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美术教育硕士论文提纲范文美术教育硕士论文提纲格式模板 摘要 第1章 绪论 1-1 选题背景及研究意义 1-1-1 选题的背景 1-1-2 研究的目的及意义 1-2 研究现状 1-3 研究思路及研究方法 1-3-1 研究思路 1-3-2 研究方法 1-4 核心概念界定 1-4-1 专业学位 1-4-2 全日制美术教育硕士 1-4-3 课程培养目标 1-4-4 课程设置 第2章 教育硕士专业学位概况 2-1 教育硕士专业学位 _及其发展 2-1-1 教育硕士专业学位 _及发展 2-1-2 我国教育硕士专业学位的发展历程 2-2 美术教育硕士专业学位的发展历程及意义 2-2-1 美术教育硕士专业学位概况 2-2-2 美术教育硕士专业学位设立的意义 第3章 全日制美术教育硕士课程设置现状调查分析 3-1 全日制美术教育硕士课程现状 3-2 全日制美术教育硕士课程设置现状分析 3-2-1 全日制美术教育硕士学位基础课程设置情况 3-2-2 全日制美术教育硕士专业必修课程设置情况 3-2-3 全日制美术教育硕士专业选修课程设置情况 3-2-4 全日制美术教育硕士教学实践课程设置情况 3-2-5 全日制美术教育硕士专业学位课程学分分配情况 3-3 全日制美术教育硕士专业学位课程设置调查分析 3-3-1 调查的对象及主要内容 3-3-2 调查结果分析 第4章 全日制美术教育专业学位课程设置存在的问题及思考 4-1 全日制美术教育硕士课程设置存在的问题 4-1-1 学位基础课、专业必修课比重过大,课程内容不够新颖 4-1-2 缺乏创新,没有形成区域特色 4-1-3 忽视专业技能的学习 4-1-4 教学实践课程不完善,缺乏有效指导 4-2 解决问题的对策思考 4-2-1 明确培养目标,突出课程的师范性特点 4-2-2 体现课程内容的专业性和开放性 4-2-3 优化课程结构 4-2-4 着重创新,构建体现地域特色的美术课程 4-2-5 增加对教育实习的重视 结语 _ 期间科研成果 摘要 第1章 综述 1-1 问题的提出 1-2 研究内容,方法 1-3 相关概念的界定 1-3-1 教育硕士 1-3-2 技能的概念 1-3-3 教学技能的概念 第2章 基本教学技能研究 2-1 教学技能的基本结构,特点和分类 2-1-1 教学技能的基本结构 2-1-2 教学技能的特点 2-1-3 教学技能的分类 第3章 美术专业教育硕士教学技能存在的问题及原因分析 3-1 美术专业教育硕士课堂教学技能的训练方法 3-2 美术专业教育硕士教学技能存在的主要问题 3-2-1 教学导入存在的问题 3-2-2 提问技能存在的问题 3-2-3 教学语言存在的问题 3-2-4 演示技能存在的问题 3-2-5 板书存在的问题 3-2-6 教态问题 3-2-7 结束技能的问题 3-3 美术专业教育硕士课堂教学技能训练存在问题的原因分析 3-3-1 对教学内容研究的不透彻 3-3-2 专业技能不够扎实 3-3-3 理论运用于实践的能力尚浅 第4章 美术专业教育硕士提高教学技能的途径和方法 4-1 增强美术专业教育硕士正确价值取向意识 4-2 运用案例分析法提高美术专业教育硕士教学技能 4-3 运用微格教学法培养和提高美术专业教育硕士教学技能 4-3-1 新课导入 4-3-2 问题的设计 4-3-3 教学语言 4-3-4 演示技能 4-3-5 板书技能 4-3-6 教态技能 4-3-7 教学结束技能 第5章 美术专业教育硕士多元技能培养的重要性 5-1 加强知识理论的培养 5-1-1 现代教学理论 5-1-2 扎实的专业知识和渊博的科学文化知识以及教育理论知识 5-2 技能的训练 5-3 教育实践 结束语 _ 期间科研成果 中文摘要 序章 第一节 研究主题 第二节 研究目的 第三节 研究方法与论文框架 第一章 黑龙江地区师专美术教育课程研究 第一节 黑龙江地区师专美术教育课程设置 第二节 师范高等专科学校美术教育学课程模块及相关课程研究 第三节 美术教育学课程的先行研究 第二章 美术教育学课程与小学美术教师专业素养的相关性 第一节 教师专业素养 第二节 小学美术教师专业素养 第三节 与美术教育学课程相关的小学美术教师专业素养 第四节 师专美术教育学课程与小学美术教师专业素养相关性的调查与分析 第三章 美术教育学课程的现状及问题 第一节 黑龙江地区师专美术教育学课程设置 第二节 黑龙江地区师专美术教育学课程设置的问卷调查研究 第三节 美术教育学课程及相关课程的问题 第四节 上海地区小学美术师资培养的启示 第五节 国外及我国台湾小学美术师资培养的启示 第四章 师专美术教育学课程的改革方案 第一节 师专美术教育学课程改革的背景与目的 第二节 师专美术教育学课程改革 第三节 师专美术教育学课程实施 第四节 教学案例 结章 注释 后i己 中文摘要 目录 引言 一、研究缘起 二、研究的目的和意义 三、研究现状 四、研究设计 第一章 学习方式概述 一、学习方式的含义 二、学习方式的分类 三、学习方式研究的理论基础 (一) 建构主义理论 (二) 多元智能理论 (三) 发展性教学理论 第二章 美术学科教学研究生学习方式现状调查与研究 一、现状调查 (一) 调查的目的 (二) 调查的对象 (三) 调查的方法与内容 1-问卷 2-访谈调查及总结 二、调查小结 (一) 美术学科教学研究生学习方式现状 (二) 美术学科教学研究生学习方式现状成因 第三章 美术学科教学研究生学习方式的研究与实践 一、适合美术学科教学研究生学习方式的研究与实践 (一) 美术学科教学研究生自主学习方式研究 (二) 美术学科教学研究生合作学习方式研究 (三) 美术学科教学研究生探究学习方式研究 二、突出美术学科特色，发挥美术学科教学研究生学习方式的有效性 第四章 美术学科教学研究学习方式研究的总结 一、积极的学习态度是任何学习方式提高学习效率的前提 二、深刻认识到学习方式转变的重要意义 三、自觉反思自己