《一双手》教学设计_0

1/4一双手教学设计教学目标1、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿；2、体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。重难点目标2教法自学法学法讨论法教具课件教学过程一、定向导学，出示目标。（3分钟）出示张迎善的手图片，你觉得这是一双怎样的手（学生用自己的语言描述）课文中是怎样描写张迎善的这双手的这节课我们继续学习一双手。揭题板书。出示目标1、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿；2、体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。二、自主学习。（6分钟）自学提示默读课文，想一想这是一双怎样的手请把具体描写这双手的句子用线划下来，并做批注。按要求自学。三、合作探究。（19分钟）1、小组按顺序交流自己的见解，其余组员可以补充。2、各组4号组员负责记录，3号组员汇报，其他组员可以补充。3、小组汇报交流。要求按段落顺序汇报，可以说我们组认为这是一双的手，我们2/4是从知道的。4、出示句子，指导朗读（课件出示）5、他的手为什么会成为这样呢跟随着作者的询问，我们来听听。（请两位同学分角色读。）你从文字中听出了什么你想说些什么挑选出你感受最深的数字读一读。6、我们一起来为张迎善算一算，栽一棵树手往土里插三四次吧，一天栽一千棵，这双手往土里插多少次（三四千次）十天这双手往土里插多少次（三四万次）二十天呢张迎善一共栽了多少棵树这双手又往土里插了多少次呀（780000次）。我丈量土地似的量起他的手来长24厘米，宽10厘米，厚厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。一垧就是15亩地，33垧就是495亩。（抓住具体数字可以帮助我们更准确地理解课文内容。）怪不得这双手会布满老茧，怪不得这双手会坚硬、粗糙得象鼓皮，像干蘑。怪不得作者说这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。7、这真是一双天下第一号大手，这真是一双勤劳的手，这真是一双了不起手，这真是一双与众不同手，这真是一双比钢铁还坚硬的手，他一天栽一千多棵树，他创建了绿色金库，这更是一双创造奇迹的手。面对这样一双与众不同的手，你想说点什么小结大森林的的确确是绿色的金库，而这金库的创造者就是张迎善，就是张迎善的这双手。让我们一起重温这双手的具体描写吧男孩子读读这双手的贡献吧四、质疑探究。3/4（6分钟）1、质疑作者说看着这双手我看到了一山山翠绿的森林，孩子们看着这双手你还看到了什么（此时透过这双手学生看到的已经不仅仅是一双手了，可能是一车车的木材，可能是一弯弯的清泉，可能是一群群的小动物，也可能是张迎善以及和张迎善一样的劳动者美好的心灵，幸福的笑脸）2、现在你认为这是一双怎样的手五、小结检测。（6分钟）小结张迎善，一个平凡的林业工人，用这双普通却又不普通的手，创造了不凡的事迹。1、听写词语木色鼓皮老茧裂纹缠线1、填空课文写了（）的一双（）的手，让我们感受张迎善（）的高尚情怀和（）的美好心愿。3指出作者在下面句子中使用的表现手法或修辞手法。小兴安岭上的积雪化净了，树木睁开了惺松的睡眼。（）我握的是手吗那简直是半截老松木。（）这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。（）手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。（）看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林。（）六、作业其实在我们的身边还有许许多多这样普通而又不普通的手，不怕风寒清洁工人的手，传递知识老师的手，勤