2015-2016学年高中语文 第二单元 宋词鉴赏 5 苏轼词两首课件 新人教版必修4.ppt

5苏轼词两首,背景助读,相关链接,知识梳理,苏轼(10371101),字子瞻,又字和仲,号东坡居士。我国北宋时期著名的文学家、书画家。苏轼嘉祐二年(1057)进士及第,宋神宗熙宁年间历任杭州通判、密州知州、徐州知州、湖州知州。在文学上,他力主创新,开豪放一派;在政治上,他比较保守,极力反对王安石新政。因作诗得罪朝廷,被捕入狱,贬为黄州团练副使。哲宗时任翰林学士,曾出知杭州、颍州,官至礼部尚书。后又贬谪惠州等地,最后北还,病死常州。,背景助读,相关链接,知识梳理,念奴娇赤壁怀古和定风波都作于宋神宗元丰五年(1082)。元丰二年(1079)苏轼因为作诗讽刺新法、网织“文字毁谤君相”的罪名,被捕入狱,史称“乌台诗案”。苏轼坐牢103天,几次濒临被砍头的境地。出狱以后,被贬到黄州。期间,游览了黄州的“赤鼻矶”,即相传三国时周瑜大败曹操的赤壁。苏轼借咏史表达了自己对古代英雄豪杰的缅怀和对功业早就的周瑜的仰慕之情,又联系到自己的现实处境,产生了年岁将老、壮志难酬的无限感慨。定风波是一首记事抒怀之作,据东坡志林卷一记载:“黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺蛳店。予买田其间,因往相田得疾”在定风波一词的小序中也有比较详细的说明。该词记叙的只是出游途中遇雨一件小事,但从中表现了作者洒脱放达的人生态度,更寄寓了他对自己所遭受的政治打击的愤懑和历经坎坷后的旷达之情。,背景助读,相关链接,知识梳理,豪放派,中国宋词风格流派之一。其特点是创作视野较为广阔,气象恢宏雄放,喜用诗文的手法、句法写词,语词宏博,用事较多,不拘守音律。北宋时期,以苏轼为首的一批革新派诗人打破传统柳词的词风,以“豪放”评词写诗。,背景助读,相关链接,知识梳理,1.注字音,2.识通假一尊还酹江月(“尊”,同“樽”,酒杯),背景助读,相关链接,知识梳理,3.解多义,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,4.辨活用(1)大江东去(“东”,名词作状语,向东)(2)樯橹灰飞烟灭(“灰”“烟”,名词作状语,像灰一样,像烟一样)(3)已而遂晴(“晴”,形容词活用为动词,放晴),背景助读,相关链接,知识梳理,5.分古今,背景助读,相关链接,知识梳理,6.积名句(1)苏轼念奴娇(大江东去)中“江山如画,一时多少豪杰”两句,收束了对赤壁雄奇景物的描写,引起后面对历史的缅怀。(2015课标全国高考)(2)在赤壁赋中,苏轼用“舳舻千里,旌旗蔽空”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。(2014课标全国高考)(3)故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。(2014辽宁高考)(4)乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。(2013广东高考)(5)料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。(2013江西高考),问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,目标一赏析念奴娇的情感与意蕴1.念奴娇赤壁怀古开篇三句“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”具有怎样的作用?提示:奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调,引出对古代英雄人物的追慕之情。2.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”三句,在写景上具有怎样的特点?提示:“乱石”两句一仰视一俯视,写山的奇峭高峻,写江的汹涌澎湃,给人不同寻常的雄奇之感。“乱、穿、卷”写形,“惊、拍”写声,“雪”写色,有静有动,有形有声有色,雄壮奇伟。将眼前景与心中情交融在一起。,文本对译,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,3.作者是从哪些方面来写周瑜形象的?在众多的人物中,为什么单单追慕周瑜?提示:“小乔”句写婚姻,年少英俊,奋发有为。“羽扇”句写服饰,风度闲雅,从容不迫。“谈笑”句写神态,胸有成竹,指挥若定。原因是周瑜年少有为,人生得意,而作者壮志未酬、贬官黄州,两鬓斑白、无所建树。在对比反衬中凸显“人生如梦”的感慨。,文本对译,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,4.作者在下片后五句中是怎样抒发人生感慨的?提示:“故国神游”承接上文,道出了对英雄时代、英雄人物的热诚向往。但想到自己头发斑白,空有才华,一事无成,作者用自嘲的方式表达自己的伤感,最终发出“人生如梦”的感慨,以呼应首三句。英雄人物与丰功伟绩,全都是过眼烟云,所以最后诗人以酒酹月,表达自己的伤感。5.如何理解“人生如梦,一尊还酹江月”的含义和作者寄寓其中的情感?提示:人生就像一场梦这样短暂,得失算得了什么,任何英雄伟业都会被时间淘洗消失,不变的只有江月。表现了苏轼从惆怅失意中解脱出来,情怀开始变得旷达洒脱。,文本对译,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,目标二体会定风波的手法与语言1.定风波一词序和正文的内容是相互对应的,请根据序的内容,找找正文中的对应处。,提示:莫听穿林打叶声;何妨吟啸且徐行;竹杖芒鞋轻胜马,谁怕;山头斜照却相迎。,文本对译,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,2.这首词中“莫听”“何妨”两个词语,表达了作者怎样的情怀?提示:“莫听”表明不以外物萦怀之意;“何妨”表明意态安闲。表现了作者从容不迫、悠然自在的神态。3.“竹杖芒鞋轻胜马”中的“轻”字有何含义?提示:“轻”指心情轻松,大有“无官一身轻”之意,透露了作者被贬后豁达豪迈、无拘无束的性格。,文本对译,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,4.“一蓑烟雨任平生”一句表达的是一种逆来顺受的情怀?还是一种倔强抗争的态度?提示:“雨”既指自然界的雨,也指政治风雨、人生风雨。这句写作者任由风吹雨打,我自岿然不动,表现了作者在潇洒镇定中的倔强、抗争之心。,文本对译,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,1.念奴娇赤壁怀古这首词的豪壮情调体现在哪些地方?,文本对译,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,2.王国维在人间词话中对苏轼评价最多的就是“旷”:“东坡之词旷,稼轩之词豪。无二人之胸襟而学其词,犹东施之效捧心也。”请以定风波为例,说说词人的“旷达”情怀是如何体现的。提示:这首词的上片借自然界的风雨来象征政治斗争的风雨,表达了词人履险如夷,不为忧患所动摇的修养。词中集中了三组形象表现词人的旷达风貌,一是“何妨吟啸且徐行”,二是“竹杖芒鞋轻胜马”,三是“一蓑烟雨任平生”。这是词人最得意的旷达行为,也是他内心世界的外化。下片以“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”进一步深化主题,写出词人对人生经验的深刻体会,面对人生的晴雨宠辱偕忘、超乎物外。,文本对译,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,文本对译,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,文本对译,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,文本对译,借生活小事,谈人生哲理善于从日常生活中的小事,发掘人生哲理是定风波一词的最大特点。这首词描述的是苏轼在沙湖道中遇雨一事,但表现的却是词人被贬黄州后对生活的认识和心情。途中遇雨实属小事,但词人却在常事之中体现出了自己的平生学养和处世精神,表现出不为外物所累、不为忧患所扰的心情和词人洒脱、旷达的性格和胸襟。学以致用请借鉴这一手法,从日常生活中选取曾给你启示的一件小事或一种现象,写出这件事或这一现象给你带来的人生感悟或其中蕴含的哲理。200字左右。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,文本对译,写作示例:“空”是生活中最常见的现象,领悟了“空”的含义,也就达到了人生最高的境界。杯子只有空才可以装水,房子只有空才可以住人,每一个容器的利用价值其实在于它的空。空也是人的一种胸怀和度量,空是有的可能和前提,空是有的最初因缘。佛经里有“一空万有”和“真空妙有”的禅理,生活中也有“胸无城府”和“虚怀若谷”的赞美之言。如果说人生如茶,只要能空杯以对,就有喝不完的好茶,就有装不完的欢喜和感动;如果说人世纷纭,只要能虚怀以对,就有看不完的风景,听不完的歌声。,问题导思,多维探究,文脉图解,文本对译,技法鉴赏,问题导思,多维探究,文脉图解,文本对译,技法鉴赏,问题导思,多维探究,文脉图解,文本对译,技法鉴赏,问题导思,多维探究,文脉图解,文本对译,技法鉴赏,问题导思,多维探究,文脉图解,文本对译,技法鉴赏,问题导思,多维探究,文脉图解,文本对译,技法鉴赏,美文品读,素材开发,读你,千遍也不厌倦致东坡子瞻!过去,在我的心目中,你是诗词文赋,是翰墨丹青;是能烹制出一碗香喷喷的东坡肉,“日啖荔枝三百颗,不辞长做岭南人”的谈笑风生的居士;是泛舟于赤壁,享受清风明月,戴峨冠,着宽袍,飘然若仙的神人呀如今,我更近地读你,才读出“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”的洒脱背后,是“诗人例穷苦,天意遣奔逃”;“天涯何处无芳草”的旷达豪放之中,又蕴含了“九死南荒”的心酸人的多少眼泪!,美文品读,素材开发,你“亦奋厉有当世之志”,渴望“补天”,你发出的“持节云中,何日遣冯唐”的呼唤似乎还回响在密州的上空。徐州抗洪,浚治西湖你的“补天”之才谁又能否认?可你的耿直,你“一肚皮的不合时宜”,令你失去了太多太多世俗的荣耀与幸福。“问汝平生功业,黄州惠州儋州。”“非诗能穷人,穷者诗乃工。”我们是该憎恶你的政敌呢,还是该感谢他们无意造就了一代文豪?你也有幽怨。你的抱负,你的野性,你的才华,使你成了缥缈的孤鸿“高处不胜寒”哪。读你的空漠,更读你空漠里挥不去的孤高。“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。”人要怎样修炼,才能达到你这样的境界呀,子瞻!你说:“休言万事转头空,未转头时皆梦。”不是的,不是的!九百多年前,你就已在常州溘然而逝,可你的诗非梦,词非梦,你的一切一切都不会“如春梦了无痕”的。它们是那么深那么亲切地植入了多少人的心田啊。虽然有朝云用她的红巾翠袖为你拭英雄泪,可是,当我枕着你的诗词入睡,仍“梦随风万里”,梦接近千年与你“携手折残红”的,还会是当年那个女子吗?,美文品读,素材开发,子瞻,其实你又何须女子的安慰。在赤壁赋里,我已看到了你从对功业、文名与生命短暂的迷惘里走出的身影“自其不变者而观之,则物与我皆无尽也”。面对长江万顷,清风明月,你胸中已是一片空阔了悟。你也让无数后人了悟:要享受生命,使生命与整个自然,整个宇宙结为一体,从而得到“无尽”子瞻,你的生命个体渺小有如沧海一粟,却让我最深切地读懂了泰戈尔的一句诗:“使生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。”你漂泊的一生,不就如同你的诗吗?“其实不是平淡,绚烂之极也”。读你,千遍也不厌倦,美文品读,素材开发,品读提示这篇文章以歌词“读你,千遍也不厌倦”为题,观点鲜明地表达了对苏轼的喜爱之情,文章结尾又以此句结尾,首尾相扣,前后照应。文中大量的引用不仅反映了作者对苏词了解与掌握的程度,彰显了作者的才华,而且引用恰到好处,准确地表现了苏轼的文采精华,及作者“不厌倦”的理由。,美文品读,素材开发,苏东坡的仕途异常坎坷,在42年的官宦生涯中,三分之一的时间是在“下放”中度过的。42岁时,他因“乌台诗案”受小人谗言,被宋神宗贬到黄州。而他并没有自暴自弃、放