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自学能力论文关于如何培养小学生的数学自学能力论文范文参考资料 (吉林省农安县小城子乡中心小学,吉林 农安 130228) 【摘要】所谓自学能力,就是指独立获取知识的能力。它是终身教育的一个基础。现代数学教学论认为:数学教学主要是数学思维活动的教学,而不仅仅是数学知识的教学。数学教师的任务不单纯是教数学,更重要的是引导学生自己去学数学,掌握学习数学的过程与方法。 【关键词】培养;小学生;数学;自学能力 所谓自学能力,就是指独立获取知识的能力。如果学生自学能力提高了,他们的学习效果就会显著加强,远非注入式教学所能相比。古人说得好:“善学者教师安逸而功倍,不善学者教师辛苦而功半”,一个学生有了自学能力,他就可以主动学习,独立思考,将来长大参加了工作,他可以根据自己的需要,继续提高自己的专业水平,去自由探索、去发明创造。所以用长远的眼光来看,培养学生自学能力是有重要意义的。作为教师,我们应该做些什么呢下面根据我的教学实践谈一下具体做法。 美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好动机,乃是对所学教材本身的兴趣。”这就是说,浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力,使学生自强不息,奋发向上。而课堂是教师激发学生学习兴趣,提高学习参与意识的重要场所。因此教师应牢牢占领这块阵地,想方设法使课堂激情四射、学生兴趣盎然。这样,学生因为课堂的精彩纷呈产生强烈的参与愿望,教师看到学生的倾情投入而不断提高课堂质量,形成良性循环。因此,激发自学动机十分重要。 首先,针对小学生的特点,教师在课上应该利用各种教学媒体。触及学生的心灵,像磁石一样把学生牢牢吸住。用各种教学手段,不断地把学生带入积极的思维状态,改变单一、枯燥的教学模式,为学生提供真实自然的环境,使教学变得生动、活泼、感染力强,优化教学情境,从而建立和谐的师生关系, 营造浓厚的学习气氛,充分调动学生各种智力、非智力因素,让他们兴趣盎然地学习知识,培养学习能力。 其次,游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法。尤其是对于小学生,灵活运用各种游戏,可以引起学生的极大兴趣。教师要适时组织生动有趣的游戏,不但要鼓励学生玩,还要善于组织学生玩,和学生们一起玩,引导学生玩得有意义。参加游戏的学生都抱着渴望获胜的心理,这就使参加活动的学生有兴趣学、 积极去学,并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。孩子们在游戏中,不仅陶冶了情操,而且激发了表达的*,提高了实践能力,最大限度地调动了学习的主动性和积极性。 再者,教学既是一门科学,也一门语言艺术。课堂上,老师要用生动准确的语言,抑扬顿挫的语调,惟妙惟肖的表情,增强课堂美感,把学生凝聚到自己的周围,和同学们共同营造出一种宽松、和谐、愉快的课堂氛围,产生“教”与“学”的共鸣,将学生带入自觉忘我的学习境地,加深对知识点的理解、记忆,引导学生全身心地投入到情景中去。 二、培养学生良好的学习习惯,掌握正确的学习方法 一些学生上课时看上去也挺认真的,为什么学习就上不去呢?回想自己上学时轻松的学习,完全得益于良好的学习习惯和学习方法。学生学习的好坏,固然与老师的指导有关,最关键的还是学生自己。我们学校一位老师曾在开会时同时被表扬和批评,因为他教的一个班是年级第一,还有一个班是倒数第一,我看这个事例反映出来的就是这个道理。说起来,这良好的学习习惯和学习方法应该是大家都熟悉的,关键是学生自觉性不够,需要老师严厉的督促来帮助他们养成这些习惯。一旦成为习惯,师生的教学都会感觉轻松。主要是要求他们做到以下几点: 1、预习。学生通过预习可以初步了解和掌握将学内容,并做了一次独立思考获取知识的尝试。在这一过程中,学生的思维能力获得了发展。学生在预习新知识时可能碰到一些已经遗忘的旧知识,教师可以提示他们查补,这样学生在预习中又巩固了旧知识。如果遇到不懂的问题应该做上标记,带着疑问上课听课时会特别注意思考。 2、认真上课,这是轻松学习的保证。俗话说,课上一分钟,课后十分钟。上课时应集中注意力积极动脑,思考回答问题,并勇于提出问题。 3、记好笔记。记下来的东西印象会更深刻,也有利于复习及掌握重点难点,提高学习效率。记时要注意不要什么都记,要有重点,书上有的划在书上。 4、独立完成作业。做作业时应先复习,而不是边做边看书,在独立完成的基础上还要讲究速度。做完以后要先自我检查,就像对待考试一样。 5、经常复习。心理学研究表明,遗忘是心理活动的普通现象,有规律性和先快后慢的特点。当天所学的知识当天复习,每隔几天或一周再复习,这样不断积累就能使记忆深刻不易遗忘。 6、有意识的对自己所学的知识进行小结。如代数部分的计算题的步骤,几何部分证明题的分析方法:由因导果,由果索因。 总之,自学能力是不可能自发的、自然而然地形成起来的,必须有目的有计划地进行培养。
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