英语作文论文关于农村初中生英语作文语病训练策略论文范文参考资料

英语作文论文关于农村初中生英语作文语病训练策略论文范文参考资料 【摘要】写作是一项综合性很强的语言实践活动,学生普遍反映英语作文难。存在问题与语病分析：拼写错误；时态、主谓一致等基本语法错误；选词不当；句式表达有误；谋局部篇欠优美。 【关键词】自主学习；“四会”词语；基本句型；重“形”表“意”；连句成段；注意衔接；谋篇布局；书写规范化训练 写作是一项综合性很强的语言实践活动。在英语教学中它属于听、说、读、写、译五种基本技能的中间环节，具有承上启下的作用。长期以来，广大英语教师就如何提高英语写作教学做了大量而富有成效的探索。就教法而言，有“体裁教学法”（genreapproach）、“过程教学法”(processapproach)以及将二者相互结合产生的“过程体裁教学法”（周雪、陈冠英,xx:26）等，还有将写作技能的培养建立在交互活动经历上的班级集体写作（ClassWriting）、小组集体写作（*all-GroupWriting和社会实践写作(CommunityWriting）等方式（Russo,1997:83）。即使如此，在考试中学生的英语作文得分率还是偏低，而学生也普遍反映英语作文难，那它到底难在哪里 二、存在的问题与语病分析 （1）拼写错误约占16% 测试发现拼写错误是学生作文中普遍存在的一个问题。错误主要集中在一些词尾是否有e结尾、拼写较长和字母在同一词中有重复出现的单词上，如before，telephone,visitor,favorite,aident,fortable等。这说明学生的英语词汇的记忆准确、熟练程度不够。有的学生反映说有的单词很熟练，不知为何在进行书面表达时就写错了。由此可见，从记忆单词到笔头运用还需要一个过程：吸收、理解、记忆、反复运用。另外，认真、细心也是教师要帮助学生养成的好习惯。 （2）时态、主谓一致等基本语法错误约占65% 大多数学生在英语写作中或多或少会存在一些基本的语法错误，主要原因在于学生对英语语言中存在的曲折变化形式尚不习惯，用英语写作时难以摆脱汉语的思维模式。汉语是孤立语，词汇没有曲折变化，但英语是屈折语，其动词在形式、用法上与汉语动词差别很大，有多种活用方式。英语中不同句子成分要用相应的动词形式，加之英汉在动词意义上有差别，所以学生在英语写作时就很容易出错。 （3）选词不当造成的错误约占40% 这类错误主要集中在名词、动词、形容词、介词及部分关联词的选用上。学生在写英语作文时完全依赖于“要点提示”中的汉语字面意思，而忽视了所选英语单词的词性、内涵、前后搭配等，以至于错用、误用等现象随处可见，甚至还会张冠李戴，在不及物动词后面接宾语，you和your的用法不分等。这一方面是因为教师在讲解英语单词时大都用汉语解释，不重视用英语来解释，不向学生介绍单词的用法和搭配；而另一方面是因为大部分学生在平时的英语学习中，从不使用字典，因此在记忆英语词汇时往往只知道所谓的汉语“对等词”。 （4）句式表达有误约占75% 此类错误具体体现为学生所选用的句式或表达不符合英语语言习惯。英语语言重形式，讲形式，求结构上的严谨，这是西方人的哲学强调主客体的对立之产物；而汉语重“意合”，导致许多学生在写作时往往先用汉语打初稿或列出中文提纲，然后逐句进行机械的转换，把对应的英语单词逐个地填入事先设置好的中文句式中。 （5）谋局部篇欠优美 初中英语写作，写作字数要求不多，开放度不高（情境已经通过中文或图片给出），因此学生对书面表达的构思不够重视，轻视审题，往往信手就写，甚至逐句翻译，致使作文的信息点叠加在一起，句与句之间逻辑联系不紧密，从篇章上来看作文缺乏层次和结构。 由上面的分析，笔者认为，学生在英语写作中最多障碍是受汉语的负迁徙影响。实际上，很多专家与学者已经指出了汉语在英语写作中的负迁徙作用，用英语写作文则表现为选词、造句、文章结构均按照汉语习惯，导致搭配不当、句子结构不严谨或不符合英语语法、文章结构不符合英语习惯的结果。因此，在训练学生写英语作文时应注意以下几点： （1）倡导自主学习，掌握“四会”词语 语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。因此，教师在教学英语词汇时，不能让学生只识记英语单词的汉语对应词，而应该大力倡导英语词汇的自主学习，让学生自己去体会、理解词的内涵与外延，尤其要指导学生经常要，在倡导自主学习的同时，教师还应教给学生记忆单词的方法，如用板块模式记忆同一系列或相关话题的词汇和短语，即把话题、内容、词汇以及连锁反应的方式串起来记忆。例如：话题学习内容学好功课、克服困难、取得进步、赶上同学、考出好成绩,由此构成的相关词汇有begoodat,dowellin,workhardat,makeprogress,fallbehind,catchupwith,bestrictwith,passtheexam,getgoodmarks等等。 （2）熟记运用基本句型，重“形”表“意” 牢记简单句的六种基本句型，这对于基础较差的学生会大有裨益。在此基础上教师还应让一些基础好的学生多练习一些基本的复合句，如状语从句、宾语从句等。因为中考是一次选拔人才的考试，对于学生的书面表达能力提出了更高的要求，所以在基本句型训练的基础上，要鼓励学生恰当、正确地运用复合句，尝试一些较复杂的语法结构，使学生的书面表达上一个档次。 （3）连句成段，注意衔接 “采用不同连接手段，恰当地使用连接词使行文连贯”会使文章增色不少。恰当地使用一些过渡性词语，会使得文章结构严谨，增强说服力、感染力。在初中英语常见的过渡词有：whatsmore,however,yet，becauseof,thanksto,asaresult,forexample,inaword,inshort （4）学会模仿英语文章的谋篇布局 教师要指导学生在用英语写作文时，尽量撇开汉语作文的模式，为此，要尽可能使学生接触大量的、与他们发展相适应的英语语言教材，以便于他们丰富自己的英语知识。这是写好英语作文的前提条件，因为写作文不是短时间内能学会的，要多模仿、多练习。初中作文以话题作文为主，我们可结合课内外阅读，联系生活实际，做自由书面表达练习，写一段自己的真实思想或生活中经历过的事；还可结合课文做相关内容的自由书面表达练习。 （5）加强对学生书写的规范化训练 在中考中，书写马虎以致难以辨认甚至影响交流的作文，其得分将被降低一个档次。因此，在训练学生书面表达时，教师要督促他们养成书写工整、规范、卷面整洁的好习惯，这有利于学生在中考中提高得分。 总而言之，写作是一项综合技能，一篇作文的产生，离不开构思、选词、造句、谋篇布局，每个环节都非常重要。一个尚未学会英语的人在以上各个环节都会受到汉语负迁徙的影响。稍欠思考，就会写出用英语单词拼凑出来的“汉语式作文”，学生平时要注意大量阅读好的材料；学习过程中一定要勤，了解英