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土木工程专业导论论文提纲范文土木工程专业导论论文提纲格式模板 摘要 目录 第1章 绪论 1-1 研究背景、目的及意义 1-2 研究现状 1-2-1 国外绿色建筑教育研究现状 1-2-2 国内绿色建筑教育研究现状 1-3 研究方法及框架 1-3-1 研究方法 1-3-2 论文框架 第2章 国内外各建筑院校“绿色建筑”教育改革及思路分析 2-1 国内各建筑院校绿色建筑教育改革 2-1-1 国内八所重点建筑院校绿色建筑教育改革 2-1-2 国内有代表性建筑院校绿色建筑教育改革 2-2 国外各建筑院校绿色建筑教育改革 2-2-1 国外高校建筑学专业绿色建筑教育改革 2-2-2 国外高校可持续发展方向课程体系 2-3 改革与改良：国内外建筑院校绿色建筑教育变革思路分析 2-3-1 注重“系统性构建”的整饬 2-3-2 强调“以点带面”的探寻 2-3-3 突出“学科优势带动”、整合“地域特色研究” 2-4 本章小结 第3章 “绿色建筑”相关知识体系梳理及对建筑学专业教育的融入 3-1 “绿色建筑”的当前探讨 3-1-1 “绿色建筑”理论研究 3-1-2 “绿色建筑”实践探讨 3-1-3 “绿色建筑”评价标准 3-2 “绿色建筑”相关知识体系梳理 3-2-1 基础理论 3-2-2 专业本体 3-2-3 相关技术学科 3-2-4 实践方法体系 3-3 绿色建筑理念对建筑学专业教育的融入 3-3-1 课程体系 3-3-2 设计课程 3-3-3 技术课程 3-3-4 理论课程 3-3-5 实践课程 3-4 本章小结 第4章 以“绿色建筑设计”方向为试点的山东建筑大学建筑教育教学探索 4-1 山东建筑大学建筑教育教学前期经验总结与反思 4-1-1 “太阳能与建筑一体化”教学试点总结与反思 4-1-2 建筑学专业本科培养方案总结与反思 4-2 以“绿色建筑设计”方向为试点的课程体系整合 4-2-1 课程体系 4-2-2 体系内部优化 4-2-3 体系进程梳理 4-3 本章小结 第5章 结语 附表 图片 表格 _ 后记 期间论文发表及科研情况 摘要 目录 图目录 表目录 1 绪论 1-1 研究背景 1-1-1 当前工程教育发展的社会背景 1-1-2 以CDIO为典型代表的工程教育新范式 1-1-3 CDIO在我国的应用以及对我国工程教育的借鉴意义 1-1-4 我国机械工程教育发展现状 1-2 研究问题的提出 1-3 研究内容与可能的创新点 1-3-1 研究目的与意义 1-3-2 研究思路和方法 1-3-3 研究路线 1-3-4 研究的可能创新点 2 理论基础和研究综述 2-1 高等工程教育课程理论 2-1-1 高等工程教育课程体系结构研究 2-1-2 我国高等工程教育课程现状研究 2-2 我国高等工程教育课程改革综述 2-3 CDIO理念 2-3-1 CDIO理念内涵 2-3-2 CDIO一体化课程设计 2-3-3 CDIO模式的研究现状 2-4 本章小结 3 国外CDIO工程教育改革本科课程计划案例分析 3-1 案例研究的目的及意义 3-2 MIT航空航天工程专业本科课程计划分析 3-2-1 案例研究背景 3-2-2 案例介绍 3-2-3 案例分析 3-3 本章小结 4 我国机械设计制造及其自动化专业本科教学计划实证分析 4-1 数据收集 4-2 数据处理与分析 4-2-1 理论课程与实践课程 4-2-2 专业课程与科学课程 4-2-3 选修课程和必修课程 4-2-4 人文社科类课程 4-3 本章小结 5 我国机械设计制造及其自动化专业本科课程体系模型重构 5-1 CDIO理念下的课程组织原则 5-2 MIT航空航天工程专业与我国机械设计制造及其自动化专业本科课程计划差距分析 5-3 基于CDIO理念机械设计制造及其自动化专业本科课程体系模型 5-3-1 课程体系模型重构 5-3-2 课程结构要素设计 5-4 本章小结 6 研究结论及展望 6-1 研究结论 6-2 相关建议 6-3 研究不足与展望 _ 摘要 绪论 0-1 研究课题的提出 0-2 研究综述 0-2-1 课程资源类型研究现状 0-2-2 课程资源的配置及开发研究现状 0-2-3 课程资源研究的不足及展望 0-3 本课题中课程资源的所指对象 0-4 研究意义 第1章 国外高等工程教育课程资源配置及开发主要模式简述 1-1 CDIO高等工程教育课程资源配置及开发模式 1-1-1 具体而明确的培养目标 1-1-2 通才课程设置 1-1-3 开放式教材资源开发 1-1-4 重视教师去工程化问题 1-1-5 高效自由的教学环境 1-2 双元制高等工程教育课程资源配置及开发模式 1-2-1 层次感强的培养目标 1-2-2 实践性强的课程设置 1-2-3 时效性强的教材资源 1-2-4 理论知识及实践经历双元并重的教师资源 1-2-5 便捷开放的教学环境 1-3 CDIO模式及双元制模式的经验小结 第2章 我国高等工程教育课程资源配置及开发实然状况 2-1 同校不同工程专业之配置开发状况 2-1-1 培养目标与课程设置 2-1-2 教材资源 2-1-3 教师资源 2-1-4 教学环境 2-2 不同校同工程专业之配置开发状况 2-2-1 培养目标与课程设置 2-2-2 教材资源 2-2-3 教师资源 2-2-4 教学环境 2-3 课程资源配置及开发中存在的问题 2-3-1 培养目标单一趋同化 2-3-2 课程设置不科学、实践性不强 2-3-3 教材资源开发适应性不强 2-3-4 教师去工程化问题严重 3-3-5 教学环境缺乏灵活性、开放性 第3章 我国高等工程教育课程资源配置及开发模式构想 3-1 校企合作共同制定培养目标 3-2 注重工程师训练的课程设置及开发模式 3-3 以培养素质能力为本位的校本教材开发 3-4 开发高素质的双家型教师资源 3-5 建设校企合作及信息化教学环境 结语 _ 一:清华大学土木水利学院本科培养方案土木工程系土木工程专业 二:清华大学机械工程学院本科培养方案机械工程系机械工程及自动化专业 三:清华大学航天航空学院本科培养方案工程力学与航天航空工程专业 四:华中科技大学土木工程专业本科培养计划(双语) 五:河北工业大学土木工程专业本科培养计划 六:清华版土木工程系列教材、教参 七:清华版机械工程系列教材、教参 八:清华版工程力学与航天航空工程系列教材、教参 九:华中科技大学出版社建筑分社出版的土木类教材、教参 攻读学位期间主要的研究成果目录 第1章 导 言 1-1 问题的提出 1-2 已有的相关研究 1-3 要解决的问题 1-4 研究方法 第2章 清华大学环境工程系建立的背景 2-1 世界范围内的环境保护和环境科学的发展概况 2-2 我国的环境保护和环境科学的发展概况 2-3 清华大学在*之后进行院系改革的背景 2-4 清华大学环境工程系的沿革及其创建时的基础 第3章 各方视野中的清华大学环境工程系 3-1 校外各方视野中的清华大学环境工程系的建立 3-2 校内各方视野中的清华大学环境工程系的建立 第4章 清华大学环境工程系的创建过程 4-1 组织机构的成立状况 4-2 人员和设备的确定情况 4-3 学生的招生状况 4-4 教学方面的安排状况 第5章 清华大学环境工程系在创建初期的影响 5-1 清华大学环境工程系创建在学校范围内的影响 5-1-1 教学成果 5-1-2 研究成果 5-1-3 教学及研究条件的改善情况 5-2 清华大学环境工程系的创建在校