XX地区论文关于XX地区提高语文阅读教学效率的途径论文范文参考资料

XX地区论文关于XX地区提高语文阅读教学效率的途径论文范文参考资料 四川省凉山州喜德县中学(616700) 据调查显示，我国儿童图书拥有量远比发达国家少，而且独立阅读习惯的养成和阅读能力的形成也太晚。尤其在我国的少数民族地区，因语言的差异，学生阅读能力极低，更不具备独立阅读的习惯，大大阻碍了语文阅读教学效率的提高，导致阅读教学耗时多、用力大而收获小的不良后果，严重阻碍了培养学生语感、提高学生阅读、写作和口语交际能力任务的实现。 _改变这种状况呢我认为，要改变教学观念，养成阅读习惯，在教学中强化学法指导，教给学生阅读方法和技巧，让他们自己会读，从而把知识转化成能力。只有这样，学生才能主动获取知识，真正提高阅读效率。也就是说，培养学生自行阅读，主动获取知识的能力，才是提高阅读效率的唯一途径。 那么，怎样培养学生的阅读能力呢 首先，注重诵读训练，教给方法，培养语感。 民族地区学生独立阅读的习惯欠缺、语感差。要培养他们的阅读能力，必须先培养他们的语感和阅读习惯。古人有云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。众所周知，诵读是阅读教学的基础，是培养学生语感和使之养成阅读习惯的有效途径。在具体的语言环境中，让学生反复诵读并思考品味，会其义自现，提高阅读兴趣。教学中，诵读可以采用多种方式进行。如引导学生分角色、摹拟人物心态诵读。比如藤野先生中体现先生学者风范的自我介绍;变色龙中体现奥楚蔑洛夫善变的语言。通过训练，既能提高学生的阅读兴趣，又能促进学生阅读习惯的养成。教师还可以用指名诵读等方式。但应注重精心策划设计，避免多读生厌，力求让学生通过读去感受联想、认识、吸收文章的养分。久而久之，学生的主体地位得到加强，真正实现不教的目的。 其次，教给学生揣摩研究词语、准确理解词义、分析文章的方法，培养学生的概括能力。 阅读教学不放过字词句，而在众多词语中，动词、形容词表现力极强。文章写得好，就是因为恰当运用了动词、形容词。因此，教给学生揣摩并准确理解词语在具体语言环境中的含义，对更好地理解文章内容显得至关重要。因此，在教学中要教会学生反复阅读、抓住重点词语揣摩理解，准确把握词的含义，进而理解文章所表达的意思。如鲁迅先生从百草园到三味书屋一文雪地捕鸟一节，动词的运用，准确而又生动地描绘出捕鸟全过程，也写出了捕鸟时的兴奋与惊喜；朱自清春中春草图一节，动词形容词的准确运用，使人如临其境。由此可见，教学中要引导学生联系上下文，准确理解词语在具体环境中的含义，才能准确把握文章内容。通过这种途径，逐步培养学生的理解、分析、概括能力，掌握分析方法并将它迁移到其他课文，培养学生的理解概括能力。 第三，教会学生系统知识的方法，提高整合知识的能力。 语文教材是以单元进行编排，每个单元都有其具体的教学要求和知识点。而各知识点呈分散编排，附在各单元篇章后进行教学。这就使各知识点在学生头脑中呈现散乱状态，很难形成知识的整体性。因此，在教学中应传授给*理知识的方法，以提高学生概括和整合知识的能力，让他们学会把分散的知识点联系起来，使这些知识点在学生头脑中形成整体的概念。这样，既能使他们真正形成具体阅读各类文体文章的能力，又能恰到好处地把握各单元知识点，实现真正意义上的提高阅读效率。以初中语文教材中议论文知识点的分散教学为例，首先让学生弄清议论文三要素间的区别和联系，使他们明确三要素与结构的密切关系，在弄清论点与分论点的关系及论点提出的方式及其位置所在；然后明确论证的方法和事实论据与道理论据的运用等。最后前后贯通，形成完整的知识体系。这样，既使分散的知识点在学生头脑中形成整体印象，又能将方法迁移至记叙文和说明文的知识点进行系统整合。 此外，还要教给学生提高阅读能力的技巧。诸如通过设问培养学生解决问题的能力，教会欣赏，培养分析品读能力等。 以上观点，仅是我在教学过程中，针对民族地区学生独立阅读能力差、为培养他们养成良好阅读习惯，缓解阅读教学耗时多收益少