿园家园合作的内容 3-4 农村幼儿园利用资源开展的家园合作 3-5 对农村幼儿园家园合作的评价 4 农村幼儿园家园合作中存在的问题 4-1 农村幼儿园家园合作流于形式 4-2 农村幼儿家长忽视家园合作内容的全面、协调发展 4-3 农村幼儿园家园合作资源开发不足 4-4 农村幼儿园家园双方的沟通缺乏双向性 4-5 农村幼儿家长在家园合作中接受的沟通机会不均等 4-6 农村幼儿家长在家园合作中扮演的角色较单一 5 影响农村幼儿园家园合作的因素 5-1 政府对学前教育的重视程度 5-2 农村幼儿家庭的因素 5-3 农村幼儿家长的因素 5-4 农村幼儿园的因素 5-5 农村幼儿教师的因素 6 农村幼儿园家园合作的策略 6-1 以政府为主体实行 PDCA 循环 6-1-1 制定农村幼儿园家园合作政策 6-1-2 落实家园合作计划 6-1-3 检查家园合作计划的实施 6-1-4 完善和改进家园合作计划 6-2 以家园双方为主体实行家园合作 PDCA 循环 6-2-1 制定家园合作计划 6-2-2 实施家园合作计划 6-2-3 评价家园合作计划的实施 6-2-4 完善家园合作计划的实施结果 7 结语 _ 摘要 导论 一、 选题缘由 （一） 农村幼儿教师专业发展：农村学前师资水平提升的需要 （二） 农村幼儿教师专业发展：农村幼儿全面和谐发展的需要 （三） 农村幼儿教师专业发展：当前农村学前教育发展中易被忽略的问题 （四） 参加导师课题研究的启示 二、 文献综述 （一） 幼儿教师专业发展内涵研究 （二） 农村幼儿教师专业发展现状及存在问题研究 （三） 幼儿教师专业发展影响因素研究 （四） 幼儿教师专业发展途径的研究 （五） 以往研究的不足及本研究的创新点 三、 研究计划 （一） 研究目的和主要内容 （二） 研究意义 （三） 研究思路与方法 第一章 农村幼儿教师专业发展概述 一、 农村幼儿教师专业发展的概念 （一） 教师专业发展 （二） 幼儿教师专业发展 （三） 农村幼儿教师专业发展 二、 农村幼儿教师专业发展的价值 （一） 推动农村幼儿教育整体质量的提升 （二） 打造高素质的农村幼儿教师队伍 （三） 实现农村幼儿的全面和谐发展 三、 基于专业标准的农村幼儿教师专业发展 （一） 专业标准的理念与特征 （二） 农村幼儿教师专业发展的基本要求 第二章 农村幼儿教师专业发展现状调查与分析以济南市为例 一、 调查的设计与实施 （一） 调查目的 （二） 调查工具 （三） 样本设计 （四） 调查实施 二、 调查结果与分析 （一） 专业条件 （二） 专业理念与师德 （三） 专业知识 （四） 专业能力 （五） 发展支持 第三章 农村幼儿教师专业发展存在的问题及归因分析 一、 农村幼儿教师专业发展存在的问题 （一） 专业意识淡薄 （二） 专业理念落后 （三） 专业知识欠缺 （四） 专业能力偏低 （五） 外在支持短缺 二、 归因分析 （一） 政府 （二） 幼儿园 （三） 教师自身 第四章 农村幼儿教师走出专业困境的策略思考 一、 唤起教师的专业发展意识 （一） 幼儿园：创建适宜专业发展的文化氛围 （二） 教师：树立自我专业意识 二、 更新教师的教育理念 （一） 在理论学习中树立四个专业理念 （二） 在实践运用中践行四个专业理念 三、 提高教师的专业知识和能力水平 （一） 幼儿园：建立多元教研策略 （二） 教师：增强专业发展的自主性 四、 提供充分的专业发展支持 （一） 政府：完善保障机制，强化教师培训 （二） 幼儿园：增加文化支援和学习机会 结语 注释 _ 攻读学位期间学术论文 摘要 引言 (一) 问题提出 (二) 研究意义 (三) 文献综述 (四) 核心概念界定 (五) 研究思路与研究方法 一、研究的理论基础 (一) 终身学习理论 (二) 人类发展生态学理论 (三) 教师发展阶段理论 (四) 幼儿教师专业成长阶段理论 二、农村幼儿园教师专业知识调查结果与分析 (一) 农村幼儿园教师专业知识总体状况 (二) 农村幼儿园教师专业知识差异比较 (三) 小结 三、影响农村幼儿园教师专业知识的因素分析 (一) 农村幼儿园教师主体个人因素 (二) 农村幼儿园园所组织系统因素 (三) 政府的政策性支持因素 四、改进农村幼儿园教师专业知识的策略 (一) 增强自我认识,激发自主专业知识发展的动力 (二) 营造良好