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工商管理本科论文提纲范文工商管理本科论文提纲格式模板 摘要 第1章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究意义 1-3 国内外研究现状 1-3-1 工商管理本科教育发展 1-3-2 工商管理本科教学体系研究 1-4 研究内容与思路 1-5 创新点、难点及解决方法 1-5-1 创新点 1-5-2 难点及解决方法 1-6 研究方法 1-6-1 文献研究法 1-6-2 问卷调查法 1-6-3 统计分析 第2章 相关理论回顾 2-1 生态位理论 2-1-1 高校生态系统 2-1-2 生态位理论在高等教育中的应用 2-2 差异化定位 2-2-1 高等教育产品整体概念 2-2-2 差异化要素分析 2-3 小结 第3章 江苏高校工商管理教学体系调研分析 3-1 专业生态位 3-2 江苏高等教育创新改革现状和问题 3-3 江苏高校工商管理教学体系调研分析 3-3-1 培养理念和目标 3-3-2 教学内容与教材 3-3-3 课程设置 3-3-4 课堂教学 3-3-5 实践教学 3-3-6 考核体系 3-4 小结 第4章 学生对高校工商管理教学需求分析 4-1 学生对高校工商管理教学需求分析 4-1-1 择校影响因素 4-1-2 能力素质 4-1-3 教学资源 4-1-4 课程设置 4-1-5 课堂教学 4-1-6 实践教学 4-2 小结 第5章 企业对工商管理专业人才需求分析 5-1 企业对工商管理专业人才需求 5-1-1 企业所招毕业生表现情况 5-1-2 企业录用毕业生所看重的因素 5-1-3 企业人才需求 5-2 江苏企业对工商管理专业人才素质需求模型构建 5-2-1 BEI 访谈 5-2-2 初步模型 5-2-3 问卷调查 5-2-4 信度分析 5-2-5 因子分析 5-3 工商管理专业人才素质需求模型 5-3-1 素质需求模型构建 5-3-2 模型要素指标分析 5-4 小结 第6章 中美高校工商管理本科教学体系对比研究 6-1 调研目的与方法 6-2 美国高校本科教学体系实地调研分析 6-3 中美高校本科教学体系对比研究 6-3-1 人才培养目标 6-3-2 培养方式 6-3-3 教学方式 6-3-4 教师评价方式 6-4 小结 第7章 江苏高校工商管理本科教学体系创新 7-1 基于生态位理论和差异化定位的创新策略 7-1-1 泛化、特化和错位经营策略 7-1-2 基于生态位理论和差异化定位的建议 7-2 江苏高校工商管理本科教学体系创新 7-2-1 SWOT 态势分析 7-2-2 培养目标 7-2-3 课程体系 7-2-4 教材建设 7-2-5 课堂教学 7-2-6 实践教学 7-2-7 评价机制 7-3 小结 结论 _ 1 2 3 4 期间学术论文 详细摘要 摘要 1 绪论 1-1 研究背景和研究意义 1-1-1 研究背景 1-1-2 研究意义 1-2 文献综述 1-3 研究内容和研究方法 1-3-1 研究内容 1-3-2 研究方法 1-4 创新之处 2 研究基础 2-1 基本概念 2-1-1 本科院校 2-1-2 工商管理类专业 2-1-3 人才培养模式 2-2 理论基础 2-2-1 教育内部关系规律和外部关系规律 2-2-2 人力资本理论 2-2-3 人才培养质量 3 企业用人需求与本科院校工商管理类专业人才培养现状的调查 3-1 本科院校工商管理类专业人才培养现状的调查 3-1-1 问卷简介 3-1-2 调查结果 3-2 市场对工商管理类专业人才需求的调查 3-2-1 问卷简介 3-2-2 调查结果分析 3-3 本科院校工商管理类专业人才培养模式存在的问题和原因分析 3-3-1 培养目标定位不准确 3-3-2 课程设置不合理 3-3-3 实践教学环节薄弱 3-3-4 缺乏对学生创新能力的培养 4 国内外本科院校工商管理类专业人才培养模式对比 4-1 国外本科院校工商管理类专业人才培养模式介绍 4-1-1 专业设置 4-1-2 培养目标 4-1-3 课程体系 4-1-4 教学安排 4-2 国内本科院校工商管理类专业人才培养模式介绍 4-2-1 专业设置 4-2-2 培养目标 4-2-3 课程体系 4-2-4 教学安排 4-3 国内外工商管理类专业人才培养模式对比 4-3-1 专业设置 4-3-2 培养目标 4-3-3 课程体系 4-3-4 教学安排 5 本科院校工商管理类专业人才培养模式的构建（工商管理专业为例） 5-1 本科院校工商管理专业人才培养模式的构建思路 5-2 本科院校工商管理专业的培养目标 5-3 本科院校工商管理专业的课程设置 5-3-1 本科院校工商管理专业的课程设置原则 5-3-2 本科院校工商管理专业的课程设置 5-4 本科院校工商管理专业的教学安排 5-4-1 采用灵活的课堂教学方法 5-4-2 构建完整的实践教学体系 5-4-3 建立双轨制教学体系 5-4-4 建立本科生导师制 6 本科院校工商管理类专业人才培养模式推行的措施 6-1 加强硬件设施的投入和建设 6-2 建立优秀的师资队伍 6-3 加强特色教材建设 6-4 构建紧密型的校企合作体系 6-5 改革教学评价体系 7 结论 _ 攻读学位期间学术论文目录 中文摘要 第一章 引言 一、研究背景及意义 （一）研究背景 （二）研究意义 二、国内外研究综述 （一）国内外高位就业能力的研究综述 （二）国内外校外实践教学基地的研究综述 三、研究内容与结构 （一）主要研究内容 （二）主要研究结构 四、研究方法 （一）文献资料法 （二）调查研究法 （三）层次分析法 五、创新之处 第二章 相关概念的界定和理论基础 一、相关概念的界定 （一）高位就业 （二）高位就业能力 （三）校外实践教学基地 二、理论基础 （一）能力本位理论 （二）协同创新理论 （三）教育本质理论 三、高位就业能力与校外实践教学基地建设的关联度剖析 （一）高位就业能力是校外实践教学基地建设的主要目标 （二）校外实践教学基地是培养高位就业能力的最佳平台 第三章 国内外校外实践教学基地高位就业能力培养的概况 一、国内校外实践教学基地高位就业能力培养的问题及归因 （一）高位就业能力培养的现状 （二）高位就业能力培养存在的问题 （三）对高位就业能力培养存在问题的归因分析 二、国外实践教学基地高位就业能力培养的成功经验及借鉴 （一）瑞士“店校合一”的高位就业能力培养模式 （二）美国“工学结合”的高位就业能力培养模式 （三）瑞美在高位就业能力培养模式上的异同 三、对我国校外实践教学基地高位就业能力培养的借鉴 （一）优化课程设置 （二）确立以岗位标准为导向的培养目标 （三）深化校企合作 （四）建设“双师型”师资队伍 第四章 旅游管理本科高位就业能力指标体系构建 一、高位就业能力指标体系构建的目标及原则 （一）指标体系构建的总体目标 （二）指标体系构建的原则 二、高位就业能力体系构建的程序 （一）高位就业能力指标的初选 （二）高位就业能力指标的遴选 （三）高位就业能力指标的确立 三、旅游管理本科高位就业能力的评价方法 （一）旅游管理本科高位就业能力权重的确定 （二）旅游管理本科高位就业能力的评价 第五章 基于校外实践教学基地高位就业能力培养模式 一、旅游管理本科“协同进阶、高位就业”模式的依据 （一）旅游管理本科实践教学的新发展 （二）旅游管理本科培养模式的实践化 （三）旅游管理本科培养目标的实用性 二、旅游管理本科“协同进阶、高位就业”模式的构成要素 三、旅游管理本科“协同进阶、高位就业”模式的构建 四、“协同进阶、高位就业”模式对高位就业能力的支撑作用 （一）通过走“行业紧密型”道路提升学生的专业能力 （二）通过增强对企业的认同感提高学生的职业素养 （三）通过企业“选”“育”协同加强学生的社会能力 （四）通过解决旅游专业供需错位的矛盾实现学生高位就业 第六章 基于校外实践教学基地高位就业能力培养策略 一、旅游管理本科高位就业能力培养的实施策略 （一）确立以高位就业能力为核心的实践教学目标体系 （二）开发以高位就业能力为导向的层级进阶的课程体系 （三）创建“校企生”三位一体的高位就业能力评价体系 （四）强化“双师型”师资队伍建设 二、旅游管理本科高位就业能力培养的保障机制 （一）加强政府的统筹协调 （二）完善行业协会的监督 （三）落实高校的科学管理 （四）拓展校企的沟通渠道 结论 _ 1 2 3 4 个人简历及在校期间研究成果 摘要 第一章 绪论 一、选题背景与研究目标 (一) 选题背景 (二) 研究目标 二、相关文献综述 (一) 旅游专业教师研究 (二) 旅游专业课程体系研究 (三) 旅游学科及学科体系研究 (四) 研究述评 三、研究思路与框架 (一) 研究思路 (二) 研究框架 四、研究内容与研究方法 (一) 研究内容 (二) 研究方法 五、相关理论陈述 (一) 课程及课程体系 (二) 学科及学科体系 六、研究的主要创新点 第二章 旅游本科院校师资调查设计 一、研究范围与样本 (一) 我国旅游院校基本情况 (二) 研究样本的确定 二、问卷构成及设计 (一) 问卷设计思路 (二) 问卷构成 (三) 问卷设计 三、问卷调查与数据处理 (一) 问卷调查 (二) 数据处理 第三章 旅游本科院校师资基本分析 一、样本总体特征 二、旅游本科教育师资结构的基本分析 (一) 职称结构 (二) 学科背景结构 (三) 学历结构 (四) 实践经验 (五) 科研与教学时间分配结构 三、本章小结 第四章 旅游本科院校师资学科结构的相关分析 一、研究假设 二、师资结构与依托学科的相关分析 (一) 交叉列联表的构建与修正 (二) 多重对应相关分析的施行 (三) 输出结果的解读与主要结论 (四) 小结 三、师资结构与专业特色的相关分析 (一) 交叉列联表的构建与修正 (二) 多重对应相关分析的施行及分析结果 (三) 分析结果的解读与主要结论 (四) 小结 四、本章小结 第五章 结论与展望 一、主要结论 (一) 我国旅游教育院校发展 (二) 旅游本科院校师资情况 二、对策建议 (一) 提高学科地位,优化人才培养 (二) 强化校企合作,增强行业经验 (三)