计算机专业实训基地建设项目申报书

商丘职业技术学院 SHANG QIU POLYTECHNIC 2012 年中央财政支持的职业教育 实训基地建设项目申报书 申 报 学 校 商丘职业技术学院 专 业 名 称 计算机应用技术 主 办 单 位 商丘市人民政府 中华人民共和国教育部 中华人民共和国财政部 二 一二年三月 制 商丘职业技术学院 SHANG QIU POLYTECHNIC 填报说明 1学校类型：公办中职 1、公办高职、民办中职、民办高职，公 办中职 2（公办中职1为中专和职业中学，公办中职2为技工学校）； 2教学行政用房面积：包括办公、教室、实验实训场所、图书馆、 体育馆（风雨操场）等的面积； 3自筹经费：包括专项经费、学校培训、科技服务等收入费用； 4兼职教师：指正式聘任的，独立承担一门专业课或实践教学 任务（20 学时以上）的行业、企业及社会中的专业技术人员和能工 巧匠； 5教学仪器设备：单价在 800 元以上的用于教学的仪器设备； 6大型教学仪器设备：单价不低于 5 万元的用于教学的仪器设 备； 7主干专业：指办学条件比较好，就业率较高的主体专业，或 省级重点（教改试点）专业； 8行业企业经历教师：指专任教师中具有与本专业相关的行业、 企业两年以上工作经历的教师。 注：申报学校必须如实填写本表各项数据，如有弄虚作假将取 消评审资格。 商丘职业技术学院 SHANG QIU POLYTECHNIC 目 录 一、申报学校基本情况一、申报学校基本情况.1 二、申报基地（专业）基本情况及建设思路二、申报基地（专业）基本情况及建设思路.5 (一) 当地产业发展人才需求.6 (二)基地现有基础保障 .7 1校内实训基地 .7 2校外实训基地 .8 3. 校企合作.8 4. 师资基础.9 5. 专业建设基础.9 (三)申办专业必要性 .10 (四)建设目标 .11 1. 把基地建成培养应用型人才的教学中心.11 2. 把基地建成为教学、科研、生产相结合的多功能中心.11 3. 建设面向社会的行业技能培训、考核与鉴定的实习实训基地 .11 (五)建设基本思路 .11 1根据专业需要分区建设 .11 2按照建设规划分步实施 .12 3. 完善实训基地管理运行机制.12 4. 与行业企业联合共建实训基地.12 5. 与职业技能鉴定相结合.12 6. 加强实验师资队伍建设.12 (六)主要举措 .12 1. 成立实训基地建设项目领导小组及工作小组.12 2. 完善实训基地硬件建设.12 3. 加强实训基地内涵建设.35 (七)建设进度 .35 三、行业企业专家论证三、行业企业专家论证.36 (一)项目建设的必要性 .36 (二)项目建设的可行性 .37 1. 建设优势.37 2. 改革具体措施和成效.37 3. 资源共享的布局描述.37 4. 效果分析.37 5. 学校实训项目管理水平.38 (三)项目建设方案 .38 1. 实验实训内涵建设.38 2. 校外实验实训条件建设.38 (四)资金用向 .39 (五)基地建成后教学能力、研发能力和技术服务能力预估 .39 商丘职业技术学院 SHANG QIU POLYTECHNIC 1. 教学能力方面.39 2. 研发能力方面.39 3.技术服务能力.39 商丘职业技术学院 SHANG QIU POLYTECHNIC 1 一、申报学校基本情况 是否国家、省级示范校（骨干、 重点校） 国家级示范 是否承担国家职业教育办学 模式改革试点任务的单位或 地区（试点名称） 开展地方政府促进 高等职业教育发展 综合改革试点院校 学校名称商丘职业技术学院 是否中等职业教育改革创新 行动计划专业建设联系点单 位 否 全日制在校学生（人）17062 举 办 方 省级政府 地市级政府 行业 企业 其他 学校类型公办高职 邮 编 通信地址商丘市神火大道 566 号 学校网址 http:/www.sqzy.e 姓 名刘合行 职 务院长 办公室电话0370-传 真0370- 法人 代表 信息 手 机E-mail sqzylhxyahoo.co m 姓 名闫杰生 职 务实训中心主任 办公室电话传 真0370- 基 本 信 息 联系人 信 息 手 机E-mail yjs599yahoo.co 占地面积（亩）1743总建筑面积（平方米） 校舍建筑面积（平方米）教学行政用房面积（平方米） 实验实训场所占地面积 （平方米） 实验实训场所建筑面积（平方米）98312 总值（万元）12337数量（台套）300 仪器设备 生均（元）7230 大型专用 仪器设备 总值（万元）4800 面 积 与 仪 器 实验实训自开率（）100%近三年年均为社会培训人次 43000 人 总额（万元）生均（元） 近三年办学经费相关数据 2009年2010年2011年2009年2010年2011年 财政拨款9619.2145588609.5607485375046 学费（含住宿费）658965996870416038704026 自筹经费 其5 教职工总数（人）1051专任教师数（人） 638 兼职教师数（人）310 具有行业企业经历的教 师数（人） 230 办 学 经 费 与 师 资 具有高级工、技师、工程师等职称的教师数（人） 350 商丘职业技术学院 SHANG QIU POLYTECHNIC 2 专业数62稳定招生专业数62近三年平均就业率（）98.36 主干专业情况 序号专业名称设置时间年招生数在校生数累计毕业生 近三年平均 就业率（） 1建筑工程技术2005315837116098.6 2 计算机应用技 术 2001300854109698.32 3 计算机网络技 术 200413732256999.6 4 计算机信息管 理 200310025549898.8 专 业 情 况 5 印刷图文信息 处理 20075013410698.5 序号 名称（附相关佐证材 料） 鉴定工种等级发证机构 1 商丘职业技术学院国 家职业技能鉴定所 计算机调试工 初级、中级、 高级 商丘市劳动和 和社会保障局 2 商丘职业技术学院国 家职业技能鉴定所 计算机文字录 入员 初级、中级、 高级 商丘市劳动和 和社会保障局 3 商丘职业技术学院国 家职业技能鉴定所 计算机网络应 用师 初级、中级、 高级 商丘市劳动和 和社会保障局 4 商丘职业技术学院国 家职业技能鉴定所 建筑材料实验 工 初级、中级、 高级 商丘市劳动和 和社会保障局 5 商丘职业技术学院国 家职业技能鉴定所 抹灰工 初级、中级、 高级 商丘市劳动和 和社会保障局 6 商丘职业技术学院国 家职业技能鉴定所 木工 初级、中级、 高级 商丘市劳动和 和社会保障局 职 业 技 能 鉴 定 站 7 商丘职业技术学院国 家职业技能鉴定所 瓦工 初级、中级、 高级 商丘市劳动和 和社会保障局 商丘职业技术学院 SHANG QIU POLYTECHNIC 3 校 企 合 作 经 历 校企合作人才培养是我校培养高素质高技能人才的一种有效途径，是深化产学研合作 教育的重要载体，是提高人才培养工作水平重要内容。 。建校以来，我院紧紧围绕“以社会需求 为依据，以服务为宗旨，以就业为导向”的高职办学宗旨，积极探索全方位、多层次的校企合 作模式，以努力实现校企双方互利共赢为目标，为实施工学结合的人才培养模式搭筑平台， 培养锻炼学生职业素养和职业技能。 1.成立了校企合作领导小组，统筹、指导和协调校企合作工作。 2010 年，我院成立了以分管教学副院长为组长、教务处和各系主要负责人为成员的“校 企合作办公室”，统筹、指导和协调校企合作工作，搭建学院与企业对接平台，促使校企合作 工作健康、快速发展。 2.与企业共建校内外实训基地，深化“校企合作，产教研结合” 。 我院现有校内实训室 313 个，其中物流仓库、校园超市等多个实训室为校企合作共建的 生产性实训室，学生承担具体的工作任务，在经理（指导老师）的管理下为企业和学校提供生 产服务。我院还充分利用企业的资源，依托企业建立稳定的校外实训基地，我院已与河南冰 熊集团有限公司、深圳富士康集团、河南神火集团、科迪集团、郑州新锐电子有限公司、福建 宁德贝迪集团动物药品厂、商丘教育电视台、慈溪市瑞建电子元件厂、广东华奥电子元件厂、 北京立业柯达电子有限公司南京金球机床、国家写生基地等 264 家知名企业建立了良好的 合作关系，满足了学生市场调研、专业实习、假期社会实践以及半年企业顶岗实习等实践教 学的需要，为学生今后就业和创业打下了坚实的基础。 高职教育研究所共组织立项院级课题 54 项；组织立项考试、考核模式改革专项课题 26 项；申报省“十二五”规划课题 21 项（立项重点课题 3 项，规划课题 9 项）；申报全国教育科学 “十二五”规划研究课题 6 项。组织省教育科学“十一五”规划课题结项 7 项（重点课题 2 项， 规划课题 5 项），院级课题结项 54 项。组织开展了第四届院级高职教育教学研究优秀成果的 评选活动，共组织参评成果 178 项；组织申报的省教育科学研究优秀成果有 4 人获 1 等奖、 11 人获 2 等奖。 创新成果，服务“三农”。我院作物生产技术专业产学研结合项目取得重大突破。2011 年 6 月，河南省科技厅专家验收组，对我院生物系与河南省农科院合作项目“郑麦 7698”百亩高 产示范方进行现场验收。该品种由张慎举教授、田伟副教授、郭振升副教授、皇甫自起研究 员主持并组织该专业师生全程参与高产创建活动，同时将产学研结合环节有机地融入人才 培养模式改革与创新，该项目已系统实施两年。测产结果是“郑麦 7698”百亩示范方平均亩产 达 740.3 公斤，其中 15 亩(1 公顷)亩产高达 756 公斤,均创我省强筋小麦高产攻关田现场实打 验收的最高纪录，受到省、市农业科研单位领导及专家的高度评价。这一高产纪录既为商丘 市乃至全省的优质小麦高产创建提供范例，也为我院“示范后”建设增添新的光彩。收到了科 技创新、师生参与、服务三农等多重效益。张慎举教授荣获 2011 年度河南十大“三农”新闻人 物科技特别奖，并在河南电视台受到省领导表彰。 商丘职业技术学院 SHANG QIU POLYTECHNIC 4 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 实 践 广泛加强校企合作，大力推行工学结合人才培养模式改革，采取工学交替、项目驱动、 顶岗实习等教学模式，突出教学过程的实践性、开放性和职业性。基于职业岗位能力分析， 每个专业探索和创新出了各具特色的人才培养模式，如作物生产技术专业的“阶段式模块 化”人才培养模式、园艺技术专业的“双线式2-3-1”人才培养模式、畜牧兽医专业的“产学 一体”人才培养模式、食品加工技术专业的“模块化后置订单”人才培养模式、电子商务专 业的“学训交替”人才培养模式、计算机应用技术专业的“4+1+1”人才培养模式、机械制造 与自动化专业的“全程工学交替能力螺旋上升”人才培养模式、建筑工程专业的“4+1+1”人 才培养模式、软件技术专业的“学训合一，公司耦合”人才培养模式等。 近年来，我院积极开展工学结合，拓展渠道，深化合作，新增校外实训基地 27 个，除 毕业顶岗实习外安排学生校外实习 80250 人日，涉及 21 个专业。经贸系旅游管理专业的 “2121”工学交替人才培养模式，园林食品加工系食品相关专业与山东凯欣食品有限公司、 郑州三全食品有限公司、商丘广益食品有限公司等合作开展的顶岗实习，生物工程系与在 青岛的荷兰世界知名企业瑞克斯旺种苗集团公司合作开办的“瑞克斯旺班”，动物工程系 2011 年 6 月 30 日至 9 月 30 日与河南和牧动物制药有限公司、郑州开创饲料有限公司、开 封正大集团等 24 家企业合作开展的针对 09 级各专业学生的顶岗实习，计算机系 09 级各 专业 300 多名学生到郑州富士康的顶岗实习，五专部分三批组织各专业 492 名学生到世 界五百强企业“索尼电子（无锡）有限公司”的顶岗实习等是各专业开展工学结合人才培养 模式改革的典型代表。工学结合人才培养模式改革的探索，实现了教学与企业和工作岗位 的零距离接触，充分体现了高职教学的实践性、开放性和专业性，弥补了校内实践教学资 源的不足，培养了学生基于岗位工作过程的职业能力，锻炼了教师队伍，也使我们了解了 企业文化和需求，积累了校外实习管理经验。 教 学 改 革 成 效 通过特色专业建设，加大了对专业教学经费的投入，校内外实践教学条件显著改善。 校企合作开发了工学结合人才培养方案；深化了课程建设和教学内容改革，构建了“基 于工作过程”的课程体系；探索和创新出了各个专业各具特色的人才培养模式；加强了生产 性实训、顶岗实习、职业技能培训等实践教学环节的教学；积极探索了新的教学方法、质量 监督和评价体系；建设了一支以专业带头人和骨干教师为引领的素质优良、结构合理、专 兼结合的“双师结构”专业教学团队；提升了社会服务能力和服务水平；人才培养质量显著 提高，毕业生就业率高，就业质量好，如机电一体化、建筑工程技术、软件技术专业毕业生 的就业率高达 98%。 在基于工作过程的课程改革继续深化的同时，人文大讲堂和公共选修课的开设克服 了我院课程设置的缺陷，取得了很好的教育教学效果。2011 年人文大讲堂共邀请我院 56 名副高以上职称的教师举行讲座 56 场，听讲学生达 20400 人次。人文大讲堂选题广泛，既 有郜春霞教授主讲的体育比赛欣赏、张慧琼博士主讲的花间美人 兴亡红颜文学解 读中国四大古典名剧，又有张霁教授主讲的大学生良好习惯养成、张力群副教授主讲 的大学生恋爱面面观，贴近学生的思想实际，突出“人文”特色，加强综合素质和关键能 力培养，为学生的持续发展“打桩”，为学生的成长、成才奠基。在教务处的领导下电教中心 密切配合，各系院部认真组织，受邀讲座教师集几十年的学术积累和人生阅历认真备课， 确保了讲座的高品位和高质量，为我院打造了一张闪光的讲座课程名片，建设了一座学生 渴望的人文教育美丽殿堂！ 2011年课程改革的另一个亮点是公共选修课程的开设。2011秋季开设公共选修课62门， 2012春季开设公共选修课程87门。为开好选修课，学院出台了商丘职业技术学院选修课管理办 法，要求三年制学生在校期间选修课程不得少于4门8个学分，二年制学生选修课程不得少于 2门4个学分，五年制学生选修课程不得少于3门6个学分。选修课程的开设，完善了课程体系， 增加了学生的知识营养成分，为学生提供“全营养”式课程；改变了学生的学习方式，增强了学生学 习的主动性和选择性；拓宽了学生的视野，完善和优化了学生的知识结构，对学生的全面、健康发 展大有裨益，获得学生的普遍好评。 人文大讲堂和公共选修课的开设，持续不断的课程改革，使我院的课程建设一直处于全省领 先地位！ 商丘职业技术学院 SHANG QIU POLYTECHNIC 5 二、申报基地（专业）基本情况及建设思路 专业设置时间2001年招生数260 在校 生数 720 累计毕业生数2038近三年平均就业率（）98.2% 总 数（人）33 其中：高级职称教师数（人）16 中级职称教师数（人）9 初级职称教师数（人）8 具有行业企业经历的教师（人）9 专任 教师 具有高级工、技师、工程师等职称的教师（人）33 师资队伍 兼职教师总数（人）10 与本专业相关的职业技能鉴定所商丘职业技术学院技能鉴定所 本专业学生实验实训开出学时数占总 课时比例 58.9% 本专业近三年年均为社会培训人次2839 现有校内实验实训场所状况 仪器设备 其中：大型专用仪 器设备 序 号 名 称 建筑 面积 (平方 米) 台/套 总值 （万 元） 台/套 总值 （万元） 主要实训项目 是否面向 其他专业、 数量 1 网站建 设与维 护实训 室 1205121.5 实训项目 网页设计与制作实训、 ASP 开发技术实训 功能：实现网站建设与维 护 面向其它 4 个专业 2 计算机 硬件技 术实训 室 1005020.8 实训项目 计算机组装与维护实训、 计算机外设调试与维护实 训 功能：模拟操作；生产性实 训 面向其它 4 个专业 3 大型数 据库实 训室 1205020.8 实训项目： SQL Server 数据库实训、 Oracle 数据库实训 功能：模拟操作；生产性实 训 面向其它 4 个专业 4 数字媒 体实训 室 1205025.2 实训项目：图形图像处理 实训。 功能：具有真实工作场景， 可承接企业任务，开展生 产性实训。 面向其它 4 个专业 5 计算机 网络技 术实训 1507278.5 实训项目：网络安全实训； 网络技术应用实训、网站 建设实训。 面向其它 4 个专业 商丘职业技术学院 SHANG QIU POLYTECHNIC 6 室功能：具有真实工作场景， 可进行生产性实训。 6 项目研 发中心 1204529.5 实训项目：学生科技创新； 综合项目实例开发。 功能：具有真实工作场景， 引进外部 IT 企业入驻，校 企共建。 面向其它 4 个专业 7 基础实 训室 1206018.5 实训项目：办公自动化。 功能：模拟操作。 面向其它 4 个专业 现有校外实训基地（附相关佐证材料） 序 号 名称/合作企业主要实训内容 1商丘电视台广告部平面设计、三维动画 2商丘梦工厂制作公司平面设计、三维动画 3商丘艺林影视公司平面设计、影视制作 4商丘鑫影印务图文印刷 5商丘中昊电脑经营部计算机外部设备维修 6 商丘众诚科技发展有限 公司 网络工程、网站建设 7商电铝业集团网络工程、网站建设 8 洛阳市规划建筑设计研 究院商丘分院 CAD 制图、室内设计 9商丘科源印务广告设计、图文印刷 10郑州仕德电子有限公司网络工程、网站建设 11 大连博菲特软件有限公 司 软件开发 项目建设方案概述（包括当地产业发展人才需求，基地现有基础，申报专业的必要性，建设目标， 建设思路、主要举措和建设进度，将基地建设成教学中心，研发中心和技术服务中心思路和举措， 硬件、软件建设资金预算及用向等） (一) 当地产业发展人才需求 国家提出要走新型工业化道路，坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化， 加快发展现代服务业，全面建设小康社会。走新型工业化的道路，不仅需要一大批拔尖 创新人才，也需要数以千万计的熟悉 IT 技术的高素质劳动者。党的十七大进一步强调 推进信息化与工业化的融合，充分发挥信息化在经济发展过程的“催化剂、倍增器”作 用。推进“两化融合”是党中央、国务院站在战略全局的高度，在中国经济和社会发展 关键时期做出的重大决策。中原经济区建设不仅需要河南经济社会发展量的变化，更需 要质的飞跃。信息产业独有的高成长性、高渗透性及高智力密集性等特性使其对中原经 商丘职业技术学院 SHANG QIU POLYTECHNIC 7 济区建设具有独特的功能与作用。河南省委、省政府在中原经济区建设纲要中明确 指出“推动信息化和工业化深度融合，加快经济社会各领域信息化” 。然而，河南信息 产业发展的滞后与人才培养的不足，却是不争的事实。促进河南高等教育跨越式发展， 为信息产业的发展提供强大的人力支撑和智力支持已成为河南高等教育新的使命。 随着中原经济区宏伟蓝图的实施,商丘也将建成区域性中心城市。可以预见,河南省 和商丘市今后一个时期,工业化进程将大大加快，企业信息化水平将进一步得到提升， 这就需要数以千万计的能够掌握和运用 IT 技术的高素质的劳动者,从而对 IT 人力资源 开发产生巨大的需求。 (二)基地现有基础保障 1校内实训基地 基地建设了计算机网络技术、计算机硬件技术、大型数据库等 7 个专业实训室，涵 盖聊基础实验、专业实训和扩展实训。实验室有设备 400 余台，校内实训室面积近 900 平方米，实验实训设备总值达 200 余万元，学校每个实训室每年下拨 4000 元耗材经费， 资金满足实训室的正常运行。整个实训基地除满足正常教学需要外，每年对外开展技能 培训人数平均达到 500 人次，现有计算机应用实训基地的实训室如表 1 所示。 表表 1 现现有有计计算机算机应应用技用技术实训术实训基地的基地的实训实训室基本情况室基本情况 实训实训室名称室名称主要主要设备设备实训项实训项目及功能目及功能 网站建设实训室 计算机、服务器、交换机、视 频采集卡、投影仪等 实训项目 网页设计与制作实训、ASP 开发技术 实训 功能：实现网站建设与维护 计算机组装与维护实训室 计算机散件、扫描仪、打印机、 投影仪等 实训项目 计算机组装与维护实训、计算机外设 调试与维护实训 功能：模拟操作；生产性实训 数据库实训室投影仪、打印机、计算机、 数据库系统软件 实训项目： SQL Server 数据库实训、Oracle 数据 库实训 功能：模拟操作；生产性实训 数字媒体实训室 激光打印机、计算机、视频采 集卡、数码相机、数码摄像机、 服务器等。 实训项目：图形图像处理实训。 功能：具有真实工作场景，可承接企 业任务，开展生产性实训。 计算机网络技术实训室 服务器、路由器、计算机、无 线模块、防火墙、实验控制设 备、多媒体教学系统等。 实训项目：网络安全实训；网络技术应 用实训、网站建设实训。 功能：具有真实工作场景，可进行生 产性实训。 项目研发中心 服务器、计算机、交换机、笔 记本电脑、多媒体教学系统、 实训项目：学生科技创新；综合项目实 例开发。 商丘职业技术学院 SHANG QIU POLYTECHNIC 8 常用软件开发工具等。功能：具有真实工作场景，引进外部 IT 企业入驻，校企共建。 基础实验室 计算机、常用软件、多媒体教 学系统 实训项目：办公自动化。 功能：模拟操作。 2校外实训基地 计算机应用技术专业校外实训基地建设紧紧围绕“校企合作、工学结合”人才培养 模式，根据专业教学计划和实训教学大纲规定的教学内容和要求，每年安排专项经费用 于校外实训基地的遴选、建设和管理，在社会上选择条件好、符合实训要求并以合作协 议形式来明确双方责任与义务，互惠互利，确保校外实训基地的稳定。在具体实训过程 中，除了加强学生职业技能的培养外，还注重培养学生学习企业一线技术人员的优秀品 质和职业道德规范，让他们接触社会，了解市场、了解企业，并锻炼他们在社会上与人 交往和沟通的能力。目前，计算机应用技术专业及其专业群已建立了 11 个能够满足各 专业实践教学需要、分布广泛、比较稳定的校外实训基地，形成了覆盖计算机应用技术 专业群的教学实习实训基地网络。 表表 2 校外校外实训实训基地一基地一览览表表 序号序号实训实训基地名称基地名称实训项实训项目目 1商丘电视台广告部平面设计、三维动画 2商丘梦工厂制作公司平面设计、三维动画 3商丘艺林影视公司平面设计、影视制作 4商丘鑫影印务图文印刷 5商丘中昊电脑经营部计算机外部设备维修 6商丘众诚科技发展有限公司网络工程、网站建设 7商电铝业集团网络工程、网站建设 8洛阳市规划建筑设计研究院商丘分院CAD 制图、室内设计 9商丘科源印务广告设计、图文印刷 10郑州仕德电子有限公司网络工程、网站建设 11大连博菲特软件有限公司软件开发 3. 校企合作 计算机应用技术专业聘请了企业具有丰富经验的高级技术人员作为兼职教师，参与 制定教学计划、教学大纲、教授部分与企业联系密切的理论课程，制导和指导学生的开 商丘职业技术学院 SHANG QIU POLYTECHNIC 9 放实验，深受学生的欢迎。在教学过程中，经常聘请兼职教师为师生开设讲座，开阔了 师生的视野，增强了对专业内涵的认识，拉进了与企业距离。形成了学校与企业之间的 良性互动。 表表 3 兼兼职职教教师师人人员员名名单单一一览览表表 姓名姓名性性别别出生日期出生日期学学历历专业专业技技术职务术职务工作工作单单位位 路 平男1955-07研究生高级工程师商丘市农行 刘 峰男1978-11大学本科高级技师商丘金盛电脑公司 胡永亮男1979-09大学本科网络工程师商丘自由科技 杨学华男1978-02大学本科副主任级商丘市公安局通信处工作 李洪涛男1977-12大学本科副主任级农行商丘市分行科技科 袁 明男1975-09大学本科网络工程师恒泰科技有限公司 袁继宪男1966-07大学本科网络工程师商丘市火车站 王振华男1974-11大学本科工程师商丘建行 李 磊男1983-10专科网络工程师中原网络有限公司 胡冉琪男1981-05大学本科网络工程师商丘市公安局通信处工作 学院非常重视教师科技开发服务能力的培养，有政策要求和激励方式鼓励教师下企 业锻炼。通过为企业解决生产和工作上的具体技术难题，提高了自身的专业技能。近三 年来，共组织 13 位专业教师参加了项目开发培训，按企业开发流程，每人在项目中扮 演不同角色，承担相应的项目开发任务，多次参加行业协会组织的学术交流活动。13 位 专业教师均能独立胜任专业教学和实训教学，能参与课程建设和教材编写，能指导学生 的专业技能实训，达到了“双师”素质教师的要求。 4. 师资基础 本专业现有专任教师 33 名，兼职教师 10 名。其中，在读博士生 2 名，硕士 28 名； 高级职称教师 13 名；“双师素质”教师 100%。 教师的科研开发能力强，教学成果显著。近三年已结项的市级以上科研课题 40 余 项，立项课题 10 项，在 CN 刊物上发表论文 150 多篇。本专业教师多人被评为省、市、 院优质课教师，学生对老师的教学效果评价非常满意。 5. 专业建设基础 经过多年的探索与实践，计算机应用技术专业形成了以就业为导向，突出实践教学 环节，将职业能力培养和素质教育贯穿于全过程的工学结合“4+1+1”人才培养模式， 即前四个学期进行办公自动化、计算机组装与维护、网站建设与维护、图形图像处理、 软件开发等方面的理论知识学习和操作能力培养；第五学期在企（行）业工程技术人员 和学校教师的共同指导下进行项目研发、软件开发、平面设计、三维设计与制作、网页 商丘职业技术学院 SHANG QIU POLYTECHNIC 10 设计与制作、网络应用等校内生产性实训、 “双证书”培训和考取证书、毕业设计；最 后一学期是顶岗实习，通过顶岗实习，实现学校和企业、学习与工作的“零距离”对接。 改革教学方法，融“教、学、做”于一体，重视校内学习与实际工作的一致性，积 极推行工学结合，探索任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生实践能力的教 学模式，按照项目的开发规律和管理方法，师生共同组成若干个项目开发小组，让学生 以技术人员的身份在实训中独立发挥作用，激发学生的创新思维和潜能，强化学生的职 业能力。 (三)申办专业必要性 计算机应用技术专业是我院的重点专业，自 2007 年该专业被确定为国家示范性高 等职业院校地方财政重点支持专业以来，以校企合作、工学结合为切入点，在基于工作 过程的课程建设思想指导下，进一步深化课程体系建设与教学改革，围绕计算机应用技 术专业核心能力，在人才培养模式改革、职业技能培训等方面开展工作，并取得了初步 的成效。为把学生培养成为掌握计算机组装与维护、网站建设与维护、图形图像处理、 软件开发等方面能力的应用型人才，提高专业服务和科研能力，建设专业实力强、管理 水平高、示范作用大的开放式人才培养基地，必须对现有计算机应用技术实训基地进行 改造和完善，增强实训基地面向社会服务的功能，加强社会培训、下岗职工再就业培训 和农村劳动力转移培训。而且从以下几个方面的工作，也说明了建立计算机应用技术实 训基地是非常迫切和必要的。 1.高职人才培养的目标，就是要服务地方经济建设，面向企业生产、管理及其服务 一线，培养高素质技能型人才。实训基地建设是高职教育的重要环节和实质内容，是培 养岗位职业技能重要的基础保障。 2.学院目前已经建立起一批的校内外实验、实训基地，尤其是与知名企业开展良好 第一阶段第一阶段 第二阶段第二阶段 第三阶段第三阶段 理论知识学习理论知识学习 办公自动化、计算机办公自动化、计算机 组装与维护、网站建组装与维护、网站建 设与维护、图形图像设与维护、图形图像 处理、软件开发等处理、软件开发等 操作能力培养操作能力培养 毕业设计、毕业设计、 项目研发项目研发 生产性实训生产性实训考取证书考取证书 顶岗实习顶岗实习就业就业 基本知识、基本知识、 基本技能基本技能 专业技能专业技能 实际工作实际工作 图 1 “41+1”人才培养模式示意图 商丘职业技术学院 SHANG QIU POLYTECHNIC 11 的合作办学，积极开展职业技能培训。需要与企业合作建立模拟仿真的实验、实训基地。 3.信息化建设在地方经济和中原经济区建设中担负着历史的重任。计算机应用技术 专业人才是目前紧缺性人才，加强此类人才职业技能的培养任重道远，建立与之相适应 的计算机应用技术实训基地是当务之急。 (四)建设目标 根据高职人才培养目标，突出“工学结合”的高职办学特色，强化学生的动手能力 及综合技能，全面提高学生的专业能力，按照“全面规划，分步实施，逐步完善”的思 路，在现有实验、实训条件的基础上，扩充和完善现有教学设施和仪器设备，争取用 3 年的时间，建成服务于地方经济发展的、集教学、科研、生产、培训多种功能于一体的 具有示范、引领作用的实验实训基地。计划至 2014 年，本专业群新建或扩建校内实训 室 8 个，在原有的基础上，进一步完善综合实训教学环节，满足校内实训需求。计划利 用 3 年时间,使计算机应用技术专业群稳定的校外实训基地达到 15 个。满足本专业学生 的顶岗实习要求。该实训基地建成后，要发挥以下功能： 1. 把基地建成培养应用型人才的教学中心 根据高职教育的特点，要求学生在校期间就能完成就业岗位所需的基本能力训练， 校内实习实训基地不仅成为学生掌握基本专业技能的场所，还应加强现场模拟教学的组 织与设计，提供实际职业岗位技能训练空间，使学生就业时，不会对所处的环境、所遇 到的设备、技术、组织管理等问题感到陌生，从而缩短岗位适应期。同时培养并逐步使 学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力，发现、分析和解决问题的能 力，良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、沟通、交往的社会能力，使 之具备实践性强、有利于综合职业能力培养。 2. 把基地建成为教学、科研、生产相结合的多功能中心 通过面向学生、教师、社会开放实习实训基地，通过密切校企合作开展技术服务、 新产品开发等途径。充分发挥人、财、物优势；使实习实训基地逐步形成在同行业中具 有教学、科研、服务功能的基础条件。 3. 建设面向社会的行业技能培训、考核与鉴定的实习实训基地 实习实训基地除了面向本校学生开展实践教学外，还应着眼于社会。面向社会开展 职业技能培训和鉴定工作，为经济建设和社会发展的需要而培养应用型人才做出应有的 服务，充分发挥实习实训基地的社会化功能。(1)向社会开展对行业从业人员的专业技 能培训，提高专业技术水平；并通过职业技能鉴定，获得相应的职业技术资格证。(2) 开展对企业的多层次、多样化的培训，由于企业及行业技术发展决定了各相关行业在人 才需求上有着不同的要求；实习实训基地应为企业和行业提供多层次、多样化培养高素 商丘职业技术学院 SHANG QIU POLYTECHNIC 12 质技能型专门人才服务。 (五)建设基本思路 1根据专业需要分区建设 按照人才培养方案,将实验实训划分为基本技能、专业技能、综合能力(技术应用与 创新能力)训练三大模块,以此为依据，将该实训基地也划分为三部分，即实验室、实训 室、模拟生产车间，以满足计算机系各专业不同形式、不同阶段的实践性教学需要。 2按照建设规划分步实施 该实训基地计划 3 年之内完成，在建设过程中，分三个阶段逐步实施，第一阶段， 在广泛调研的基础上，搞好基地的规划设计，基础建设；第二阶段，仪器设备的采购、 调试、安装等；第三阶段，主要以内涵建设为主，完善实训实训基地的运作机制、管理 制度、实践教学的相关文件，开发基地的功能等。 3. 完善实训基地管理运行机制 实训基地的运行可根据不同的实训内容采取不同的模式。在基本技能训练中，以实 训指导教师为中心，落实