学生德育活动体系建设做法及体会-

学生德育活动体系建设做法及体会-素质教育的核心是德育，重点是培养学生的创新意识和实践能力。近几年来，我校充分发挥少先队组织在素质教育中的地位和作用，根据素质教育的要求和本校的实际，充分利用学校、社区和家庭的教育资源，致力于少先队活动基地化建设，努力提高少先队员实践能力，取得了令人满意的成果，现将我校的一些基本做法及初步体会作如下汇报：一、统一思想，构建活动基地的目标体系：选择适合本校发展、适合本校队员实践能力提高的有效途径和方法，是摆在学校领导面前的一项必须解决的迫切任务。我们在区教育局的领导和支持下，认真分析了我校的实际情况和有利条件，首先建立一个相对稳定的教育空间，选择一种行之有效的手段，寻求一种生动活泼的教育形式，以缩短大社会与课堂的距离，缩短社会现实生活与学生思想实际的距离，为实施德育教育提供更为理想的环境，确立了将“加强基地建设，提高培养队员实践能力”为抓手，推动少先队员在社会实践中自我认识、自我体验、自我感悟、自我教育，充分发挥少先队员的自主性，实现德育的内化。我校创建教育基地，培养队员实践能力的目标是：充分利用学校、社区、家庭的教育资源，积极开展社会实际活动，使队员达到“会服务，看责任；爱劳动，学自理；学绿化，知环保；爱科学，搞创新；会交往，善合作；促进队员健康、全面发展”。二、加强管理，构建活动基地的管理和操作体系：1、 加强领导，建立管理网络：我们成立基地组织机构，以德育领导小组为核心，构建起少先队活动基地化管理网络，负责活动基地的实施方案、操作、考核等工作，网络图如下：(略）2、 选好基地，架构实践活动平台：少先队活动要从队员的实际出发，充分发挥队员的主动性，尊重队员的意愿，建立一个相对稳定的实践空间，积极开发学校、社区、家庭资源，使学校、社区、家庭三位一体，建立“三结合”的活动网络，分校内与校外基地，校内基地有绿化基地、劳动基地、爱心基地，校外有敬老基地、国防基地、家庭基地，使少先队活动基地系列化，各方面形成合力。例：我校东侧有一块空地，长期空置，针对学生缺乏劳动观念，对庄稼、蔬菜等生长过程了解甚少，就建立起了劳动基地，把一块块地分给每个班级，种出蔬菜、草花，特别是得到了牛满江教授的大豆转基因玉米，种上了基因食物，体验到了收获的喜悦、劳动的艰辛，看到了现代高科技技术的成果，激发了学习的热情。又如：根据二年级生活与劳动课中有种蚕豆的要求，在个人种的基础上，二年级种了一畦蚕豆，真正的实地耕种与生长，而不只是花盆中的蚕豆，可看，但与实际是相差很远的，真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。再如：绿化基地，我校是公建配套的学校，当时街道指挥部化了大量的资金为我校绿化，营造了良好的绿化基础，在绿化基地中知绿、护绿、爱绿。3、 建立制度，促进活动的正常化开展：建立良好的运行机制，是进行正常化活动保证，才能发挥队员的主动性与创造性，激发队员的实践兴趣，增强辅导员的责任感，开展活动才会定期又成效。敬老基地：前年敬老节时，我校到航华敬老院举行了隆重的揭牌仪式，街道领导的勉励，与敬老院签约，让队员感到去敬老院服务是很光荣的一件事，要信守诺言，因此队员乐意去，高兴为老人捶背、敬心。绿化基地：与考章结合，建立了绿色小卫士章，分年级进行考章，让队员感到有目标，有要求，在达标争章中，懂得了绿化知识，学会了护绿，培养了爱绿的情感。丰富多彩的队活动