★教育公平之我见论文摘要范文教育公平之我见论文摘要写

教育公平之我见论文摘要范文教育公平之我见论文摘要写 教育公平包括教育权利平等和教育机会均等两方面内容 ,具体可分为 3个层次 :(1 )确保人人都有受教育的权利和义务 , (2 )提供相对平等的受教育的机会和条件 , (3 )教育成功机会和教育效果的相对均等.我国教育中的不公平现象日益引起人们的关注 ,主要表现为现实的不公平和制度性的不公平.在现阶段我国经济文化发展水平有限的情况下 ,只有通过合理的制度安排和政策调整来促进教育公平才是最现实、最可行的选择 农民工子女的教育公平问题日益成为我国教育界面临的突出问题.目前我国约有2000万左右的农民工子女处于流动之中,这当中有9.3的学龄儿童处于失学状态.如何处理好这一游离于城市与农村之间的社会边缘群体的教育问题,不仅关系到农民工子女的健康发展,也关系到和谐社会的构建及国家的长治久安. 教育公平是人类社会一直追求的理想.虽然我国对教育的重视程度逐年加大,但是在教育公平问题上还存在缺陷,解决不公平的教育行为以及反教育行为成为了当务之急,也引起了全社会的关注.本文拟在明确教育公平内涵及意义的基础上,探讨促进教育公平的对策及方法. 本文从揭示教育公平的含义及其表现形式出发 ,指出教育公平的现实选择不能脱离现阶段我国的基本国情 ,并从我国现实国情出发 ,提出了实现教育公平的对策思路. 中国教育哲学今年研究中更多地关注对教育自身实践的反思,倡导教育应回归生命,要关注个体的需要.其中,教育公平问题值得我们深入思考.笔者欲借此文来谈谈对教育公平的理解于看法.笔者认为,要实现教育公平,归结起来就是使教育实现,求同存异,. 牡丹江市的幼儿教育存在师资不足、与社会整体发展不相适应、受制于经济发展等问题,进而暴露出牡丹江市幼儿教育的不公平.实现牡丹江市幼儿教育的公平,必须得到国家和地方政府的政策、资金支持,必须大力办好幼儿教师教育. 教育公平是指每个社会成员在享受时得到公正和平等的对待.教育公平反映了人们在、教育机会等方面分配平等与否及其产生的原因、标准等价值评析与判断.而由于尚没有制定全国统一的家庭贫困标准,在高校贫困生认定中出现认定标准简单化、认定过程主观化、认定主体单体化、认定方法单一化等与教育公平要求相悖的现象.文章以教育公平理论为指导,结合家庭经济困难学生认定工作的实际情况,提出多维度制定认定标准、多主体参与认定工作、多方面监督认定过程、多渠道进行动态认定等可行性措施,尽量满足高校贫困生认定工作规范、公开、透明的要求. ,大力促进教育公平,合理配置等让每个孩子都能成为有用之才.,这是党的十八大报告对促进教育公平提出的更新更高要求.作为学校,无论从科学发展观层面,还是学生个体健康成长角度,无论从素质教育实施,还是国家政策的执行,都应矢志不移地把它当做,教育梦,去践行.一、实施素质教育,营造教育公平氛围学生的价值主要体现在两个方面:一是成人,即学生有完善的人格,是社会的可用之人,对社会起推动作用,二是成器,即学生有一技之长或多才多艺,是社会的有用之人,在社会中找得到位置,并成为推动社会进步 本文对普惠性幼儿园的教育职能进行了分析.并阐述了对普惠性幼儿园实现教育公平的观点与分析. 教育效率与教育公平既是相互统一促进的关系,又具有非直接相涉性,这是由于二者本身以及决定因素的不同所导致的.根据罗尔斯的*平等制度,在教育领域里处理公平与效率