第三章-学前教育与社会PPT课件

第三章学前教育与社会，第一节学前教育的产生与发展，学前教育与人类社会共同产生与发展。 人类从猿进化为成人时，原始社会诞生了。 为了人类社会的生存，人类必须实现自己的生产、再生产。 因此，培育后代，产生了保证学前儿童生存和成长的教育，这是最初的学前教育。 2、1、原始社会的学前教育、原始社会的生产力非常低下，所有的青壮年都要为狩猎奔走一整天，勉强维持所有落魄者的生存。 社会上有很多人力、财力没有用来教育孩子，只有女性和年老体弱的成年人在周围劳动和生活过程中养育孩子，保证他们的生存，向他们传达维持生存所需的基本知识经验。 因此，在原始社会，幼儿教育完全融入生产和生活，其主要任务是保证幼儿的生存。 3、原始社会初期，因为没有固定的家庭，孩子属于氏族内部公共教育，对幼儿实施氏族内部公共教育。 到了原始社会末期，幼儿归小家庭所有，幼儿的公共教育逐渐成为个人事务，产生了家庭教育。 生产力下降，生产资料公开，社会尚未划分阶级，教育没有阶段性，每个幼儿接受的教育是平等的。 4、2、古代社会的学前教育，随着生产力的提高，出现了私有财产，人类社会进入了阶级社会的奴隶社会、封建社会，教育也出现了与原始社会不同的情况。 社会的统治阶级为了保护自己的统治，为了把自己的孩子培养成将来的统治者和官员，让自己的孩子接受专家教育。 同时他们无情剥夺平民子女受教育的权利，他们只允许跟着父母学习各种劳动知识和技能。 出现了教育的阶级性、等级性。 5.为了适应社会生产力发展的需要，培养具有初步读写计算能力的统治阶级服务人才，开始出现专科学校。 出现了幼儿教育和学校教育的分期。 入学前幼儿教育仍在家庭中分散进行，符合封建社会一家的小规模农业经济形态。 当时，古希腊哲学家柏拉图主张集中管教36岁的幼儿，提出了幼儿的公共教育和保育思想，但这些主张当时没能实现。 因为社会没有足够的物质基础设立幼儿教育机构，也没有相应的社会要求。6、3、现代社会学前教育、十八世纪末、十九世纪初，由于大机械生产的发生和发展，给一家生产方式带来了冲击，大量的小农户和手工业者破产、失业，很多妇女为生活离家出走，找到了职业。 资产阶级雇佣了许多女工和童工获得廉价劳动力，残酷剥削他们，每天工作16小时。 没有幼儿照顾，流浪街头，智力落后，死亡率极高，引起严重的社会问题。 因此，在资本主义发展较快的国家，出于社会的需要，慈善家和工业家开始了幼儿的公共教育，开始了幼儿的社会教育历史。 7、大机械生产为幼儿社会教育的发生提供了物质基础，资本家只关心利润，所以对工人孩子的教育一点也不关心。 因此，资本主义相当长期以来，幼儿社会教育发展缓慢，已成立的幼儿教育机构具有慈善事业的性质。 到十九世纪末，工业技术革命飞跃发展生产。 另一方面，由于很多女性走向工厂，幼儿园的发展成为社会的需要，同时生产力的发展对教育提出了新的要求，入学前的准备教育受到重视。 在这个时期，欧文、福禄倍尔、蒙特梭利为幼儿教育的设立和发展做出了巨大贡献。8、家长为了给孩子取得入园名额，一晚9、百名家长8日8夜、10、2010年3月1日凌晨5点左右，在北京朝阳区嘉铭园二区外的二十一世纪的实验幼儿园门口，140人在雪中成长，取得了50名入园名额。 据介绍，这个幼儿园是这个小区附近唯一的幼儿园。 入园困难，入学考公务员困难，入学考试高，所以在大学里得过学费。 12.进入公立园，难，入园难，难在哪里，另一方面，公营园的数量远少于在私立园学习的幼儿的数量，另一方面，国家为了保证教育的质量，限制公营园的运营规模，招募人数有限。 13、公立园定员绝望，教员好，设施好，有名的私立园成为家长们竞争的重点。 私立园是营利机构，必须提供优秀的教师和设施，保证获利，费用高。 由于各种名义费用都花在监护人身上，优质私立园也是只有富人孩子才能进入的“贵族园”。 特别是城市的低收入家庭和农民工，往往只能退而求之，选择简易的私立幼儿园甚至是无证的非法幼儿园。 所以进入私立公园也很困难。 私立园，难，14，福州公立幼儿园的赞助费为1年1000元，保育费为350元的某中级私立园的费用为每月2700元，其他费用尚未计算。 是什么概念？某大学学费一年不超过一万元。 而且，3、4岁的孩子一年要花费3万元以上的学费，以前的幼儿园比大学高。 想想普通的上班族家庭为什么能承受这样的开支，入园虽然贵，但是有多高，15.政府在幼儿园的计划落后，对学前教育的投入不足，供求的矛盾是导致适龄儿童入园困难、入园高的重要原因。 政府财政投入不均衡。 公立幼儿园不足，民办幼儿园质量不保证，而且费用高。 幼儿教育过于市场化，幼儿教育成为营利产业，幼儿园的社会福利功能无法真正实现。 考试教育“不能输给起跑线”的心理加强了入园的恐怖感。 解读入园“难与贵”的原因，16，想吗？ 学前教育受社会的哪些因素影响？17、18、学前教育和社会、学前教育、社会、政治经济文化科技人口、制约、促进、学前教育和经济、一、经济对学前教育的影响、学前教育对经济发展的影响、19、一、经济对学前教育的影响、(一)经济发展的影响(一)经济发展促进社会学前教育机构产生的想法：世界上第一个幼儿、20、一、经济对学前教育的影响；二、学前教育机构的发展受到经济发展的制约，青海省到2012年的3年毛入园率为69.09%，江苏省到2012年的3年毛入园率为98%，上海市到2012年的3年毛入园率为100%、21、学前教育事业发展统计表22.石家庄市5年投入8亿元重新整修幼儿园2011年至2015年，全市投入各级资金8亿元，重新整修、修理幼儿园，安排购买教具项目1547个，重新整修园区面积，购买保护设施和玩具33.05万其中，重点实施了“学前教育春蕾工程”。 从2013年开始，市区町村和一部分县市每年新设50所标准化幼儿园，到2015年底，新扩建150所标准化幼儿园，追加了2万4千名幼儿学位。、23、一、经济对学前教育的影响；(二)学前教育的任务、内容、形式、手段等是社会经济发展水平的影响、任务、内容、公共社会学前教育的发展、第一阶段的初始阶段(19世纪前半)、监测和保护儿童的安全和健康，第二阶段的进步阶段(19世纪后半) 在对儿童实施促进身心发展的教育的第三个改进阶段(从20C的60、70年代到现在)，培育了儿童个体的身体、情感、智力、社会性的全面发展，包括、学前教育的形式和手段、解放初期、25、改革开放初期、26、现在、27、 2、学前教育对经济发展的影响学前教育在提高劳动力素质方面的作用： 1、能够为培养高素质人才服务2、能够减轻家长养育负担28、学前教育和政治、一、政治对学前教育的影响2、学前教育对政治发展的影响29、一、 政治对学前教育的影响，(一)政治对学前教育的性质和目的的制约，雅典文化教育，斯巴达军事教育，30，美国的“起步计划”(先行计划)，从1965年秋开始，在美国贫困没有文化条件的家庭中，向45岁的孩子展开，改善孩子的健康，增进孩子的感情和智力，改善认知能力由于受到苏联人造卫星的挑战，开始实施计划的目的实际上是全面关注提高孩子智能的早期开发。 31、(1)政治制约学前教育的性质和目的，1 )权力者利用立法权决定学前教育的性质，实现其学前教育的目的。 2、当权者利用组织和人事权力选拔主导学前教育的公务员，任用和行为指导3，统治者通过经济杠杆控制学前教育的方向，严格控制学业权力。 32、(2)政治影响学前教育的发展，1、政府重视和指导学前教育是学前教育发展的前提条件。 33.2003年关于幼儿教育改革与发展的指导意见，今后5年(2003年至2003年)幼儿教育改革的总目标是以幼儿园为中心，以社会力量兴办幼儿园为主体，形成民营、正规和非正规教育相结合的发展结构。 根据城乡特点，逐步建立以社区为基础，以典型幼儿园为中心，结合灵活多样的幼儿教育形式的幼儿教育服务网络。 为06岁儿童和家长提供早期保育和教育服务。 今后5年，全国幼儿教育事业发展的总目标是全面提高3年前儿童教育率达到55%、1年前儿童教育率达到80%的大中城市普及前3年教育06岁儿童家长和护理人员的科学育儿能力。34、国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)、35、国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)、第三章学前教育(5)基本普及学前教育。 学前教育对幼儿身心健康、习惯培养和智力发展具有重要意义。 遵循幼儿身心发展规律，坚持科学教育方法，保障幼儿幸福健康成长。 积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前二年教育，在有条件的地区普及学前三年教育。 重视0至3岁的婴幼儿教育。36、(6)明确政府的责任。 把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。 确立政府主导、社会参与、公营民营放送并行的开园体制。 大力发展公立幼儿园，积极支持民办幼儿园。 增加政府投入，完善成本合理分担机制，辅助家庭经济困难的幼儿入园。 加强学前教育管理，规范开园行为。 制定学前教育开办标准，建立幼儿园准入制度。 完善幼儿园收费管理办法。 严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师的地位和待遇。 教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理，有关部门履行各项职责，充分动员各方面力量发展学前教育。37、(7)重点发展农村学前教育。 努力提高农村学前教育的普及度。 致力于保证孩子的入园。 以多种形式扩大农村学前教育资源，扩建、新设幼儿园，充分利用中小学布局，丰富的校舍和教师开办幼儿园。 发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。 支持贫困地区学前教育的发展。 38、2 )政治影响学前教育的发展，2、政治影响学前教育的财政，一是决定教育份额，二是筹措教育经费，39、2、学前教育影响政治发展，学前教育影响学前儿童的思想观念影响政治。 美国升旗仪式和宣誓：我宣誓效忠美国国旗及其代表共和国。 有一个国家，不可在神下分裂，人人享有自由和正义。 中国升旗仪式的学前教育通过为公民培养奠定基础来影响政治。 40、学前教育与文化，一、文化对学前教育的影响，学前教育对文化的影响，一、文化对学前教育的影响，(一)文化对学前教育目标的影响日本21世纪的教育目的，广阔的心灵，健康的体魄，丰富的创造力。 教育的核心问题是必须让学生进行身心两方面的平衡发展的教育。 2 .自由、纪律和公共精神。 3 .世界上的日本人。 要站在全人类、全世界的立场上，培养在艺术、学识、文化、体育、科学技术、经济社会等各个领域为国际社会做出贡献的日本人。 42.美国的2000年教育目的，(1)所有的美国孩子入学时都乐于学习(2)中学毕业率至少提高了90 % (3)美国学生毕业时英语、数学、自然科学、 在历史和田间学科的内容上证明了有能力迎接挑战的美国各学校必须保证儿童合理使用大脑，使他们成为负责任的公民，准备在我们现代经济中以创造性的职业为目标(4)美国学生在自然科学和数学成绩中居世界第一(5)成人每个人43.新加坡的教育目的，5个领域：德、智、体、群、美小学生：与能辨别是非的人分享，能与想把他人放在第一位的人建立友谊强烈的好奇心；能独立思考，善于表达自己的学习；培养以自己的学习为主的健康兴趣；新加坡44.我国的教育目的是以教育为社会主义现代化建设服务、人民服务、立德、树人为教育的基本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力使人民满意的教育成功，45.一是文化对学前教育的影响， (二)文化对学前教育内容的影响“三百一千”的蒙学内容都是粗俗的，只有读书高”重视道德教育和知识传授，忽视感情和社会性的培养，一是文化对学前教育的影响；(三)文化对学前教育方法、 对手段的影响中世纪教会学校严惩中国古代蒙学堂儿童教育戒尺、棍棒教育、47.二、学前教育对文化的影响、一、文化的保存、传播、传播。 2 .影响文化的创造、更新。48、49、50、51、1、高度的科学技术化和学前教育，积极：对丰富、扩大、增加儿童知识、拓展思维有很大作用。 负面：培养了主要是脑活动和小型肌肉操作的“电视儿童”，52，2，高度工业化和学前教育，负面影响：铅中毒(智能和心理两方面) (1)工业生产(2)含铅汽油排气污染(3)室内污染(4)含铅衣服、食品等。、5