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文档简介

教学要求,1、使学生结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义，探索求一个数的倍数或因数的方法，能在1100以内某个数的所有因数。2、使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考水平。,重点、难点：,理解倍数与因数的含义；掌握求一个数的倍数或因数的方法。,用12个同样大的正方形拼成一个长方形，能拼出几种不同的长方形？,1,2,3,43=12,12是4的倍数，12也是3的倍数;4是12的因数，3也是12的因数。,因为,所以,62=12,12是6的倍数，12也是2的倍数;6是12的因数，2也是12的因数。,112=12,12是1的倍数，12也是12的倍数;1是12的因数，12也是12的因数。,为了方便，我们在研究倍数和因数时，所说的数一般指不是0的自然数。,你能说出一道乘法算式，再根据算式说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数吗？,根据下面的算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。,125=60,175=85,729=8,你能找出多少个3的倍数？,什么样的数是3的倍数？,试一试,2的倍数有：_,5的倍数有：_,你发现一个数的倍数有什么特点吗？,一个数的倍数中，最小的是它本身，没有最大的倍数；一个数的倍数的个数是无限的。,从下列五个数中选两个数，说一说谁是谁的因数？谁是谁的倍数？,3206436,判断题,(1)18的最小倍数是36。(),（2）8既是4的倍数，又是2的倍数。（）,（3）6是倍数（）,你能找出36的所有因数吗？,怎样才能有条理地找出36的因数？,试一试,15的因数有：_,16的因数有：_,你发现一个数的因数有什么特点？,一个数的因数中，最小的是1，最大的是它本身；一个数因数的个数是有限的。,24个同学表演团体操，把队伍的排列情况填写完整。,“排数”都是24的因数吗？“每排的人数”呢？,找朋友,1.我是6，我的倍数在哪里？2.我是24，我的因数在哪里?3.我是8，我的最小倍数在哪里？4.我是30，我的因数在哪里？我的最
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