一“治世不一道便国不必法古” (4).ppt

本课内容一、根据全国高考卷分析选修课学习特点二、学习选修一需要掌握的重要理论观点与概念,选修一历史上重大改革回眸导言课,选修模块是重点大学和普通大学的分水岭,得选择者得文综得文综者得高考得选修者得重点,选做就是被选“重”,高考中如何做题才是最佳方法,1.充分利用发卷五分钟的时间，依据自己对选修复习的熟悉程度来决定。2.选择题选修选做题学科内综合题,全国卷考察的四本教材,考试形式：选做题（四选一）；分值：15分,对策：我们在课堂上只学习选修一改革模块及选修四人物评述，教师教学重点不在课本内容，而是方法引导上。其它选修内容，如果同学学有余力或对某些专题有兴趣的，可以自主学习。考试中选择自己最有把握的一道答题，多做无用。,2015年全国卷1,45（15分）历史上重大改革回眸材料从秦朝铸造“半两”钱开始，铜币主要以重量为名，汉代的“五铢”钱，“重如其文”，直到隋代，都被视为标准性的钱币。由于盗铸，剪凿良币以取铜等原因，钱币实际重量与钱币上铭文不符的现象时常发生。隋末，劣币盛行，“千钱初重二斤，其后愈轻，不及一斤”。币值混乱，影响流通。针对这种情况，武德四年（621）唐高祖下诏铸“开元通宝”钱，即在钱币上铸“开元通宝”字样（或识读成“开通元宝”），大小仿汉“五铢”，称作一文，亦称一钱，每十钱重一两，“新钱轻重大小最为折衷，远近甚便之”，这成为衡法由十六进位制变为十进位制的关键。“钱”取代“铢”成为“两”以下的重量单位。此后历代钱币均称“通宝”或“元宝”，钱币上不再标识重量。宋代以后，使用皇帝的年号作为钱名逐渐成为常制，如“熙宁通宝”“光绪元宝”等。摘编自彭信威中国贷币史等（1）根据材料，指出唐代币制改革的主要内容。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，说明唐代币制改革的意义。（9分）,2014年全国卷1,45（15分）历史上重大改革回眸材料西汉建立后，“约法三章”不再适应现实需要，新的法令条文不断增加，形成九章律。汉武帝时，九章律之外的“旁章科条”迅速增至359“章”，仅关于死罪的法律条文便有1000多条，“律令烦多，百有余万言”；具有法律意义的案例汇编越编越多，春秋一书所记史事在判案时也用作参考。三国魏初，沿用的“秦汉旧律”竞多达906卷，770余万字，东汉以来马融、郑玄等儒学大师对法律的注释也具有法律效力。魏晋时对法律进行了重大改革。大量行政法规被编辑为“令”，由具体行政部门掌握。改定的新律以刑法为主体，共20篇、620条、27600字，大大降低了官吏判案时任意引用法令条文的可能性。与汉代明显不同的是，新律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚。摘编自张晋藩总主编中国法制通史（1）根据材料并结合所学知识，概括指出魏晋法律改革的主要特点。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，分别说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的影响。（7分）,2013年全国卷1,45（15分）历史上重大改革回眸材料1901年1月29日，慈禧太后以光绪帝名义在西安发布变法诏谕：“我中国之弱，在于习气太深，文法太密。庸俗之吏多，豪杰之士少误国家者在一私字，困天下者在一例字，至近之学西法者，语言文字、制造机械而已，此西艺之皮毛，而非西政之本源也”。“舍其本源而不学，学其皮毛而又不精，天下安得富强耶?”“著军机大臣、大学士、六部、九卿、出使各国大臣、各省督抚，各就现在情形，参酌中西政要，举凡朝章国故、吏治民生、学校科举、军政财政，当因当革，当省当并，或取诸人，或求诸己，如何而国势始兴，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武备始修，各举所知，各抒所见”。以奕劻、李鸿章、荣禄等人为督办政务大臣，以刘坤一、张之洞为参预政务大臣，共同负责主持新政工作。在随后五年左右的时间中，改革逐步推行。史称“清末新政”。据清德宗实录等（1）根据材料并结合所学知识，概括清末新政与戊戌变法的共同之处。（6分）（2）戊戌变法与清末新政两次改革的结果差异很大，根据材料并结合所学知识分析其原因，并指出清末新政的实质。（9分）,2012年全国卷,45（15分）历史上重大改革回眸材料西汉后期，大商人、大地主兼并土地，占有奴婢，社会矛盾加剧，“改制”呼声高涨。以改革家形象出现的的王莽代汉创立“新”朝，以周礼为依据进行改革。“新”政权建立前后七八年间，推行了四次币制改革。公元7年，铸错刀、契刀、大钱，与五铢钱并行。三种新铸钱币的含铜量与五铢钱差别不大，但兑换价分别为一比五千、一比五百、一比五十。公元9年，废除五铢钱、错刀、契刀，另铸造小钱，与大钱并行。公元10年，推行总名为“宝货”的货币，分金货、银货、龟货、贝货、钱货、布货等质地、形制各不相同的六大类，共计28个品种，相互间兑换标准复杂。公元14年，废止大、小钱，发行重二十五铢的“货布”与重五铢的“货泉”。“每一易钱，民用（因此）破业，而陷大刑”。币制改革与王莽的其他改革，均告失败。摘编自白寿彝主编中国通史（1）根据材料，概括指出王莽改革的目的。（5分）（2）根据材料并结合所学知识，简析王莽币制改革失败的原因。（10分）,选修1历史上重大改革回眸（第45题，15分）,从考试内容看，“脱教材”的特点非常突出！古代史试题与选修教材内容无直接联系，近代史试题与必修教材有一定的联系，目前仅涉及到清末新政一道题。,根据全国高考卷分析选修课学习特点,1、高考对历史选修课程内容的考查主要通过材料型的主观题进行。选择题及另外两道主观题与选修内容关系不大。对策：平时学习以探究性学习为主，课本中内容作为探究素材来使用，要积极参与探究学习活动。培养读材料解读材料的能力（特别古文阅读能力要加强）。,根据全国高考卷分析选修课学习特点,2、高考所考的选修内容与教材关系不大。对策（1）无需对教材内容进行深入细致学习。但与必修内容关系密切的则要留意，结合起来对必修内容进行复习。有高考专家建议：抓住选修与必修内容的结合点，活用选修教材。（2）对教材的学习重点放在掌握方法，主要包括用史料分析背景、原因、作用、评价、比较、启示等。,2009-2015全国卷选修考点分布,从考试内容看，“脱教材”的特点非常突出！选修内容更侧重于考查学生超越教材的能力！,学习选修一历史上重大改革回眸掌握主要观点和概念,人类社会演进的重要方式：革命、改革、战争,请列举历史上重大革命:,英国资产阶级革命、法国大革命、俄国十月社会主义革命、中国的辛亥革命、新民主义革命等。,请列举历史上重大改革：,（1）梭伦改革；（2）商鞅变法；（3）北魏孝文帝改革；（4）王安石变法；（5）欧洲的宗教改革；（6）穆罕默德阿里改革；（7）1861年俄国农奴制改革；（8）明治维新；（9）戊戌变法；（10）苏联新经济政策改革，赫鲁晓夫改革，勃列日涅夫改革，戈尔巴乔夫改革；（11）罗斯福“新政”；（12）中国的70年代末以来的改革开放。,无论改革或是革命都是以促进生产力的发展，实现社会进步为目标的。,历史上重大改革的规律性总结,1.改革的定义：,改革是指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。改革是社会发展的强大动力。因此，可以说人类的文明史也是一部改革史。,历史上重大改革的规律性总结,2.改革的分类,从程度看：一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。从内容看：政治改革、经济改革军事改革、文化改革。从性质看：奴隶制的改革、封建制的改革、资本主义改革、社会主义改革。,历史上重大改革的规律性总结,2.改革的分类,A.奴隶制改革：（对奴隶制的完善）梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革；管仲改革、鲁国“初税亩”。B.封建性质的改革：(1)确立封建制度的改革：商鞅变法(2)挽救危机、自我完善的改革：阿里改革、王安石变法、洋务运动(3)少数民族学习先进制度文化（兼有确立封建制度和民族融合性质）：北魏孝文帝改革,历史上重大改革的规律性总结,2.改革的分类,C.资本主义性质的改革(1)思想文化领域：欧洲宗教改革(2)确立资本主义：俄国农奴制改革、日本明治维新、中国戊戌变法(3)巩固资产阶级统治：美国罗斯福新政D.社会主义性质的改革：苏联、东欧社会主义改革；中国的改革开放,历史上重大改革的规律性总结,3.改革的实质：,改革是统治者对即定制度所进行的调整。它与社会革命不同，并不否定现存制度，而是对现存制度加以改良，使之尽量适应不断变化的时代。,历史上重大改革的规律性总结,4.改革的原因（背景）历史上重要改革的发生都是由于旧的生产关系或上层建筑不适应新的生产力或经济基础的发展需要。具体来讲，这些原因大体可以表述为：,历史上重大改革的规律性总结,4.改革的原因（背景）旧的生产关系是否阻碍社会生产力的发展是否顺应历史发展潮流或社会发展趋势；统治阶级是否面临统治危机。如：土地兼并严重、阶级矛盾尖锐、增加财政收入减少、国贫兵弱等；旧制度、习俗、思想文化阻碍社会的发展民族危机是否严重,历史上重大改革的规律性总结,5.决定改革成败的几个要素：,是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革成功的根本原因。看力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、文化等多角度去分析。改革必然会损害部分人的利益，必然会遇到阻力，不会一帆风顺，这就要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力。改革的措施是否符合当时的实际，是否行之有效。当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行。,历史上重大改革的规律性总结,6.从改革成败中得到的规律性认识,改革是革除弊政、促进国家富强的重要手段，每一个国家，每一个民族要发展进步，必须与时俱进，敢于改革。（改革势在必行）改革必然会因损害某些人或集团的利益而遭到其反对，因而具有艰巨性和复杂性，不会一帆风顺，这就需要在勇于改革的同时，要具备坚决的斗争精神。改革的措施必须行之有效，改革过程中要用人得当，改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。,历史上重大改革的规律性总结,6.从改革成败中得到的规律性认识,改革没有固定的模式，必须具体问题具体分析，走有自己特色的改革之路。中外历史上的重大改革，给我们留下了众多的经验教训，我们要从中获取启示。改革是社会发展的重要动力，我们要积极支持改革，并投身到改革中去，合力推进我国的改革开放。,历史上重大改革的规律性总结,7.评价改革的原则：,（1）我们要把各种改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价。应该首先分析当时的历史条件、历史要求，再看这些改革在多大程度上适应或者违背了这一历史要求，它对社会历史发展到底起了什么作用。据此，对改革作出基本的肯定或否定。（2）一场改革的成败与否，不能看改革者个人的结局如何，而要看这一改革所产生的积极作用是否得到维持。,历史上重大改革的规律性总结,8.改革的艰巨性和多样性,所有改革无一例外都是在新旧势力激烈冲突和斗争的背景下展开。改革过程中，陈旧观念受到猛烈冲击，旧势力的利益受到影响，新旧势力之间的矛盾冲突甚至会演变成生死较量，改革者必须以大无畏的勇气战胜困难，才能完成改革。改革也具有多样性，历史上没有完全相同的改革，改革者要实现预期目的，只有根据不同的国情和当时的历史实际。实事求是地制定合理的改革方案，采取适宜的方法进行改革。,中外历史人物的评价原则,总则：历史人物所进行的各项重大活动既受到历史环境的影响和制约，同时又与其个人的主观因素密切相关；掌握科学评价历史人物的一些基本方法，把历史人物置于特定历史条件下，进行具体分析，尤其要关注个人在历史发展进程中所起的作用，正确认识个人与社会、个人与自然的关系。对历史人物要一分为二，在评价历史人物的是非功过时，必须抓住主要之点，从而做出功大于过或过大于功的正确评价。,掌握历史上重大改革的规律性,1、改革的实质2、改革的原因（背景）3、改革成败的原因4、如何评价历史上的重大改革运动5、从改革成败中得到的规律性认识或启示,2012年全国卷,45（15分）历史上重大改革回眸材料西汉后期，大商人、大地主兼并土地，占有奴婢，社会矛盾加剧，“改制”呼声高涨。以改革家形象出现的的王莽代汉创立“新”朝，以周礼为依据进行改革。“新”政权建立前后七八年间，推行了四次币制改革。公元7年，铸错刀、契刀、大钱，与五铢钱并行。三种新铸钱币的含铜量与五铢钱差别不大，但兑换价分别为一比五千、一比五百、一比五十。公元9年，废除五铢钱、错刀、契刀，另铸造小钱，与大钱并行。公元10年，推行总名为“宝货”的货币，分金