以简化繁，运用简化图助力地理复习 _0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5以简化繁，运用简化图助力地理复习以简化繁，运用简化图助力地理复习文/宋睿摘要地理考试通常以图为载体考查学生对知识的理解和掌握情况，因此，在地理复习时，图必不可少。通过地理简图的使用，帮助学生串联知识，提高课堂效率。通过简图突破难点，增进学生的地理思维。通过自绘简图，引导学生分析地理原理，建立地理思想。关键词地理简图；复习；以简化繁复习地理知识时，我们老师一再强调地图的重要性，嘱托学生一定要多看地图。正所谓“无图不地理“,只有善于图文结合、文图转换，才会避免出现“感觉都懂做题就错“的现象。一幅地图往往罗列了很多的地理知识，如何让学生从纷繁复杂的地图信息中把握重点，找出相关的地理现象呢如何才能将复杂的地理原理内化于心呢经过多年的教学实践，笔者发现借助地理简图可以起到事半功倍的作用。常用的地理简图主要有示意图和联系图。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5一、串联知识，建立整体性如果学生能将地理知识网络化，那么复习就成功大半了。在教学过程中通过让学生画简图将所学知识串联起来，是实现知识体系化的有效手段。如，复习长江时可让学生先画干流的简图“VW“,然后在干流上标注主要内容如三峡、宜昌、洞庭湖、武汉、湖口、鄱阳湖、南京、上海等重要地点和一些主要支流，并在简图下标注长江的上中下游的地势情况。这样学生就可以根据这幅图，将长江各段的水文特点进行分析描述。另外在信息技术发达的今天，多媒体平台早已扎根教室。学生对于图文并茂、制作精美的课件，已等闲视之。很多时候简单的方式反而能取得最好的效果。很多内容的复习，利用传统的板书可能比多媒体课件更有助于学生的理解。如，在复习大洲大洋的分布时，教师在黑板上画上赤道和南北回归线，然后用三角形和四边形代表大洲。教师在绘图时可以有意示错，请学生指出并修正。使学生在趣味中掌握知识，在轻松氛围里培养读图能力。教师在绘画的同时，可以要求学生在笔记上也画，达到讲画同步，做到手脑并用，视听结合。学生的识记效果会非常好，同时学生的地理空间感也得到了提高。这对于学生分析地理精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5试题是大有裨益的。二、简化难点，增进直观性很多地理信息文字通过文字传达给学生，学生收到的就是抽象的认知，理解容易停留在表层，运用起来漏洞百出。地理简图可以起到直观演示的效果，将抽象的内容变得具体，不仅有助于记忆，而且有助于加深理解。如，通过我国地势简图的辨析，学生很容易就完整掌握了我国的地势特点西高东低，大致呈三级阶梯，自西向东逐级降低。教师通过简化示意图来帮助学生认识地图，这种形式不仅简化了地理知识，提高了学生的空间思维能力，也强化了学生头脑中关于我国地势的认识。所以复习时要重视简化图的作用，可加深理解，简图能够突出特征，使蕴藏在其中的规律变得一目了然，学生更易理解掌握。可使教师在不具备板图板画的能力下也可以操作，边讲边画，化静为动，使学生注意力随教师的笔画和语言而转移，做到师生双边共同活动，不断激发学生的求知兴趣，学生在轻松愉快中得到复习巩固。三、图文转换，增强地理感精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5语言的学习需要语感，地理同样也有学科感觉。这种学科感觉说到底就是地理学习的能力，地理知识和地图之间的图文转换无疑是增进地理能力的捷径。例如，对于我国季风气候这部分内容的复习，我们可以采用化文为图的方法，将线性的文字表述转化为示意图。通过理性推导，建构起图文模式。通过简易联系图，即将繁琐的文字材料简化，将学生未理解的部分给予明确分析，同时更注重地理知识的内在联系，以便学生更好地掌握地理原理，让学生知道地理需要“讲理“,提高学生学习地理的思想境界。这种将课本文字转化为图象或图表，以直观的图象、图表来表述教材中的文字内容，即以图释文的教学方法，加深学生对课本内容的理解，培养学生形象思维能力和抽象思维能力具有非常重要的作用。当然要想提高学生图文转化的能力，就要求我们教师在平时教学中要注意引导学生，把地理学科的基本现象、规律、原理落实到图形上，通过经常的文图转换，达到地理知识的巩固、理解、积累。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5地理很多试题就是依据简图展开的，读懂简图是做题的关键。能够准确地把图形语言转换成普通语言，阐释地理事物发生、发展，解决地理问题，引导学生由图到文进行转换，主要是培养学生描述和阐释地理事物、揭示地理事物的特征和规律的能力。地理简图可以化繁为简，化难为易，化静为动，化抽象为直观。地理简图让复习课堂多了几分生动气息，也有利于提高复习效率。利用地理简图引导学生观察、思考、分析地理事物，有利于