人教版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》学生学习活动设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/12人教版三年级语文上册美丽的小兴安岭学生学习活动设计美丽的小兴安岭这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个美丽迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。小编今天为大家精心准备了人教版三年级语文上册美丽的小兴安岭学生学习活动设计，希望对大家有所帮助人教版三年级语文上册美丽的小兴安岭学生学习活动设计美丽的小兴安岭教学设计教学目标认识“融、汇“等10个生字。会写“汇、欣“等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成“等15个词语。了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/12有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，课前准备组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。制作小兴安岭四季风光的课件。第一课时精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/12教学目标认识“融、汇“等10个生字。会写“汇、欣“等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成“等15个词语。有感情地朗读课文。教学重点认读生字词语，有感情朗读课文。教学难点认读生字词语，有感情朗读课文。教学过程一、情境导入1、播放小兴安岭四季风光的课件。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/122、让学生说画面，从而导入课题美丽的小兴安岭。3、读了课题，你最想知道什么二、初读课文初步感知。A学生带着刚才提出的问题自由读课文。B读准字音，读通句子。检查交流。A出示带生字的词语，指名读，集体读。B重点指导难读的字。C指名学生读课文，大家评价。三、再读感悟精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/12用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。学生读画，教师观察学情。四、写字写词出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。指导书写。第二课时教学目标了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/12教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，教学过程一、检查字词认读词语卡片。二、感悟品味学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/12A根据学生朗读，多媒体出示春天，树木抽出新的枝条欣赏自己映在水中的影子。学生说喜欢的原因，教师板书抽出多媒体播放小兴安岭春天的画面。体验“抽出“的过程。体会“抽出“用得真好。边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。B喜欢的语句。多媒体出示夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层真像个美丽的大花坛。教师引导读了这段话，有什么样的感受学生回答，教师板书葱葱茏茏密密层层封学生朗读体验，感悟“封“字用得真好。多媒体播放小兴安岭夏天的画面。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/12学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。C朗读交流，多媒体出示秋天，白桦和栎树的叶子变黄了还有人参等名贵药材。学生读课文，想像秋天的画面。多媒体演示“落叶在林间飞舞“的情景。学生再次朗读，加深感悟。D多媒体出示冬天，雪花在空中飞舞。树上看着春天是不是快要来临。学生交流喜欢的原因。教师反问你能把自己的喜欢之情读出来吗指名读，大家评价。指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满“又松又软“舔着又肥又厚的脚掌。“精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/12多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。教师引导学生小结。刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。三、拓展活动背诵自己喜欢的段落。当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。板书设计13美丽的小兴安岭精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/12绿色的海洋春抽出新枝长出嫩叶夏葱葱茏茏密密层层秋落叶飞舞果实累累冬树上积雪动物过冬美丽的小兴安岭教学反思在美丽的小兴安岭这篇文章中，作者以细腻的笔触描绘了小兴安岭一年四季的美丽风光及丰富的物产，抒发了对祖国美丽河山的热爱，文章语言生动，文笔优美，学生对学习本篇课文充满了热情。我在教学本课，首先抓住了文中作者的写作思路，步步深入激发学生与作者产生情感的共鸣，最后使学生达到情感的升华，整个教学过程中感到比较成功之处有精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/121、创设情境感受“美“在教学本课时，我先通过视频，让学生一边听着舒缓的音乐，一边欣赏小兴安岭四季的景色，让学生在激情的语言和优美的画片中欣赏、感受小兴安岭的美，然后把文章的中心问题抛给学生“你觉得小兴安岭是个什么样的地方“2、情感朗读品味“美“课标中指出，“语文教育是审美的诗意的，充满情趣的。“为了达到这一目的，我创设了美的情境，引导学生分层次的朗读，在读中品味小兴安岭的美。读中找景，读与评相结合。使学生在品评中，提高自己的朗读能力，同时进一步感受小兴安岭的美丽。3,抓住词句体味“美“课文描写小兴安岭的春天时有这样一句话春天，树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。在学习这句话时，我问学生“如果用一个词替换抽出，你会用哪一个词“学生说“长出。“我马上问“那么作者为什么不用长出呢“有学生说“在这里用抽出比较恰当，它写出了新芽长得很快，另外还给我们一种动感。“有的学生说“抽出要好，如果一个句子中用两个长出，读起来就比较单调。“通过词语的比较，让学生体会文章中用词的精确性和重要性，感受小兴安岭勃勃生机的春景。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/124,知识延伸创造“美“教学过程的最后一个环节让“学生以自己喜欢的方式来表达对小兴安岭的喜爱“。这一设计充分体现了学生的自主性，顿时课堂活跃起来，朗诵诗的、写小文章的、唱歌的、画画的、将课堂的气氛推向了高潮。在整个教学过程中，也有不足之处，例如对课文的理解只停留在文字的表面上，没有让学生抓住字词的深刻内涵，展开想