高中政治-价值与价值观公开课PPT课件

.,1,情景假设：在一个雷雨天中，有一个掉进湍急河水中的人在喊救命，而周围没有别人，就只有你。你会游泳，但是此刻风雨交加，河水汹涌。探究：你会不会冒着生命危险去救人？,.,2,价值与价值观,第十二课实现人生的价值,.,3,知识与技能：1.识记价值和价值观的含义；2.理解人的价值及评价人的价值的标准、价值观的导向作用。过程与方法：1.联系实际，通过师生探讨来分析说明人的价值在于创造价值和对社会的贡献；2.汇集实例，运用辩证的观点和方法，分析价值观的导向作用。情感态度价值观：通过学习使学生认识人的价值就在于人能够创造价值，只有在劳动和奉献中才能够实现自我，满足自我需求。,.,4,自学指导,1、什么是价值？2、怎样理解人的价值？3、如何评价一个人的价值大小？4、什么是价值观?价值观对人有何导向作用？,.,5,一、人的价值,（一）价值的含义,是指一事物对主体（人）的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。,理解：1、价值是一种关系，即事物对主体需要的满足关系。满足程度越大，它的价值就越大。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。,2、哲学上的价值与具体事物的价值是一般与个别、共性与个性的关系。,.,6,2009年10月24日长江大学15名学生冒着生命危险，跳入长江荆州宝塔湾江段，救起了两名不慎落水滑入江中的少年。但是，其中陈及时、方招、何东旭3名学生不幸被江水吞没，献出了年轻的生命。28日，湖北荆州市授予3名溺亡的大学生和市民舍己为人见义勇为英雄群体称号。教育部日前决定授予长江大学徐彬程等15名同学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”荣誉称号，追授3名同学“全国舍己救人优秀大学生”荣誉称号。1、长江大学的15名学生实现其人生价值了吗？为什么？2、有人认为“为救两个小孩子，牺牲三名大学生生命不值得”，请用人生价值的知识就此观点发表你的看法。,长江大学15名大学生舍己救人,.,7,（2）人的价值的内容,人既是价值的创造者，又是价值的享受者。,个人对社会的责任和贡献,社会对个人的尊重和满足,这是人的真正价值所在,（索取-自我价值）,（贡献-社会价值）,评价一个人价值大小，就看他为社会、为人民贡献了什么,.,8,个人对社会的贡献有物质贡献和精神贡献两个方面。精神贡献，特别是优秀人物的高尚思想品德，对社会的影响尤为深刻，有不可估量的价值。,.,9,二、价值观的导向作用,.,10,二、价值观的导向作用,1、价值观的含义,人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。,2、价值观与社会存在的关系,价值观作为一种社会意识,是由社会存在决定的，同时它又对社会存在具有重大的反作用,对人们的认识和行为具有重要的驱动、制约和导向作用。,.,11,(2)价值观的导向作用,阅读97页探究活动二，思考:有些人认为制药是为了盈利，这位总经理认为制药是为患者，是为人，不是为利润。,为什么对同一事物不同的人有不同的评价?这说明了什么哲学道理?,价值观影响人们对事物的认识和评价。,.,12,双汇瘦肉精事件,染色馒头,毒花椒，制成火锅底料,墨汁制成的薯粉,.,13,2011年4月总理温家宝在会议中指出：这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。,这些公司为什么这样做?这体现了什么哲学道理?,价值观影响着人们改造世界的活动。,.,14,欣赏漫画,范跑跑,.,15,谭千秋,5月12日地震发生时,谭千秋正在教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二(1)班的学生紧紧地掩护在身下。13日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在讲台上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。结果：他的英雄事迹迅速传播开来，全国人民纷纷向他致敬，对他进行悼念！,.,16,（1）为什么谭千秋和范美忠两个人在相同的情况下，会做出截然不同的选择？（2）我们应该如何看待他们的选择？,原因：不同的价值观对人生道路的选择有不同的导向作用。,.,17,价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用。,价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。,A、价值观影响人们对事物的认识和评价（怎么看问题）,B、价值观影响着人们改造世界的活动（怎么做事情）,要树立正确的价值观,(2)、价值观的导向作用,坚持社会主义的集体主义价值观,.,18,价值与价值观,（1）价值的含义：事物对人的积极意义,（2）人的价值内容：贡献和索取（难点）,（3）对人的价值的评价标准：主要看贡献,（1）价值观的含义,（2）价值观的导向作用（重点）,A、对人们认识和改造世界的活动具有导向作用,B、对人生道路的选择具有导向作用,人的价值,价值观的导向作用,课堂小结,.,19,课堂练习,1、西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明()价值是主体需要与事物属性之问的特定关系只要客观事物的属性存在，就有其价值主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面价值是一事物对主体的积极意义ABCD,C,.,20,2、（09上海，12）从汶川地震到北京奥运，千百万志愿者的行动似一股社会的道德清流，让爱心延续，推文明前行，受到了社会的广泛好评。这又一次表明人生价值包括（）个人对社会的责任与贡献个人的生命历程个人为社会创造精神财富个人受到社会的尊重A.B.C.D.,D,.,21,C,3、马克思说过：“忧心忡忡的穷人甚至对美丽的景色都无动于衷；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有矿物学的感觉。从历史唯物主义角度看，这段话说明（）A.主观能动性的发挥受主客观因素的制约B.价值观人皆有之C.不同的人对待同一事物往往具有不同的价值观D.社会意识对社会存在具有能动的反作用,.,22,4、国家领导人强调,要引导广大干部群众特别是青少年树立正确的社会主义荣辱观.这是因为（）A、价值观对人们认识世界和改造世界有重要的导向作用。B、任何事物之间都是联系的C、社会主义荣辱观是引导青少年健康成长的决定性因素。D、社会主义荣辱观是我们想问题、办事情的根本方法。,A,.,23,5、（2011年广州一模）材料：身先士卒，利居众后，是志士仁人薪火相传的思想标杆。今天，从汶川到玉树，从北京奥运到上海世博会、广州亚运会等重大事件甚至社区服务中，都能看到志愿者的身影。他们“真情献社会，服务暖人心”，在不断付出中也体验到了快乐、增长了知识、锻炼了能力、获得了赞赏，成为社会文明风尚的一道亮丽风景线。问题：结合材料，运用价值观的有关知识，谈谈你对新时期志愿者的认识？,.,24,答案：1、人生价值是社会价值和个人价值的统一。志愿者既服务了社会，又体验了快乐、锻炼了能力、获得