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师德德育论文提纲范文师德德育论文提纲格式模板 摘要 导论 一、研究现状 二、研究的主要内容和方法 三、选题意义及实用价值 第一章 晏阳初德育思想的形成 一、晏阳初德育思想形成的时代背景 二、晏阳初德育思想形成的主观因素 三、晏阳初德育思想形成的思想源泉 (一) 儒家民本思想与儒家 _ (二) 民本思想对晏阳初德育思想的影响 四、西方文化对晏阳初德育思想形成产生的影响 (一) 基督与晏阳初的思想成长 (二) _思想与晏阳初道德教育思想 第二章 晏阳初德育思想的价值论 一、培育合格公民是德育的根本目标 (一) 晏阳初道德教育目的的确立 (二) 晏阳初道德教育目的的实现 二、思想启蒙是德育的基本功能 (一) 思想启蒙与道德教育 (二) 思想启蒙与德育功能的实现 三、新民救国是德育的历史使命 (一) 晏阳初德育的使命感 (二) 晏阳初道德教育的历史使命 第三章 晏阳初德育思想的方法论 一、“四位一体”的德育范式 (一) 公民教育 (二) “四大”教育的相互作用 二、“三大阵地”的德育方式 (一) 学校教育是德育的主要阵地 (二) 广大社会是德育的重要阵地 (三) 家庭是德育的特殊阵地 三、“师德为先”的德育示范 (一) 师德是德育的精神核心 (二) 师德的先导作用是道德教育的实践动力 第四章 晏阳初德育思想的特点 一、中西交融，古今兼容 二、新民强国，忧患意识 三、简明朴实，经世致用 四、多重结合，宜于推行 第五章 晏阳初德育思想的时代价值 一、教育平等性思想对当今义务教育的启示 二、教育实用性思想对当今职业教育的启示 三、师德为先对当今师德教育的启示 四、综合发展对当今素质教育的启示 结论 _ 在校期间发布的论文和科研成果 摘要 引言 （一）选题缘由 1-教育改革大背景对师德教育的呼唤 2-师范教育对师德教育的诉求 3-师德修养现状对师德教育的警示 4-个人对师德教育的兴趣 （二）选题意义 1-理论意义 2-现实意义 （三）国内外相关文献综述 1-国内相关文献综述 2-国外相关文献综述 3-对已有研究的简略述评 （四）研究思路及方法 1-研究思路 2-研究方法 一、师范生师德教育的理论基础 （一）师范生师德教育的界定 1-师德界定及其内涵 2-师范生师德教育的概念界定 （二）师范生师德教育的理论基础 1-道德认知发展模式 2-主体性道德教育模式 3-“学会关心”道德教育模式 二、师范生师德教育存在问题及原因探析 （一）师范生的师德问题 1-师范生师德知识欠缺 2-师范生教师职业情感不高 3-师范生师德意志薄弱、师德践行能力有待提高 （二）师范生师德教育存在的问题 1-师德教育依托课程较少，课时不多 2-师德教育内容选编欠完善 3-师德教育形式单一 4-师范院校师资素质有待提高 （三）师德教育存在问题的原因探析 1-社会影响造成部分不良反应 2-师范院校理念把握有失偏颇 3-师范生自身存在种种问题 三、师范生师德教育对策探寻 （一）充分利用其他课程教学，贯穿进行师德教育 1-重视思想政治理论课的育人功能 2-发挥其他教师教育类课程的基础作用 （二）开设专门教师职业道德课程，为系统培养师德提供平台 1-科学选编师德教育内容 2-深化改革师德教育方法 3-合理安排师德课程 （三）抓好教育实践环节，强化师范生师德的知行统一 1-重视师范生教育见习、实习 2-引导师范生开展教育相关的社会调查 3-鼓励师范生参加社会服务 （四）营造师范特色校园文化氛围，提高师范生师德修养水平 1-美化育人环境 2-开展师德主题的校园文化活动 3-形成积极健康的师德校园舆论 （五）提高师范院校师资队伍素质，为师范生提供良好师德示范 1-选取师德素质高的教师进行师范生师德教育 2-加强师范院校教师职业道德建设 （六）引导师范生自助自育，促使师德真正内化 1-提高教师职业认同感，激发师范生的主体能动性 2-培养师范生自我教育能力 3-为师范生创造自我教育的条件 _ 在读期间相关成果发表情况 中文摘要 前言 第一部分 幼儿师范学生师德教育的意义 一、幼儿师范学生师德教育的含义及内容 二、幼儿师范学生师德教育的意义 第二部分 幼儿师范学生师德教育存在的问题及成因 一、幼儿师范学生师德教育存在的问题 二、幼儿师范学生师德教育问题存在的原因 第三部分 幼儿师范学生师德教育的建议 一、充分发挥学校的主导作用，切实抓好师德建设 二、积极调动学生的主体性，引导学生形成正确的师德观 三、注重学生实现自我修养 结语 注释 _ 期间学术论文目录 摘要 目录 引言 (一） 问题的提出及研究意义 (二） 国内外研究现状 (三） 研究的主要内容、思路与方法 (四） 创新点及难点 一、高校校园德育环境的相关理论分析 (一） 高校校园德育环境的界定 1- 环境、德育与德育环境 2- 高校校园德育环境 (二） 高校校园德育环境的构成及功能 1- 高校校园德育环境的构成 2- 高校校园德育环境的功能 (三） 改善高校校园德育环境的必要性 1- 加强和改进德育工作的需要 2- 建设高校和谐校园的需要 3- 全面推进素质教育的需要 4- 社会主义精神文明建设的需要 二、高校校园德育环境存在的问题及原因 (一） 高校校园德育环境存在的问题 1- 校园硬件环境条件落后，硬件设施不健全 2- 部分高校师德失范现象日趋严重，教风学风问题令人堪忧 3- 学校管理制度不健全，执行力度不够 4- 校园文化导向和教育功能弱化，利益至上和娱乐化倾向突出 5- 网络德育环境对高校德育工作负面影响较大 (二） 高校校园德育环境存在问题的原因分析 1- 经济条件相对薄弱，发展定位不明确 2- 对职业道德和行为规范教育重视不够 3- 德育目标抽象笼统，德育评价制度不科学 4- 学生人文素养偏低，校园文化活动的动机出现偏差 5- 网络安全意识低下，网络道德宣传教育力度不够 三、优化高校校园德育环境的对策 (一） 创造优美温馨的校园硬件环境，突出基础设施的育人功能 1- 建设优美文雅的校容校貌 2- 加强高校各种文化设施建设 3- 引导大学生积极参与，共同创建优美的校园环境 (二） 加强师德教育，营造良好的教风学风 1- 加强师德教育，构建良好的教风 2- 培养良好学风 (三） 加强制度建设，使德育工作进一步规范化、科学化 1- 增强制度意识，健全制度体系 2- 强化制度管理，树立制度权威 3- 突出师生主体地位，创建人文关怀的制度环境 (四） 加强校园文化建设，营造积极向上的校园德育环境 1- 发展多元文化，突出时代特色 2- 创建个性文化，突出学校特色 3- 注重科技文化，突出学术特色 4- 坚持师生主体主导地位，突出大众化 (五） 加强网络道德与安全教育，构建良好的校园网络德育环境 1- 提高大学生的综合素质，提高网络安全意识和网络道德水平 2-