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初级中学历史教学论文提纲范文初级中学历史教学论文提纲格式模板 摘要 第1章 绪论 1-1 选题的科学依据 1-1-1 研究的缘起 1-1-2 研究意义和创新之处 1-2 对概念的界定 1-2-1 影视资源 1-2-2 甲午中日战争 1-3 研究方案 1-3-1 研究思路 1-3-2 主要研究方法 1-4 国内外研究现状 1-4-1 国外研究现状 1-4-2 国内研究现状 第2章 影视资源在初中历史教学中的应用现状调查分析 2-1 调查的目的 2-2 调查对象的选择 2-3 调查结果的呈现 2-3-1 学生对于学习历史和影视资源的态度 2-3-2 学生对于影视资源的认识和理解程度 2-3-3 学生对于老师课堂引入影视资源的看法 2-4 对调查结果的分析 第3章 影视资源应用于初中历史教学中应用的必要性 3-1 互联网多媒体技术影响 3-2 历史影视资源在初中历史教学中的理论依据 3-3 初中历史教学的需要 第4章 影视资源在初中历史教学中应用的方式 4-1 影视资源可以应用在初中历史教学的不同阶段 4-1-1 在课堂教学中引用影视资源作为课堂辅助内容 4-1-2 课堂之外应用影视资源作为课堂教学的补充 4-2 影视资源在初中历史教学中应用的个案设计：以“甲午中日战争”教学为例 4-2-1 “甲午中日战争”教学的影视资料 4-2-2 “甲午中日战争”历史影视作品的应用 第5章 影视资源在初中历史教学中应用的意义 5-1 有利于激发学生学习 _兴趣 5-2 有利于加深学生对历史知识的理解和记忆 5-3 有利于培养学生的历史思维能力 5-4 有利于学生直观的认识历史 5-5 有利于完善教师知识结构,提高课堂效果 结语 _ 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 摘要 导论 一、历史新课程改革的背景及目标 （一） 新课程改革的背景 1、国际背景 2、国内背景 （二） 初中历史新课程改革的目标 二、初中历史新课程教学的实施及遇到的主要问题 （一） 初中历史新课程教学的实施：（以济南市为例） 1、实施概况 2、实施新课程带来的主要变化 （二） 新课程实施中遇到的主要问题 1、历史课程开发设计中存在的问题 （1） 教材依然是唯一的课程资源 （2） 教材的质量难以保证 （3） 教材的编排超越了学生的接受能力 （4） 课时教学任务完成难度加大 2、历史课程教学中存在的问题 （1） 教师队伍存在的问题 （2） 教育管理存在的缺陷 （3） 教学组织中的问题 3、新课程评价机制中的问题 （1） 重分数，轻素质 （2） 重知识，轻情感 （3） 评价操作困难 三、对初中历史新课程教学中存在问题的解决构想 （一） 尽快弥补历史课程开发设计中的不足 1、探索合理利用和开发课程资源的途径 2、严把教材编写质量关 3、发挥教师自主性，对教材进行再创作 4、挖掘教材，取舍合理，保证完成课时教学任务 （二） 全面提高中学历史教师的素质 1、确立新课程理念 2、加速教师知识结构的更新 3、促使教师具备新的能力结构 （三） 提升教育管理水平 1、加快教育主管部门的理念更新 2、完善新课改的培训制度 3、强化激励机制 4、改善聘用制度 5、加大教育投入，完善办学条件 （四） 真正革新教育评价体系 1、 _改变惟成绩论和分数论的评价标准 2、落实情感、态度、价值观的评价 3、有效解决评价操作困难的问题 _ 发表（获奖）的学术论文 第一章 百年历史课标综述 第二章 社会转型和历史课标的演变 第一节 从帝制到共和:历史课标的时代大转换 第二节 理想与现实的冲突:历史课标大转型 第三节 历史课标的第三次转型完整、完备和政治化 第三章 社会主义时期中学历史教学大纲 第一节 建国三十年历史教学大纲 第二节 拨乱反正时期 第三节 新世纪的呼唤 第四章 历史课标百年总结 第五章 历史课标百年反思 : _: 摘要 绪论 一、 选题的 二、 相关概念的界定 （一） 教材 （二） 教科书 （三） 教科书的使用 （四） 教科书观 三、 研究目的与意义 （一） 研究的目的 （二） 研究的意义 四、 国内外在该方向的研究现状及分析 （一） 国外研究现状及分析 （二） 国内研究现状及分析 五、 主要研究内容及创新点 （一） 研究的主要内容 （二） 创新点 第一章 历史教科书发展沿革 第一节 历史教科书改革的发展历程 一、 历史教科书的渊源 二、 民国时期历史教科书的变革 三、 新中国时期中学历史教科书的变革 第二节 传统中学历史教科书改革动因探究 一、 教科书的内容与学生的知识建构相脱节 二、 哲学视角下中学历史教科书变革之诱因矛盾的普遍性 第二章 对新课改背景下传统教科书变革的分析 第一节 教科书内容的变革 一、 教科书版本单一，内容缺乏丰富性 二、 教科书的“偏、难、繁、旧”的重新审视 第二节 新课程背景下教科书体系的调整 一、 教科书体系由单一变为多样化 二、 教科书与其他课程资源的关联性加强 第三节 对教科书变革的思考：应用教科书需把握讲授的“度” 一、 应用讲授法需详略得当 二、 讲授教科书需将讲授法与其他方法相结合 三、 教科书的讲授在时间安排上需适中 第三章 教科书需活用基于“静态教科书”存在问题的分析 第一节“静态教科书”存在之问题及其解决策略 一、 “静态教科书”存在之问题 二、 解决“静态教科书”问题之策略 第二节 摒弃教科书“静态性”之策略教科书的活用 一、 教科书的活用 二、 基于“教科书活用”的思考 第四章 构建中学历史“教科书活用”体系的策略 第一节 协调好教师、教科书与教学之间的关系 一、 教科书学生获得社会经验的向导 二、 历史教师学生个人经验通达社会经验的引路者 第二节 教师融于历史教学中，将艺术与教学融为一体 一、 教师表演能力与教学之间的关系 二、 教师应善于表演，重塑