语文人教版八年级上册6. 阿长与《山海经》.pptx

鲁迅,乌苏市第五中学孟凤敏,作者简介,鲁迅，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾.。,学习目标,1、整体感知课文，感知人物形象。2、梳理作者感情变化的脉络，体会先抑后扬的写法。3、体会作者对阿长的怀念之情。,扫除阅读障碍：生字词,骇惶急疮疤掳渴慕霹雳悚诘问惧惮,hi,hung,chung,l,m,pl,sng,dn,ji,作者从来没有写过一篇单独的文章回忆自己的母亲，但却写了这篇怀念保姆的文章。这位保姆不识文断字，又有些愚昧迷信，甚至连真名实姓都不为人所知，实在是普通的不能再普通了。那么，鲁迅为什么要写她呢？她是一个什么样的人呢？我们起来看课文。,初读课文整体感知,文章回忆阿长写了哪些事，重点写的是什么？,研读课文,1、在作者对阿长的描写中，你感受到长妈妈是一个什么样的人？2、“我”对阿长的感情是怎样变化的？请找出体现了作者感情色彩的词句。,阿长是一个怎样的人?,阿长是一个连真正的名字也没有，相貌平平甚至有些丑的劳动妇女。她多事，切切察察不拘小节，麻烦规矩多，愚昧，无知。她心地善良、仁慈、热心帮助孩子解决疑难。她很不幸而又希望一生平安。,分析人物,本文以作者对阿长的感情变化为线索：,憎恶(1)讨厌(3)不耐烦(6)空前的敬意(13)敬意，淡薄完全消失(18)新的敬意(26)怀念(31),“我”渴慕着绘画山海经了。“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的.”,买山海经的起因是什么?怎么接触到山海经的？,情系阿长品读课文买山海经的部分,当阿长问山海经是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?,“我”认为和她说了没什么用处,但既然来问,又不好不说,那就告诉你吧。说明“我”对从她里得到山海经没抱希望,只是说说而已，表现了我和她的隔膜和对她的轻视。,当阿长说:“哥儿,有画的三哼经,我给你买来了”,“我”有什么反映?表现出怎样的心情?,“我似乎遇着一个霹雳，全体都震惊起来;赶紧去接过来,打开纸包。”说明“我”听到以后很震惊,很感动,别人做不到的事，这样一个不识字的普通人居然做到了，“我”由此对她“发生新的敬意了”。,“我”为什么因此说“她确有伟大的神力”?,“我”对她根本没抱希望,她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的山海经,这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”。,“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”。为什么这么说?,这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动;而且也确是当时“我”渴慕已久的。,综前所述,作者详写买山海经的事件,意图已经非常明显.同学们,你们能说说作者为什么要详写这件事呢?,这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激,也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱.这怎么能不使作者怀念呢?,先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她深切的敬佩感激和怀念之情。,文章运用了先抑后扬的写法，突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。,小结,中心思想,本文通过回忆长妈妈一些生活片段，真实刻画了一个处于社会底层的普通妇女的形象，她既富有爱心、真诚、善良，也粗野、庸俗、愚昧，本文寄托了“我”对长妈妈深深的怀念之情。,作者怎样刻画的阿长？,1、欲扬先抑的手法2、详略得当的选材特点3、人物描写的多样性,写人记事的文章采用恰当的写法可以做到生动传神、事半功倍的效果,写作借鉴,我们要学习本文选取典型事例表现人物性格以及详写与略写相结合