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体育教育专业论文提纲范文体育教育专业论文提纲格式模板 中文摘要 第一部分 问题提出和文献综述 一、问题提出 (一) 问题提出 (二) 研究假设 二、文献综述 (一) 学习倦怠理论的研究概述 (二) 专业承诺理论的研究概述 第二部分 研究部分 一、上海市体育教育专业大学生学习倦怠状况研究 (一) 研究目的 (二) 研究方法 (三) 研究结果 (四) 分析与讨论 (五) 研究结论 二、上海市体育教育专业大学生专业承诺状况研究 (一) 研究目的 (二) 研究方法 (三) 研究结果 (四) 分析与讨论 (五) 研究结论 三、上海市体育教育专业大学生学习倦怠与专业承诺关系研究 (一) 研究目的 (二) 研究方法 (三) 研究结果 (四) 分析与讨论 (五) 研究结论 四、总结论与建议 (一) 总结论 (二) 建议 (三) 研究局限 _ 1 前言 1-1 选题依据 1-2 文献综述 2 研究对象与方法 2-1 研究对象 2-2 研究方法 2-2-1 文献资料法 2-2-2 问卷调查法 2-2-3 专家访谈法 2-2-4 数理统计法 2-2-5 逻辑归纳法 3 研究结果与分析 3-1 山东省高校体育教育专业学生就业现状调查 3-1-1 学生就业情况调查 3-1-1-1 就业目的 3-1-1-2 就业观念 3-1-1-3 就业倾向 3-1-1-4 就业常识 3-1-1-5 就业渠道 3-1-1-6 就业实力 3-1-1-7 就业过程中的“违约现象” 3-1-2 学校就业教育情况 3-1-2-1 就业指导机构 3-1-2-2 就业指导 3-1-2-3 就业指导机构设施与设备情况 3-1-2-4 就业服务人员情况 3-1-3 就业结果 3-1-3-1 一次性就业率情况 3-1-3-2 考研率情况 3-2 山东省高校体育教育专业学生需求现状调查 3-2-1 目前基层体育教师队伍基本情况 3-2-1-1 体育教师数量 3-2-1-2 体育教师年龄结构 3-2-1-3 体育教师学历结构 3-2-1-4 体育教师职称结构 3-2-1-5 体育教师工资待遇 3-2-1-6 体育教师流失情况 3-2-2 基层对体育教育专业学生实际需求现状调查 3-2-2-1 对学历的需求 3-2-2-2 对性别的需求 3-2-2-3 对专项的需求 3-2-2-4 对知识结构的需求 3-2-2-5 对能力结构的需求 3-2-2-6 对素质结构的需求 4 山东省体育教育专业学生就业教育的发展对策 4-1 强化就业意识 4-1-1 培养毕业生的自我定位意识 4-1-2 培养毕业生的自荐意识 4-1-3 培养毕业生的诚信意识 4-1-4 培养毕业生的法律意识 4-1-5 培养毕业生的竞争意识 4-2 建立就业引导机构，完善就业管理机制 4-2-1 制定毕业生就业的法律政策 4-2-2 建立就业咨询服务体系 4-2-3 强化高校的就业指导 4-2-3-1 提高就业指导人员的专业化水平 4-2-3-2 开设就业辅导课程，提高毕业生的就业竞争水平 4-3 加强就业教育 4-3-1 加强思想政治教育 4-3-2 加强敬业教育 4-3-3 加强择业心理教育 4-3-4 加强就业政策教育 4-3-5 加强求职技巧教育 4-4 优化课程结构，强化就业、择业能力 4-4-1 调整项目结构 4-4-2 优化知识结构 4-4-2-1 基础知识 4-4-2-2 专业知识 4-4-2-3 相关学科知识 4-4-2-4 计算机知识 4-4-2-5 外语知识 4-4-3 全面提高素质 4-4-3-1 创新素质 4-4-3-1-1 创新精神 4-4-3-1-2 创新实践 4-4-3-1-3 创新能力 4-4-3-1-4 创新思维 4-4-3-2 身心素质 4-4-3-3 社会素质 4-4-3-4 人文素质 4-4-4 强化就业能力 4-4-4-1 语言表达能力 4-4-4-2 示范讲解能力 4-4-4-3 学习能力 4-4-4-4 指导教学、训练能力 4-4-4-5 组织管理能力 4-4-4-6 突发事件的处理能力 4-4-4-7 获取信息的能力 4-4-4-8 科学研究能力 4-5 鼓励学生考研，缓解就业压力 5 结论 6 _ 7 摘要 1 绪论 1-1 研究背景 1-2 现状分析 1-2-1 主观因素 1-2-1-1 职业信念 1-2-1-2 知识储备 1-2-2 客观因素 1-3 研究目的 1-4 研究方法 1-4-1 文献资料法 1-4-2 专家访谈法 1-4-3 逻辑分析法 1-4-4 问卷调查法 1-4-5 联机检索法 1-4-6 数理统计法 1-5 研究内容 2 体育教育专业培养目标定位 2-1 年轻体育教师教学能力现状 2-2 体育教师专业教育 2-3 体育教学能力社会需求 3 体育教学能力形成因素的定性分析 3-1 基本概念 3-1-1 能力内涵 3-1-2 体育教学能力内涵 3-1-3 结构指标 3-2 相关因素分析 3-2-1 知识水平 3-2-2 运动技能 3-3 形成规律 3-3-1 渐进律 3-3-2 完备律 3-3-3 实践律 3-3-4 指导律 3-3-5 整合律 3-4 形成过程 3-5 形成因素 3-5-1 基本素质 3-5-1-1 知识结构 3-5-1-2 身体素质 3-5-2 心理素质 3-5-2-1 职业信念 3-5-2-2 学习动机 3-5-2-3 自我意识 3-5-3 外部条件 3-5-3-1 教学环境 3-5-3-2 家庭环境 3-5-3-3 同龄群体 4 体育教学能力形成因素的统计分析 4-1 问卷设计 4-1-1 调查对象 4-1-2 问卷质量分析 4-1-2-1 信度 4-1-2-2 效度 4-1-3 问卷量表 4-2 统计处理 4-2-1 KMO及Bartlett检验 4-2-2 确定因素数目 4-2-3 结论分析 4-3 综合分析 5 体育院校教学能力培育的对策 5-1 学生素质 5-1-1 现状描述 5-1-1-1 学生生源 5-1-1-2 身体素质 5-1-1-3 入学动机 5-1-1-4 文化修养 5-1-2 改革对策 5-1-2-1 招生体制 5-1-2-2 师资影响 5-1-2-3 课程设置 5-2 教育实践 5-2-1 存在问题 5-2-1-1 教育观念 5-2-1-2 知识结构 5-2-1-3 课程模式 5-2-1-4 实习基地 5-2-1-5 实习时间 5-2-2 发展趋势 5-2-2-1 课程设置 5-2-2-2 教学方法 5-2-2-3 实践形式 5-2-2-4 实习时间 5-2-2-5 实习基地 5-2-3 政策措施 5-2-3-1 国家政策 5-2-3-2 教育观念 5-2-3-3 课程设置 5-2-3-4 实习时间 5-2-3-5 指导教师 5-2-3-6 能力培养 6 结束语 6-1 结论 6-2 建议 6-3 本文的创新点 6-4 后续研究工作 _ 期间学术论文 1 文献综述 2 学校体育思想的演变 2-1 19世纪的学校体育思想 2-2 新中国成立后的学校体育思想 2-3 80年代改革开放后的学校体育思想 2-4 21世纪的学校体育思想 3 “田径运动”的概念及其功能 3-1 “田径运动”的概念 3-2 田径运动在现代人类社会中的作用与影响 4 我国高校体育教育专业田径课程改革历程 4-1 近几年高校体育教育专业田径课程教学大纲的变化 4-2 近几年高校体育教育专业田径课程教学大纲变化的评析 4-3 我国普通高校体育教育专业本科田径教材的发展变化 5 我国高校体育教育专业田径教学的现状及存在的问题 5-1 高校体育教育专业田径教学现状的调查与分析 5-2 田径教学中存在的问题 6 当今世界一些国家的高校体育教育专业改革的现状 6-1 体育课程目标 6-2 高校体育教育专业课程内容改革的现状 7 对我国高校体育教育专业田径课程改革的建议 7-1 田径学科教学改革目标定位 7-2 “健康第一”和“素质教育”的观念已成为体育教育专业田径教学改革的指导思想 7-3