词语含义及赏析(记叙文常见考点)PPT课件

.1，阅读叙述句-单词文章，2，标题：题注1:单词的意义和作用，问题类型2:单词的表达效果，问题类型3:单词是否可以互换，同一单词的不同表达效果。3，高中入学考试真文标记，1。结合上下文，说一下以下句子中几个词的具体意思。(4分)(2011南宁)我抽了一口，“有什么事吗？”胡小兵嘿嘿地笑了笑，“没什么。“。胡小兵又给自己充电了，上个月我给她妈妈打了一千美元的电话，那天我把准备好的钱弄坏了2。用略加a，b的词表达能力丰富，请连接上下文分析。(4分钟)(2010南宁)(1)A句的堆_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _32(2)B句的虚拟_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.结合上下文，在以下句子中加上几个词，分析所包含的思想感情。(4分)(2008年南宁)(1)但是，他之后又悲伤，坚决地补充“我的妻子”这个词在他们身上可怕的“我的遗孀”。2分)(2)在英国国家主教会议上，国王跪下悼念这些英雄。(。(2分钟)4。结合上下文说几句话在句子中的作用。(4分)(2007南宁)(1)那个男孩紧紧抓住那颗樱桃，坚决不丢，好像抓住了自己的生命一样。(2分)(2)很多疯狂的脚踩在他倒下的好心情上。(两点)，4，B，答案具体步骤：组合文章的标题，密封原文，准确找出其意义。筛选信息，整合泛化，组织语言，正确回答。词的意义和功能，(1)词的理解：在特定的语境中考察重要词的意义，一般不是考察词的表面、规范意义，而是考察其隐喻、象征、意义或语境的意义。(2)答案技术：a，回答时必须联系单词的表面意思，解释文章中的意义(具体语境中的回答)。c，答案模式：“XX”这个词原来是.这里指的是.起作用。坐在第5、5、4名后面笑的是年级不及格的带薪学生，在校一年前就知道了。他们给新生讲了各教授的历史。此藤老师，以穿胡服而着称，有时竟忘了牵结；冬天是旧大衣，瑟瑟发抖，有一次上了火车，烟斗车的怀疑使他扒手，叫车上的客人小心。(藤野老师)莫胡：请不要注意穿。(文本说明：穿着粗心，不在乎。)深刻的意义：侧面表达藤野老师对自己专业的集中和严格的奖学金态度。6，例6所以今天，电锯在树的脚踝上咬，咀嚼，撒上白色骨粉。树只有掉在地上才呻吟。(那树)，深层意义：这是人类砍树的惨状，文章是拟人化的修辞手法，形象地展示了人类屠杀自然生命的一幅画，在视觉和听觉上给人以痛苦和悲哀的感觉，表达了作者的愤怒之情。锯木头的过程，7，5。“嗯！好吧.”吴楚轻蔑绳刺耳的话，咳嗽，皱眉头。变色龙)，利用咳嗽声，自己威风凛凛的样子的深刻意义“咳嗽”，生动地刻画了吴楚轻蔑绳的虚张声势、官能的警察形象，令人反感。8，单词的表达效果，1。词语的理解也可以从表达的生动形象，即一些动词、形容词的表达作用等词语分析的角度提出。单词要回到原文，贴近文章的主题，揣摩作者的感受。2.答题技巧：(1)先放一点单词，看看是否使用修辞手法。如果使用了修辞法，就根据修辞模式写了答案。回答模式：“XX”字使用XX修辞手段(1分).(对象)的.特征(状态)(1点)，亮显.(主题)，表达.(感情)(1分)。练习：(1)山坡上躺着一个村庄，小镇屋顶上躺着一些雪。9，单词的表达效果，2，答案技术：(2)，然后如果不使用修辞表达，就从这个单词的词性中解决问题。，回答模式：“XX”动词/形容词是.(对象)的.特征(状态) (两点)，突出显示.(主题)，表达.(感情)(1分)。例：故乡“我到我家外面的时候，妈妈已经出来了，8岁的侄子洪雅飞走了。”答：“飞走”这个动词生动地描绘了兴奋、活泼、好奇心强的天性。(2分)表达孩子们的喜悦，增加了更加悲伤的气氛。10，单词的表达效果，2，答案技术：(3)添加修辞方法或词类无法解决问题的单词，最后考虑使用单词的写作方法。(贬义表达，侧面描写，译者注，活字静态，实际情况和实际情况相结合等)，答案模式：使用“XX”字.(写作技巧)，用生动的形象描绘.(对象)属性(状态) (两点)，高亮显示.(主题)，表达.(感情)(1分)。示例：紫藤萝瀑布 .我才知道，那是所有中提琴阳光和互相挑逗的最亮的部分。”答：“焦急”的话，是轻蔑的话，生动地刻画了紫藤花的可爱顽皮。(两点)表达作者对藤花的喜爱。(1点)、11，词的表达效果，2，答案技巧：(3)写作技巧(贬义词、侧面描写、译者、手动写作静态、实际情况与实际情况相结合等)，答案模式：使用“XX”词.(写作技巧)，生动的形象说明.(对象)的特征(状态) (两点)，亮显.(主题)，表达.(感情)(1分)。例：安塞腰鼓“突然停止的时候，世界太寂寞了，寂寞了，让人觉得陌生。耳朵是没完没了的鸡叫声。回答：“遥远的鸡叫声”采用了安静地使用的手法，生动地描述了鸡叫时保持沉默，(2分钟)鼓声停止后，人们仍然沉浸在火热的沉默等激情中。(1分钟)、12，词语的理解和欣赏，摘要：词语的理解和欣赏，(2)修辞手法，(3)词类，(4)写作技法(轻蔑表达，侧面描写，静态，实际情况和实际情况相结合等)，(1)，13，词语相互交换或同一词语的不同表达效果，(1)回答问题的思考，从词语意义的差异中理解他们的不同表达效果，从词语的情感色彩中感受到他们不同的表达效果，从词语的生动形象中感受到他们不同的表达效果。14，单词可以互换或同一单词的不同表达效果，(2)答案模式：生动地(画)(对象)的特征(主题/人物)，和“XX”例：萝卜花“于是，一朵素雅萝卜在人们的餐桌上举行了。(2009桂林，百色)问：能把“打