高中语文论文关于高中语文探究性阅读教学论文范文参考资料

高中语文论文关于高中语文探究性阅读教学论文范文参考资料 白滢伟 （锡林浩特市第六中学，内蒙古锡林浩特026000） 摘要： 在高中语文教学中，阅读是一种非常重要的教学方式，在提高学生语文成绩方面具有显著的作用，随着教育改革的不断深入，传统的阅读方式已经不能满足教育事业的发展，需要作出完善与改进，才能适应新时代的发展要求，达到更好的阅读教学效果，经过广大教育者的不断探索与创新，提出了探究性阅读教学模式，取得了良好的教学效果，在当前的高中语文教学中已经得到了广泛的应用。 关键词：高中语文探究性阅读阅读教学 ：G633.3 ：A ：1003-9082 （xx） 06-0234-01 高中是培养学生综合能力的重要时期，需要利用不同的教学方法，对学生的能力进行全面的提高，阅读教学作为一种基础的教学方式，对于提高学生的学习能力、交际能力、理解能力等，都具有非常重要的意义。将探究性阅读模式应用于高中语文教学中，能够使学生在阅读过程中不断提高自己，使学生得到足够的锻炼，培养学生的综合能力，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。 探究性阅读教学是指在老师的正确引导下，学生能够深入到教学内容中，对知识点进行探讨并更加全面、透彻的理解所学内容，达到更好的阅读效果，提高教学效率和教学质量。在开展探究性阅读教学时，老师根据制定的教学目的和教学进程，结合教材内容，针对课堂上的教学内容，对学生加以组织和引导，使学生在阅读过程中，对教材内容进行深层的剖析，在理解表面含义的同时，对阅读内容的深层情感以及精神内涵，也能进行了解和掌握，其升华了阅读内容，改善了阅读教学模式，使学生通过阅读，既掌握了教材中的文化知识，又提高了自身的文化修养，提高了教学质量。 1.以学生为教学主体 在传统的教学模式中，老师只顾将教材内容传授给学生，要求学生死记硬背以提高学习成绩，其忽略了学生的感受，却没有意识到在教学过程中学生的主体地位，学生在接受知识的时候，处于被动状态，很多时候都会产生一种抵触心理，教学效果并不理想，很难达到预期的教学目的。探究性阅读教学改变了传统教学模式中的观念，在教学过程中，将学生放在主体地位，老师从旁进行辅助，引导学生进行自主阅读，在确定阅读目标之后，使学生在阅读过程中，能够对教材进行深入的分析，并发现阅读过程中的问题，根据自己对阅读教材的理解，找出问题的答案，这样不但加深了学生对阅读教材的理解，而且培养了学生的学习兴趣。 2.充分发挥探究的作用 探究是对不同的意见和看法进行讨论，分析其中的对错与利弊，探究的开展需要多人参与其中，每个人都提出自己的想法，然后分享出来供大家交流与讨论，最后对讨论结果进行总结。在传统的阅读教学模式中，学生与老师之间的互动少之又少，学生习惯性的认为老师的说法都是正确的，不敢发表自己的不同意见，缺乏对问题的深入探究，学生的疑惑得不到及时的解决，降低了教学质量。而探究性阅读教学，顾名思义就是以探究为核心进行的一种教学模式，在课堂之上，学生可以就阅读过程中发现的问题积极发言，发表自己的不同观点，与老师和同学交换不同意见，既能对问题进行更加透彻的分析，加深学生的理解，又可以活跃课堂氛围，营造良好的学习环境。 1.设置探究性阅读情境 情境教学是当前课堂教学中经常使用的一种教学手段，在语文课堂上进行探究性阅读教学的时候，将情境教学应用其中，根据教学内容，利用各种教学设备，在课堂上设置相应的教学情境，使学生有种身临其境的感觉，吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣，使学生能够深入其中，起到更好的教学效果。比如在网上寻找与教学内容相符合的阅读资料，利用多媒体放映设备或者录音机等教学设备播放出来，使学生从中感受到阅读教材中的情感，能够深入到阅读情境中，培养学生的求知欲。 2.加强师生之间的互动 师生之间的频繁互动，是实现探究性阅读教学目的的重要途径，只有老师与学生进行足够的交流与沟通，才能够更好的解决阅读过程中的问题。在课堂上，老师应该以平等的身份与学生进行交流，要与学生建立信任关系，这样不会对学生的心理造成一种压迫感，使学生可以大胆的发表自己的意见，对学生的想法给予尊重，不能急于否定，通过大家的共同讨论，找出问题的答案所在。通过加强师生之间的互动，可提高学生的交际能力，培养了学生的团队合作能力，有助于提高教学质量。 结束语 在开展探究性阅读教学的时候，老师需要对自己以及学生进行准确定位，以学生为主体，自身起到引导辅助的作用，确定课堂教学目标，让学生通过阅读，针对发现的问题进行分析，与老师和同学共同讨论，并积极发表自己的意见和看法，最后由老师完成总结。在对问题进行讨论的时候，老师需要引导学生聆听他人的意见，学习别人积极、先进的思想，完善自身的不足，同时还要强调团队的重要性，加强学生之间的合作，提高学习效率。通过探究性阅读教学模式，学生的理解能力得到了提升，同时还培养了