课题阶段性小结.(一)

课题的阶段性总结(1)为全面推进素质教育，探索农村初中英语阅读能力培养，提高教学科研水平和教学质量。 我的课题组从2015年9月开始了农村初中英语阅读能力的培养年的课题研究。 在全体课题组老师的共同努力下，通过4个月的调查研究，初步掌握了农村初中英语阅读能力的现状，取得了点滴成绩。 现阶段如下：一、加强课题组的教学研究管理2015年9月我组在市级上申报了农村初中英语阅读能力的培养的研究课题后，课题组成了以体操杨氏为领导的课题研究组，由体操杨氏、占小平氏、万玉华氏、张雨氏、何丽氏、陈春英氏、石良才氏组成课题研究组。 在对各成员的研究进行具体分工的同时，为保证课题研究在科学有序的工作状态下顺利进行，制定了课题研究的管理细则。 一是要加强学习，不断提高自己的科研水平。 通过互联网、科研杂志等多条渠道，多学习他人先进的科研理论和科研成果，以科学理论指导实践。 二是定期交流，提出自己研究过程的体会和疑问，及时理解课题研究的动态，考虑广泛利益，共同促进，共同提高。 第三，要把握第一手资料，准时写作课题各阶段的论文，需要进行大量调查、大量分析和大量记录。 总体原则是在调查学习的同时探讨总结。 这些规章制度的确立，把我的课题研究放在严格的管理中，把课题小组的成员集中到团结合作的整体中。二、注重课题的调查实践工作本课题研究的方向是培养农村中学英语阅读能力。 本课题组的几个成员是中学英语教学多年的一线教师，一直对学生管理、提高学生学业成绩进行研究。 而且，学生的成绩优秀，得到当地社会的普遍赞扬是课题研究的有利因素。 但是，以前对农村中学英语阅读能力培养的研究并不多见，这是课题研究的不利因素。对于以上有利和不利因素，我的课题组决定采用不同的方法。 在研究课题的过程中，要求各成员多接触各校教师，调查研究，查阅相关资料，尽量弥补课题研究的基础缺陷。 对于农村中学英语阅读能力的培养，我的课题组结合理论，通过实践，教师和学生能够整理构想，学生在学习中能够最大限度地快乐参与英语的学习，体验学习中的乐趣。 教师学习先进教学理念，能采用先进教学方法的学生积极参加课程，创造了使学生快乐学习的新课程。三、重视师生之间的互补关系本课题表面上是中学英语阅读能力的培养，但实际上离不开教师的研究，尤其是教师必须考虑提高课堂教学质量的方法。 两者之间有着互补而不能独立的千丝万缕的关系。 教师必须认真思考如何提高课堂教学艺术，研究如何培养学生的学习兴趣，学生才能真正快乐地学习。在研究中，课题小组不是单一的研究，而是以相互交叉研究，在实践工作时交叉思考，交叉研究为目标。 当学生能够自己思考教材和自己思考的时候，教师要教师创新教学方式，不能自己解决问题，学生自己思考还不能解决问题的时候，教师要教育学生独立学习中提出的问题和存在的问题。 这种教育能引起学生的注意和兴趣，取得良好的教学效果，学生能感受到学习的喜悦。四、有亟待解决的问题在这个阶段我的课题组在工作中取得了一点成绩，但时间不长，今后的课题研究中有很多需要解决的问题1 .发现某教师的教育思想、教育观念没有彻底变化，教学方法跟不上时代，培养学生创新能力的方法不足。 课堂教学还存在着“满堂灌”、“灌注式”等落后的教学方法，当然，教师自身也觉得效果不够好，为了弥补课堂教学效果的不足，很多教师布置了过多的课外作业，学生的课程负担过大，学生的心理压力过大。 这样，学生的学习中就会疲于奔命，能激发学习兴趣和快乐的学习。 这些极大地阻碍了学生在学习中感到快乐。2、当前农村教师的教育任务较重，教育压力较大。 专业教师特别缺乏，很多教师教授自己不专业的学科，教师需要花一定的时间研究非专业课程的教育压力比较大，是因为现在农村教育条件、教师能力弱，进城读书的学生逐年增加，农村教师的监护人、社会压力越来越大教师们认真思考，疲于奔命是日常教育工作。 论中学英语阅读能力的培养，思想观念不更新是不好的。 有一位教师说他不善于思考，不愿用笔，从科研工作中受益甚少，积极性很低。 课题研究有一定程度的困难。七、今后课题研究努力的方向在课题研究中，我们做了很多工作，取得了一定的成绩，但是研究过程中存在很多不足之处，所以今后的工作会朝着以下方向努力1、主要纠正农村教师参加教育研究活动热情不足的问题。如何探索让学生快乐学习英语，必须提高教师的敬业精神。 只有敬业精神的教师才会积极探讨放弃过时的教育方式，改革教育模式，成长为合格的人民教师。 研究如何提高教师教师风格建设是研究本课题的基础。 农村教师往往课程负担重，接触教学研究前沿的动向少。 教师要不断跟进时代，关注国内外最新的教育科研动态，努力学习，鼓励自己提高。 当然，学校应创造机会，多派年轻骨干教师参加培训、参观、讨论、学习、拓展视野，吸取优点弥补缺点，使教师能够高兴地参加教育活动。2 .探索提高学生学习兴趣的方法。随着本课题研究的深入进展，工作中出现了不可预测的问题，我们很快就会发现、探讨、认真思考、找到问题的突破口，切实进行课题实验。我们以新的教育理念指导教学实践，积极提倡指