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为有源头活水来论文关于问渠那得清如许为有源头活水来论文范文参考资料 赵卫东 (临洮县文峰中学,甘肃定西730500 ) 随着语文改革的深入,我们要站在 _高度, _语文教育教学改革取得的成就进行总结梳理,为语文教育改革的发展献计献策,推进中国语文教育现代化,把立德树人作为时代的脉搏,这是我们新一代每一位语文教育工作者的使命和责任。因此,只要我们勇于研究、创新,必定会有属适合自己的课堂教学模式。 我们知道课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。人们常说,教学相长。课堂教学活动设计不仅要备好课还要别好学生。教学实践证明,教学设计新颖,再给学生创设一定的语言环境,让学生在多样化的活动中学习,才能使学生达到意想不到的效果。在我们倡导的新课程改革下,高中语文课堂凭借什么样“容貌”站在人们的面前,如何是教学资源的优化配置值此,我对创设高中语文高效课堂有几点的认识: 导语设计得成功与否,往往决定到课堂教学效果的好坏。因此,如何精心设计课堂教学的导语,是每个教师应慎重考虑的。著名特级教师于漪老师说过:导入语就一首乐曲第一个音节刚唱了,就能引人入胜。所以,教师要精心设计导入语、给学生造成悬念,从而引入新课,使学生带着疑问、求知的*去上好每一节课。 中学语文教材中所选的课文,有的课文生涩学生不容易接受,而且文章内涵深奥,这就要求教师必须设计好导入语来激发学生学习兴趣。 比如鲁迅的药的导语:药,名字简单,能治病。可是文章里的药指什么这时预习了课文学生会说:血。但是真像内容中说的能治病是谁还在用人血治病给谁治病结果怎么样带着这些疑问,让我们一起去品味鲁迅先生的药。这样,用设置悬念的手法,步步设疑,从而激发了学生的求知欲,也为研读文本奠定良好的基础。所以导语设计是否精妙,关乎语文课堂氛围的好坏。 1.运用优美的语言 要上好语文课,就老师而言,不但要有渊博的的知识,还要有敏捷的思考力和良好的语言表达能力。在语文教学中,教学语言教师逻辑语言、科学语言的提炼升华,然后经过浓烈的感情润泽的、赋予形象化的、优美动听的语言表达出来的。教师如果运用这种语言讲课,就能更好的点燃学生的感情,体现语文教学语言魅力。 2.富于艺术的课堂提问 提问法,也是语文改革中最常用的的一种方法。课堂上的提问也是有艺术的,要问什么,该怎样问,是教学效果好坏的表现。如果选择恰当提问的方式,能够起到活跃课堂气氛,激发学生灵活的思维;反之,教学效果低下。评价一个教师教学效率的好坏,大体可以按照课堂设问技巧和方法。一般来说,有三看:一看是否抓住了文本的关键点、疑难点。二看是否紧扣教学目标。三看是否有思考价值,学生能否全部参与。 作为语文教师都知道,课堂提问是师生双方的,可以相互转化,其目的是为了学生更好地学,不但能提高教师的教学水平,更能激发学生思考的积极性,所以,课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节,也是进行课堂反思的方式。教师在课堂教学中,要赋予课堂提问以艺术,体现现代教学的新理念。 3.严谨而有趣的教学风格 一个语文教师要有雄厚的知识底蕴和丰富的专业知识,这样才能使我们的教学生命延续,也能让学生投来佩服羡慕的目光。你的一举一动给学生留下深刻的印象,也会让学生受到感染。比如你的教学风格的慷慨激昂、缠绵哀婉或以情感人都会不经意间感染着学生。语文教学实际是对美的欣赏、情感的交流、品格的塑造以及素质的培养的过程,这就要求教师针对不同的教学内容采用不同的教学风格,营造良好的氛围,体现出学生在教学中的主体地位,全身心地投入到学习,享受倒学习带来的快乐,提高了语文教学的效果。 4.灵活运用现代教育手段 随着科技的发展,语文教学中可以借助现代化教学辅助手段多媒体。它能优化教学结构,提高课堂教学效果,让课堂教学变得有意义,而多媒体教学手段犹如一剂“兴奋剂”使课堂活跃。使学生迅速进入鉴赏情境,适当配以音乐与动画面,激发审美情趣。例如,教授鸿门宴一课可以用多媒体展示电影鸿门宴片段,来唤起学生的审美感受激发阅读的*。还可以通过白板对学生的作业进行展示,发现存在问题,师生互动解决,提高了课堂的有效性。 5.凸显教学重难点 一节高校的语文课堂教学就是一个师生互相交流的过程,教师在确定教学内容一定要突出重难点,不要刻意追求课堂教学的完整性,而是对重难点的解决。及时发现学生存在的问题,及时处理好教学过程中的新问题,根据学生表现出的实际情况,适当取舍,变通教学步骤和过程,以达到提高课堂教学的效率。 6.富于回味的结语 一节完美语文课,就要有让人回味的结语。因为它是整堂课的凝聚。好的结尾,犹如一杯香茗,让人久久品味。一个好的结尾,不仅能梳理概括教学内容,而且能延伸拓展课堂教学内容,起到画龙点睛的作用。因此,语文课的结语,就要精练传神,达到“此时无声胜有声”的效果。 语文作业是否精当,决定着语文知识和能力是否提高。语文作业被大多数老师忽略,其实作业很重要,作业的布置要根据学生的学习的差异设计,有助于体改学生的学习兴趣。坚持布置作业、让写作业有助于对学生综合能力的培养
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