★汉语言文学本科自考论文提纲范文汉语言文学本科自考论文提纲格式模板

汉语言文学本科自考论文提纲范文汉语言文学本科自考论文提纲格式模板 摘要 绪论 一、研究的缘起与目的 二、研究现状评述 三、研究思路与方法 四、相关概念的界定 第一章 高教自考课程改革研究的必要性 第一节 高教自考课程面临的瓶颈 一、内容落后于社会需求 二、数量需要进行调整 三、结构有待完善 四、形式有待创新 五、管理方式没有突破 第二节 高教自考课程改革的必要性 一、高教自考问题分析 二、高教自考课程改革的必要性分析 第二章 高教自考课程改革的历史沿革 第一节 借鉴与改造时期的高教自考课程改革(1981年-1991年) 一、改革背景 二、指导思想 三、改革历程 四、改革分析 第二节 探索与调整时期的高教自考课程改革(1992年-xx年) 一、改革背景 二、指导思想 三、改革历程 四、改革分析 第三节 *与深化时期的高教自考课程改革(xx年-至今) 一、改革背景 二、指导思想 三、改革历程 四、改革分析 第四节 本章小结 第三章 福建省高教自考课程改革的现状及问题 第一节 现状 一、现状分析 二、福建省高教自考课程调查分析 第二节 福建省高教自考课程改革中存在的主要问题 一、缺乏自主性 二、忽略考生的实际情况 三、缺乏统筹 第三节 本章小结 第四章 福建省高教自考课程改革不断深化的因素分析 第一节 教育因素对福建省高教自考课程改革的影响 一、高等教育大众化 二、终身教育 三、素质教育 第二节 经济因素对福建省高教自考课程改革的影响 一、经济转型 二、经济全球化 三、知识经济 第三节 政策因素对福建省高教自考课程改革的影响 一、新农村建设 二、建设海西经济区 第五章 基本结论与建议 第一节 研究的基本结论 一、高教自考课程改革需要厘清课程的内、外部矛盾关系 二、高教自考课程改革需平衡理想与现实的差距 三、高教自考课程改革需要结合时代背景 第二节 相关对策与建议 一、创新高教自考课程理念 二、更新高教自考课程内容和形式 三、优化高教自考课程结构 四、规范高教自考课程管理 五、更新高教自考课程考评观念 第三节 高教自考课程改革的走向分析 一、应试教育向素质教育转变 二、内容将更能反映各个学科与专业发展的最新成果 三、不断探索新的形式 四、改革将朝职业化方向发展 _ 摘要 一、引论 (一) 研究的背景 (二) 研究的目的 (三) 研究的对象和方法 (四) 研究的思路 (五) 文献综述 二、教师教育、高等教育自学考试的内涵及相互关系 (一) 教师教育的内涵 (二) 新课程改革下的教师专业化发展 (三) 高等教育自学考试概述 (四) 高等教育自学考试的主要优势 三、高等教育自学考试对甘肃教师教育的现实影响 (一) 甘肃教师教育的现状分析 (二) 高等教育自学考试对甘肃省教师教育的现实影响 (三) 高等教育自学考试在服务甘肃省教师教育中存在的主要问题 四、改革自学考试，促进甘肃省教师教育发展的对策 (一) 拓宽考试职能，大力发展非学历考试，实现考试功能的多样化 (二) 提升考试层次，积极发展本科教育 (三) 转变培养模式，构建适应现代教师教育发展的专业和课程体系 (四) 充分利用网络手段，提高考试的信息化水平 (五) 强化领导，理顺管理，建立和完善面向教师的助学服务体系 _ 访谈提纲 后记 摘要 绪论 一、选题的研究目的 二、选题的研究意义 第一章 汉语国际教育专业硕士生源的现状 1-1 汉语国际教育专业硕士的发展历程 1-2 汉语国际教育专业硕士生源情况在国内外的文献综述 1-3 国内生源统计的研究成果 1-3-1 地域性生源研究 1-3-2 成人教育研究 1-3-3 特殊领域研究 1-4 广西区内汉语国际教育专业硕士生源情况 第二章 问卷设计 2-1 确保数据真实性 2-1-1 采取统一标准 2-1-2 设计联系渠道,保证问卷回访 2-2 确保数据科学性 2-2-1 参考标准的科学性 2-2-2 问卷设计的科学性 2-3 采取定性分析和定量分析相结合的方式进行分析 2-4 确保全面性 第三章 调查方法 3-1 结构访谈法 3-2 文献研究 3-3 观察法 3-4 问卷调查法 3-5 数据 第四章 数据输出 4-1 广西汉语国际教育专业硕士几大主要生源及生源各自呈现出的特点 4-1-1 汉语国际教育专业硕士问卷回收情况 4-1-2 广西区内汉语国际教育专业硕士的本科专业分布情况 4-2 汉语国际教育专业硕士生的本科课程分布情况 4-2-1 语言基本知识与技能 4-2-1-1 语言基本知识与技能本科课程设置呈现的特点 4-2-1-2 语言基本知识与技能课程设置的问题及解决策略 4-2-2 文化与交际 4-2-3 第二语言习得与学习策略 4-2-4 教学方法 4-2-5 教师综合素质 4-3 广西汉语国际教育硕士生的外语学习情况 4-3-1 英语的促进作用 4-3-2 其它语种的促进作用 4-4 广西汉语国际教育专业硕士生源的小专业情况及其在汉硕学习阶段呈现的优势与劣势 4-4-1 小专业分布情况 4-4-2 本科为小专业的汉语国际教育专业硕士的优势 4-4-3 本科为小专业的汉语国际教育专业硕士生的劣势呈现 4-4-4 汉语国际教育专业硕士多生源性的反思 4-5 广西区内招收汉语国际教育硕士生的中华才艺情况 4-5-1 广西区内汉语国际教育专业硕士生的中华才艺情况 4-5-2 广西区内汉语国际教育专业硕士中华才艺掌握的特点分析 4-5-3 广西区内汉语国际教育专业硕士中华才艺掌握的特点原因探讨 第五章 广西汉语国际教育专业硕士生的反思与探讨 5-1 对外汉语专业在汉硕学习阶段的优势和劣势 5-1-1 对外汉语专业在汉硕学习阶段的优势 5-1-2 对外汉语专业在汉硕学习阶段的劣势 5-2 汉语言文学专业在汉硕学习阶段的优势和劣势 5-2-1 汉语言文学专业在汉硕学习阶段的优势 5-2-2 汉语言文学专业在汉硕学习阶段的劣势 5-3 英语专业在汉硕学习阶段的优势和劣势 5-3-1 英语专业在汉硕学习阶段的优势 5-3-2 英语专业在汉硕学习阶段的劣势 5-4 对于广西区内培养汉语国际教育专业硕士生的一些建议 _ 1：对外汉语本科专业调查问卷 2：汉语言文学本科专业调查问卷 3：英语本科专业调查问卷 4：其它本科专业调查问卷 中文摘要 1、引言 1-1 研究问题之提出 1-2 相关概念释义 1-3 研究目的、意义、现状 1-4 研究之基本任务、内容与方法 1-5 研究之难点、创新点与不足之处 2、改革开放以来我国农林高校成人教育之发展 2-1 改革开放以来农林高校成人教育发展历程 2-2 我国农林高校成人教育发展之成就 2-3 我国农林高校成人教育发展之经验 3、改革开放以来我国农林高校成人教育发展之评析 3-1 数据 3-2 统计分析 3-3 三十年来我国农林高校成人教育发展问题之评析 4、农林高校成人教育市场化战略之抉择 4-1 加快制定成人教育法、构建成教法律体系 4-2 加大成教政策支持、给予成教财政扶助 4-3 转变成教观念、树立正确的顾客导向 4-4 调研成教市场、找准成教发展定位 4-5 细分成教市场、建设特色专业 4-6 营销成教教育产品、评估产品提高质量 5、农林高校成人教育之未来