谈中小学信息技术教师开展动漫教学的策略

谈中小学信息技术教师开展动漫教学的策略信息技术教师开展动漫教学的策略分析(本论文载于中小学信息技术教育年第二期)中图分类编号： G424文献识别码： b论文编号： 1671-7384(2014)02-0050-03摘要：目前动漫产业越来越受到关注，动漫教育也在蓬勃发展。 许多地区的中小学也开设了动画课程。 现在很多学校还没有专业的动画教师，大部分课程都由学校的信息教师和美术教师担任。 本文主要分析了信息技术教师应如何从事动漫课程。关键词：动画教育信息技术一、提出问题：动漫产业被称为21世纪知识经济的核心产业，是继IT产业之后的经济增长点，现在在日美等发达国家，以人的创造性为主要特征的动漫产业，其产量超过了钢铁、石油等传统产业，成为国民经济的支柱产业。 例如，日本动漫业的年销售额超过90亿美元，产量占世界的30%，是中国的30倍。我国动漫产业近年来以40%的速度增长，人才极端匮乏。 根据中华英才网络“职场人气排行榜”，动漫业是数字娱乐领域最具潜力的成长点，目前每年人才短缺达到30万人以上。 随着动漫产业的兴起，密切相关的动漫教育业也在蓬勃发展。 传统学校不能满足市场快速发展的需要。 动画训练已成为目前发展最快的企业之一。为进一步提高中小学信息化教育水平，培养更多青少年学生的信息素养、创新精神和实践能力，中国教育国际交流协会和中央电化教育馆于2007年组织实施了“中国国际动漫人才培养计划”。 在有条件的地区和学校，普及动漫基础知识，开展动漫教育国际交流，培养动漫后备人才，为实施“科教兴国、人才强国”战略打下坚实的基础。2009年，受中央电教馆的委托，我和北京大学附属中学的特级教师李冬梅合作编写了初中动漫和小学动漫两本教材。 教材内容主要包括FLASH的二维动画和冻结动画两部分，两本教材都以动画的制作过程为主线，小学教材难易度比中学教材容易。 这两本教材于2010年7月由中国广播电视大学出版社正式出版。 在湖北、河南、山东省潍坊市、淄博市、内蒙古鄂尔多斯市、山西晋中市、江苏常州市、黑龙江大庆市、广东省部分地区建立动漫实验基地，全面推进动漫课程。经过多年的实践，目前在全国各地开展动漫推广的方式多种多样，从课程安排到基本上使用信息课和美术课，有些地区在学校校本课上放动漫课，负责教学的教师基本上以信息技术教师和美术教师为中心。二、动漫课应与信息技术教育相区别，教师应树立新的教育理念。1 .在中小学开设动漫课是为了培养学生的创造性，不是单纯的技能学习。我国教育现阶段正处于由应试教育向素质教育转变的阶段，高考和中考的存在，我们的基础教育仍以知识传授为课程主要目的，学生被动接受。 这种教学模式忽视了学生学习能力的培养。 针对国内基础教育的现状，开设动漫课的目的是培养学生的想象力、观察力、创造力和能力，培养学生的合作精神。 同时通过动漫课促进学生文学、创作、美术、音乐、通用技术等多学科学习。这要求我们教师在课堂上以培养学生的创新精神、手能力、合作意识为教学目标。 以充分发挥学生的主观能动性为核心。 也就是说，要把培养学生的能力放在第一位。但是，我最近在一些地区上课，发现教师在动漫课中以传统教学方式上课，把教学任务放在教材知识点上，把知识和技术传授放在第一位，忽视学生创造力的培养。 这偏离了开始动漫课的本来目的。2 .如何采用培养学生创造力、想象力和动手能力的教育方式。动漫产业是以人的创造性为主要特征的产业，国产动漫相对落后的原因很多，其中重要的原因是盲目模仿，缺乏自己的创造力。 动漫课程的特殊性在培养学生创新能力方面具有其他学科不可替代的优势。 因此，我们在制作动漫教材时，重点考虑培养学生的想法，课堂练习试图发挥学生的创造力。我们应以在教育时培养学生的创新意识为教育重点。 教师不能指望学生的作品达到完美的专业水平。 教师在评价学生作品时，要着眼于作品的创造性。 因为动画作品的灵魂就是它的创造性。在教flash的早期课程中，有些老师把介绍软件的介绍工具作为教学的重点，但我喜欢把动画原理作为课程的重点，旨在让学生理解动画原理，让学生能够根据动画原理自己创作。 首先我给学生看了一本转手的书，让学生看到这是一本每页都有不同画面的书，但是我们快速翻开书页就能看到动画的效果，让学生说说这是什么。 并告诉学生动画片成为根据的是人类视觉上的暂时现象。第二步是让学生讨论几个有用手翻书动画效果的动画要注意的问题？ 学生经过讨论得出两个结论。 第一，画面之间必须有连续性。 二是在翻车时掌握速度。最后，我让学生启动了闪存软件，告诉学生这里的帧实际上是画面，这里被称为帧率(每秒播放的帧数)。 只要介绍“刷子”工具，就开始给学生创作。这样，整个课程以学生为学习主体，知识的掌握是通过学生的思考、实践而得到的，不是教师的教导，而是培养学生的创造性，让学生创作自己想要做的动画，不是盲目的模仿。三、教师要根据本地区的实际情况，避开短距离，灵活选择相关教育内容。1 .选择教育内容的原则。动画课程包括传统的二维动画、flash动画、冻结动画、三维动画等，漫画制作、数码绘画等多种内容。目前，由于没有统一的课程标准，在各地开设动漫课程，包括学校目前的硬件条件和动漫教学资金等，根据地区实际情况，该地区学生的计算机操作能力教师自身的条件等，一般情报教师自身的优势是熟悉计算机硬件和软件因此，信息技术教师从开展冻结动画开始，特别是在小学，学生自己的绘画水平低的同时，也难以掌握flash技术，冻结动画的绘画内容较少，创作阈值低，不需要严格的专业知识就可以直接制作。 冻结动画的制作材料，几乎都可以源于生活，螺丝、扳手、钳子、刀具等工具，发泡塑料、铝丝、医用橡胶浆料、各种面料等材料，远足采集的花草、生活中的无用垃圾、二手市场采集的小物品等。教师有一定的美术基础就可以把漫画创作纳入课堂。 有些教师的技术很强，编程内容也可以加入学生制作动画形式的小游戏。 另外，部分地区的硬件条件很好，教师的手绘能力也可以购买平板电脑开设数字绘画。也就是说，我们在开设动漫课时，可以根据当地的经济发展状况、学校的硬件环境、学生的实际水平、教师的专业素质，灵活地选择教育内容。2 .课堂上可用于制作静止画的材料类型。以上所述的定格动画适合各级中小学开展和推广，经过几年的实践，将定格动画教学的教材归纳为三类1 )玩具类：各种玩具是非常好地制作冻结动画的材料，这种材料很容易得到。 其中乐高玩具分为多个主题组，特别是人物的四肢和头部可以自由活动，适合制作定格动画。美中不足的是乐高玩具成套价格高。2 )纸工类：用各种纸张制作冻结动画既便宜又方便，能最大限度地锻炼学生的手的力量和画的力量。 也可以在纸上绘画剪切后，拍摄剪切的动画，或者用纸折叠成立体画，拍摄产生立体效果的动画。3 )粘土类：用粘土制作角色类人物的定格动画是学生最有要求的。 如果想要粘土制作的角色在关节活动的话，通过让学生用铝线做骨骼，给骨骼涂上泥，制作的人偶可以实现更丰富的动态效果。四、采用分层教育，普及和提高双足步行。每门学科的教育都是普及和提高的两条道路，即基础知识的普及和人才的选拔。 动画教育也是如此。另一方面，在授课教学中，我们的目的是让广大学生普及动画制作的知识和技能。 另一方面，为了满足对动漫有热情和特殊才能的学生，我们可以以课外活动和动漫社区的形式开展各种各样的活动。 例如动画社、漫画社、cosplay社区等，初中学生的自我管理能力很强的话，学生自己就可以组织活动，教师可以帮助组织。 如果我们的教师在指导学生时遇到困难，也可以雇用专科学校的教师进行定期讲座和训练。五、在开展动漫教育的同时，与其他学科相结合。动画是融合多学科知识的综合课程，内容涵盖信息技术、美术、照片、文学、音乐、思想教育等。开展动漫教育时，我们可以从教育内容中选择相关知识点来开展，扩大学生的知识面，让学生对动漫有更深入的认识。例如今年10月美国广播公司(ABC )的儿童讨论节目中，有一个儿童为了美国政府呼吁“杀害中国人”。 这个节目很快就引起了全世界的中国人的不满和愤怒，我在上课的时候把这件事告诉学生，让学生讲自己的意见。 有些学生同样说过激的话，我总结了学生的讨论后，用西游记中的四个主要人物的语气写了数来宝，利用唐僧的四个人物形象制作了冻结动画西游记之致美国广播公司。孙悟空：美国孩子宣布你疯了，杀了中国人。吉米脑子有毛病，胡说八道乱搞。大胆地来到中国，放任不管，被打哭的爸爸又喊了女儿。猪八戒：美国孩子不要傲慢。 老猪今天跟你说了借钱是想帮助你，但你得白眼。爷爷今天心情很好，要不我就让你见阎王。沙和尚：美国的孩子你疯了，为什么从小就成了流氓。建议收敛野蛮，学会如何做人。唐僧：阿弥陀佛，善哉善哉我国本来就很有礼貌，团结起来各国不逞强。和平共处是国策，和谐发展不会扩张劝说美国ABC，不要再伤害人了。诚恳道歉寻求宽恕，共同发展丰富。这种教育既提高了学生的积极性，又对学生进行了德育教育。 一举两得。六、结语：从动漫课程的长期发展来看，我主张应该培养专业的动漫学科教师，这些动漫教师可能是专业学校的毕业生，大部分来自现在的我们的信息和美术学科教师，这些教师明白教育是最大的优势，当然最大的缺点是专业知识，我们的动漫产业是朝阳产业，动漫教育是新兴学科，未来的动漫课程是否能进入国家级课程，是否能进入综合实践课程，部分内容能进入信息学科和美术学科。 我认为将来很乐观，但道路也是曲折的。为了