师带徒协议书及评价、记录表格

小学师徒结对协议书为使青年教师在名优教师的指导下迅速适应并卓有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，尽快地成长为一名合格的小学教师，从而造就一批在市区有影响的学有特色、教有特色的名师和大力推进骨干教师群，形成梯队式教师队伍结构，全面实现我校教师队伍素质的动态提升，特制订师徒结对方案。一、 师徒双方职责：（一）师傅1、以身为范，帮助徒弟提高思想政治觉悟和师德修养。2、指导徒弟开展备课、上课、评课、作业批改等教学工作，帮助徒弟提高教学等业务水平，使他们尽快适应教育教学工作。3、师徒间相互听课每学期不少于8节，听课后认真做好评课工作。4、每学期期末师傅对徒弟作出书面评价。（二）徒弟1、热爱本职工作，履行教师职责，遵守学校规章制度，养成良好的职业习惯。2、尊敬师傅，虚心请教，不断提高自身的业务素质。3、每学期至少进行一次课堂教学展示。4、每学期期末徒弟对自己的成长经历做一份书面自我小结。5、每学期对成长过程中感悟深刻的经历要及时撰写随笔；能反应自己成长的体会或反思，不少于3篇。二、学校对师徒双方履行职责情况进行定期检查。对活动中成绩出色的师徒双方予以表彰，徒弟获得成绩，师傅可享受其一半待遇。三、此协议一式三份，师傅、徒弟、学校各一份，经师徒双方签字和学校盖章后生效，有效期为一年。四、本协议如有未竟事宜，经师徒双方协商报教务处同意后可进行修改。师傅（签字）：徒弟（签字）：教务处（盖章）：XXX中心小学2013年9月附1：师徒结对名单： 学科师傅徒 弟数学数学语文语文语文科学英语英语附2：中心小学师徒结对考核细则（试行稿）一、考核目的：加快提升师资队伍整体素质，实现我校师资队伍动态发展。二、考核办法：1、学期末学校针对师徒开展的活动进行综合评价。2、定量与定性相结合，客观公正。三、考核细则：1、协议书中所列项目量化要求由教导处具体负责落实。2、每一学期期末师傅对徒弟作出书面评价。评价内容可从徒弟对待教育教学常规工作（如备课、上课、课改等）的态度，自身业务素养的提升（如撰写论文、案例、课题开展情况、读书学习等），教学成绩，班主任工作等方面结合具体事例进行综合评定。（详见表格）3、每一学期期末徒弟对自己成长过程作书面小结，包括自己的学习心得、对师傅工作的评价。4、学年末，在结对师徒中评选出若干名最佳师傅和最佳徒弟。学年第一学期师徒结对评价表（师傅用表）师傅徒弟项目评语备注教学常规工作备课上课改作辅导个人素养提升撰写论文或案例课题参与读书学习班主任工作取得成绩存在问题或努力方向1、你觉得这样的带教形式是否有效？A、非常有效（）B、有效（）C、效果一般（）D、几乎没效（）2、你觉得你作为一个师傅尽责了吗？A、非常尽责（）B、尽责（）C、一般（）D、不够尽责（）3、从总体看，你觉得你的徒弟是一个（）的徒弟。A、难得一见（）B、素质不错但尚需努力（）C、素质一般，带教比较吃力（）D、素质较差，不想再带了（）备注：1、此表格每学期期末由师傅填写。1、 评语切忌泛泛而谈，应根据一学期的带教情况和徒弟的各项表现作具体