★中学高级论文摘要范文中学高级论文摘要写

中学高级论文摘要范文中学高级论文摘要写 本文以新加坡中学高级华文写作教材为研究对象,比较细致地梳理和总结了其呈现方式、教材内容以及教材特色.中学高级华文教材符合新加坡华文课程改革的目标和需要,有利于写作教学的实施,同时又需要进一步完善. 新加坡中学高级华文教材在编选体系上采用了独立性与系统性相结合的方法,在编选内容上的安排不仅考虑到了写作指导内容的可操作性,还考虑到了文体写作的多样化. 新加坡中学高级华文教材继承了我国写作教材建设上的经验,构建了相关的写作训练系统的序列化. 新加坡中学高级华文教材的写作教材虽然地体现了“读写结合”理念和写作学的相关要求,还存在着一定的不足之处,特别是培养学生写作思维和写作能力上存在着较大的缺失. 全文共分四章.第一章主要建构本研究的理论依据.第二章在前人研究的基础上,对该套写作教材做整体描述,重点描述其呈现方式、教材内容和主要特色.第三章在第二章的基础上,利用相关的理论依据对该套写作教材的“编选架构”和“具体内容”做出学理上的评析.第四章提出对于写作教材编写和使用上的几点思考. 江苏省教授级中学高级教师评审已经过去了一年多的时间,实践证明它创建了完善的中小学教师职称体系,为教师发展提供了明确的方向.反思评审实践的不足,完善我们的评审制度,为促进中小学教师发展具有着战略意义. 田径运动具有健身、教育、竞技的功能.经常、系统地参加田径运动锻炼,能提高青少年走、跑、跳、投等基本活动技能的水平,能促进青少年正常发育和各器官、系统技能的发展,能全面的发展速度、力量、耐力、柔韧等素质.由于田径运动多在户外进行,使青少年更多地受到阳光、空气等自然条件的锻炼,能提高人体对外界环境变化的适应能力. xx年6月, _关于基础教育改革与发展的决定进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务,标志着我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动.新课程标准已经于xx年9月在全国38个国家级试验区进行了实验.到xx年9月,经过三年的努力,小学、初中阶段的体育课改革已经基本完成.在借鉴小学、初中体育课改革成果的基础上,xx年9月启动的高中体育课程改革首先在广东、山东、海南、宁夏四省区试点.体育与健康课程标准依据国家社会发展需要,学生自身的发展和学科本身的体系而构建.其规定,在运动技能的选项学习中,要求学生在田径类项目中至少必修1学分. 山东省是我国田径运动强省,田径运动开展的比较普遍,田径专业毕业的教师较多,具有较强的田径教学能力,并对新课程标准认识到位,这是我省高级中学田径教学的优势.但是由于部分学校领导和体育教师对于新课程标准的认识与行动的不一致、少数教师自身能力的缺陷、学生自控能力较差等因素,已经影响和制约了山东省高级中学田径教学改革的进程.本文在借鉴现有文献资料的基础之上,以山东省17城市从事田径教学的高级中学教师和学生为研究对象,采用问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,就山东省中学高级中学田径教学的现状进行调查研究,针对存在的问题得出的结论和建议是: 1.新课程标准给予高级中学体育课田径教学更大的空间,部分重点高中田径教学表现出全新的面貌,山东省高级中学体育教师对新课程标准认识到位,体育教师认同田径教材,田径教学时数得到了保证,田径理论课受到了重视. 2.山东省部分高级中学体育课改存在着形式主义,高中繁重的教学任务限制了教师对课改的参与,我省高级中学部分田径教师的技术传授效果不理想,女性教师所占比例较小,教师教学创新能力较差,教师科研能力情况一般,学生课堂纪律有所松弛,学生的身体素质状况令人担忧,田径课的选修情况不理想,学生运动水平的达标情况不够理 本文选取湖南省永州市城区高级中学体育师资队伍建设现状与发展为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法、数理统计和逻辑分析法等研究方法,从永州市城区高级中学体育教师的基本情况、教学情况、训练情况、科研情况和思想素质几个方面,对永州市高级中学体育教学师资力量进行了研究,旨在促进永州市高级中学体育教学的发展.研究表明： 1永州市城区高级中学师生比例过小、体育教师人力资源分配不均,女姓体育教师比例少.体育师资队伍较为年轻,年龄结构较适宜,但中学高级和中学一级职称教师平均年龄偏大.学历结构中,职称结构较为合理,高学历（硕士及以上）人才比例较少,中学高级职称教师相对偏少；学缘结构比较单一,教师大多省内的几所高校. 2.体育老师综合知识结构失衡、知识面窄,知识的更新速度太慢等问题表现突出,教育主管部门给予体育教师的继续教育和进修培训的机会和次数少. 3.体育教师整体教学水平和教学质量基本令人满意,但仍需要提高；因高中体育师生比例不平衡,大部分体育教师工作量极为繁重,且趋势不断增加. 4.大部分体育教师重视课堂体育教学和体育科学研究,但对体育教学的投入不足,体育科学研究的积极性不足；体育科研的成果和主持与参与科研项目逐年增加,但研究成果依然较少；体育师资队伍科研实力不强. 5.体育经费投入欠缺,体育场地器材等硬件设施陈旧,业余体育训练的规模小、人数少,学校很少开展体育竞赛. 6.思想素质较高,政治立场坚定、教师职业道德、敬业精神等方面总体较好；对体育教学岗位具责任心；但有部分教师由于各方面原因对体育教育事业的热爱不够. 7.提出了包括加强体育人才的引进,适当调整男女体育教师的比例结构；拓宽学校体育经费投入的渠道；加强体育教师队伍的建设；加强专业知识渗透；突出体育教师工作能力训练；深化高等院校教师教育改革；构建教师继续教育体系；加大体育教师的职业道德宣传与培训等改进措施. 职称评审是目前我国对教师进行评价的主要方式,影响着教师的职业生涯发展.但随着经济的发展和社会的进步,职称评审工作中存在的诸多问题也越来越多地呈现出来.笔者认为,制定合理、量化的评审标准是解决职称评审问题的关键措施之一.因此在现状分析的基础上,针对存在的问题,研究建立一套科学合理并为广大教师所认可的评审指标体系显得尤为必要. 本研究以昆明市中学高级教师职称评审的工作现状为基础,从近三年评审通过情况与教师工作学校所在地域、教师年龄、履职年限、教龄长短、性别、学历层次等方面,运用SPSS管理统计软件对476个样本进行相关性分析,从中发现昆明市中学高级教师职称评审中存在重学历、重资历,城乡存在差别等问题. 通过对不同地域学校教师进行问卷调查,让评审对象选择评审标准,对617份有效问卷进行分析处理,得出由广大教师所选择并认可,应在评审中加以体现的评审标准要素.同时,运用人才测评及管理学的理论与方法,将得出的标准要素进行科学量化及权重分配,并与专家评审有效结合,同时反映城乡差别,对农村教师给予适当倾斜. 对于研究得出的评审指标体系,采用实验组对比的方法与传统的评审标准进行对比分析.检验证明,建立的评审指标体系更好地克服了人为因素的干扰,增加了评审的透明度,具有更高的科学性和公正性. 学校是公共服务设施的重要组成部分,其空间分布以及可达性的优劣,直接影响到受教育者接受教育的机会和方便程度.把可达性的概念引入到教育公共设施的规划中,利用Mapinfo公司的控件MapX和Borland公司的可视化编程语言Delphi,开发了基于时间最短的路径选择信息系统,生成了学校可达性的等时线图和学校服务范围图,通过该系统可直观地看到区域内任何一点到达学校所花费的最短时间以及通过的路径.以江苏省仪征市的高级中学为例,运用该系统对高级中学的可达性进行了评价,并提出了其规划方案. 田径教学是中学学校体育的基础,它在发展学生身心素质中有着重要的作用.但是随着社会的发展,传统的田径教学内容过于狭隘,教学组织形式单一,课堂缺乏趣味性,已影响到其应有的功能和作用的发挥,探索适应新时期需要的新的田径教学形式、教学模式和方法称为广大体育教师的努力方向之一.尤其2000年以来,国家 _先后颁发了中学体育与健康教学大纲和体育与健康课程标准,提出了“健康第一”的指导思想,也对中学体育教学提出了更高的要求,新课标无疑对中学田径教学提供了科学的指导思想和理论依据,同时也对中学田径教学提出了更高的要求.本研究以新课标精神为改革依据,参考和借鉴已有的研究成果,结合兰州市区本地的实际情况,对兰州市区中学田径教学状况进行调查,并提出相应对策,为兰州市区中学体育的改革提供理论依据. 本研究应用文献资料法、调查法、数理统计法和逻辑分析等方法,对兰州市区高级中学田径教学的现状进行了全面了解,探究其影响因素,寻求解决的方法,为兰州市区新课程标准的推行和田径教学的有效开展提供借鉴和参考.研究结果显示： 兰州市区高级中学体育师资队伍在学历、职称、年龄结构趋于合理,中学一级教师和高级教师是目前兰州市区体育教学的核心力量,中青年教师在兰州市区中学的体育教师群体中占有更大的比重,专业方向主要分布在球类和田径方面,田径运动在兰州市区高级中学体育教学以及训练中具有非常广泛的基础,这对兰州市区高级中学体育课程标准的实施是非常有利的,体育教师的工作量趋于合理.因此,体育教师具有较好的专业理论水平,完全能够满足新课改对师资的要求,并为兰州市区高级中学的体育教学提供了较好的人力资源支撑.但体育教师对田径运动诸多价值存在明显的认识偏差,田径教师的专项素质有待于进一步提高,对教材再次整合开发和创新精神还比较欠缺,田径课的教学内容不够丰富,组织形式单一,教学方法和手段陈旧,教学模式急需改革和创新. 兰州市区高级中学学生身体素质和运动能力较差,大部分学生对田径运动缺乏足够的了解和认识,但学生对田径项目认同感及锻炼价值还是比较高的,这表明高中学生对田径运动的价值判断是客观合理的.从学生主动参与田径运动的结果来看,学生主动参与田径学习*较低,大多集中在球类和一些新兴项目上,这是由于学生对田径认知度低,田径内容单一枯燥,体验成功喜悦的机会相对其他项目少,这很大程度上影响了兰州市区高级中学田径教学在学校的有效开展. 兰州市区高级中学田径教学时数大幅减少,教学内容单一,学校体育教学在理论学习与实践的结合上还比较欠缺.由于新课程标准中田径教学内容的不确定性,导致很多田径项目被抛弃,影响了中学田径教学内容的完整性. 兰州市区高级中学田径场地、器材、设施严重缺乏并老化,体育经费不足,体育教师的待遇偏低,工作量计算不够全面,这也从侧面反映出学校主管领导对体育教育在全面提高学生体质健康水平的价值及功能认识不足. 兰州市区高级中学对体育教学及学生的学习状况没有统一而科学的考核评价体系,而大部分教师仍采用教师评价和终结性评价为主,大大降低了田径基础相对较差学生的学习积极性和参与性,正是这种不完善的考核和评价体系也影响到了田径教学的开展,同时也阻碍了中学体育课程改革的进程. 针对兰州市区高级中学体育田径教学存在的诸多问题,本论文提出如下对策：转变观念,提高认识,高度重视田径项目在中学体育教学中的基础地位；加大投入,改善场地设施条件；全面提高教师的自身教学能力,把教师培训作为提高教学能力的策略之一；逐步改善体育教师待遇,不断促进体育教师教学的积极性；挖掘、拓展教学内容,实现中学体育教学的多元化；创新田径教学方法,实现体育教学形式多样化；加大体育经费投入,改善体育教学环境；加强田径教学组织方式的趣味性探索和实践；强化中学体育教学管理,规范体育教学行为,加强中学田径教学的指导. xx年浙江省全面实施基础教育课程改革,其核心理念就是一切为了每一位学生的全面发展.教育改革实施的关键是教师素质的提升.而如何促进中学高级教师的可持续发展,就具有了现实意义. 本文主要研究缙云县中学高级教师的继续教育问题. 本研究以终身教育理论、可持续发展理论、教师专业化理论、现代培训理论为高级教师继续教育的理论基础,以缙云县的中学高级教师为调查对象,对高级教师继续教育的现状进行问卷调查,选取部分高级教师,培训者进行访谈调查. 调查发现,缙云县中学高级教师继续教育存在发展不均衡、工学矛盾突出、缺乏有效的评价机制,课程设置缺乏针对性、内容重复僵化、现有培训机构不适应工作需要等问题.通过分析发现导致上述问题的原因,主要是培训者素质有待提升、学校及受培教师存在差异、评价机制不健全,高级教师缺乏外部发展动力等. 针对缙云县中学高级教师继续教育的现状,本研究提出采取建立中学高级教师继续教育制度,制定可行的培训目标和培训方向,加大高级教师继续教育经费的投入,建立合理的高级教师继续教育内容体系,提高教师参加继续教育自主性等对策来提高缙云县中学高级教师继续教育的实效性. 教育的改革与发展,有赖于教师的专业发展,并促进着教师的专业发展.随着上海教育的飞速发展,越来越多的优秀教师成长起来.作为整个教师群体中的中坚力量,他们的状态与发展也在一定程度上影