建筑材料实验课程绪论

建筑材料实验课程绪论,联系方式：钱匡亮：8820755513606700833qklcivil彭宇jupengyu,四、实验课程的基本内容,（一）课程内容,学什么？,五、实施,（一）分组自由组合，再行协调指定，按序编号：周次-组号（二）交流Qq群：2015建材试验课程讨论155807749探究性实验报名,一、成绩,1、构成40%为平时成绩(包含到课率、课堂回答问题，课堂动手表现，讲课、参与探究性项目)，60%为实验报告成绩；2、每次实验课程前必须预习，上课前有提问，与平时成绩挂钩；（建筑工程学院网站-实验室建设-实验教学资源-建筑材料实验）,一、成绩,3、实验平时强调的是动手与参与，作为平时成绩记录；主要包括两部分：1）实验过程的动手和参与；2）实验结束时的清理和整理。4、3次未到课，本课程不给成绩；1/3报告未完成，本课程不给成绩,二、安全与卫生（学生守则）建筑材料实验室特殊要求,1、安全：实验室中机械、电、烘箱的安全事项2、卫生：由于建筑材料涉及水泥、砂石、混凝土等，需要在实验后清理实验用。,三、实验原始记录和报告,1、原始记录内容：将实验涉及的信息作相关的记录，特别是可能对实验结果产生影响的信息做记录，如环境的条件（温湿度）、试样的状态（含水率、完整性）。,特点：1)原始性；2)真实性；3)科学性；4)可复现性(可再现性)；5)可追溯性(可溯源性)；6)保密性。,2、实验数据处理,算术平均值在相同的观测条件下，对某量进行多次重复观测，根据偶然误差特性，可取其算术平均值作为最终观测结果。,设对某量进行了n次等精度观测，观测值分别为a1，a2，an，其算术平均值为：,设观测量的真值为x，观测值为ai，则观测值的真误差为：,各式两边相加，并除以n，得代入并移项，得,根据偶然误差的特性，当观测次数n无限增大时，则有,当观测次数n无限增大时，算术平均值趋近于真值。但在实际测量工作中，观测次数总是有限的，因此，算术平均值较观测值更接近于真值。最接近于真值的算术平均值称为最或然值或最可靠值。,加权平均值,即将各数值乘以相应的单位数，然后加总求和得到总体值，再除以总的单位数。,平均数的大小不仅取决于总体中各单位的标志值（变量值）的大小，而且取决于各标志值出现的次数（频数），由于各标志值出现的次数对其在平均数中的影响起着权衡轻重的作用，因此叫做权数。,标准差,标准差是反映一组数据离散程度最常用的一种量化形式,统计上用于衡量一组数值中某一数值与其平均值差异程度的指标，标准差就越大，离散的程度越高。,变异系数,变异系数是一组数据的变异指标与其平均值之比，是一个相对变异指标。反映单位均值上的离散程度，变异系数越大，离散的程度越高。变异系数又称为离散系数。,密度,材料在绝对密实状态下单位体积的重量,表观密度,材料在自然状态下单位体积的重量称为材料的表观密度（原称容重，道路工程中亦称为毛体积密度）。材料在自然状态下的体积是指包含材料内部开口孔隙和闭口孔隙的体积。,堆积密度,散粒材料在自然堆积状态下单位体积的重量称为堆积密度。,常用土木工程材料的密度及表观密度,孔隙率,材料内部孔隙体积占总体积的百分率称为材料的孔隙率（P0）。,空隙率,散粒材料堆积体积中，颗粒间空隙体积所占总体积的百分率称为空隙率。,荷载和强度,3、报告,实验报告内容及格式（此页可在下载）,课程名称：实验类型：实验项目名称：学生姓名：专业：学号：同组学生姓名：指导老师：实验地点：实验日期：年月日,一、实验目的和要求（必填）二、实验内容和原理（必