阅读教学论文关于语文体验阅读教学实践论文范文参考资料

阅读中国体验式阅读教育实践论文板文参考资料张贤红体验式阅读教学是学生以主动认识、深入探索、直接经验为基础，充分利用已有的生活经验和知识积累，对一篇文章的主题内容、创作风格、创作情感进行深刻的情感和经验，从而获得新知识的一种教学方法。在中学汉语阅读教学中，学生要通过自主研究、思考、体验、理解、创造，完成新知识的构建，作为教师，要熟练掌握体验式阅读教学相关内容的要求，根据学生的学习实际情况引导学生自主学习和体验文本，从而加深对文本的理解和认识，体验不同文本的情感内容和阅读的乐趣，促进素质教育的深化发展。构建中学语文体验式阅读教学模式，第一个任务是结合学生的实际情况，充分利用多媒体演示、图像和文字的结合、视频资料、音乐渲染、历史背景介绍等，创造学生身临其境的真实情况，在这种情况下，学生自由想象，深入句子，感受句子的主题和深刻含义，与文字产生共鸣，从而唤醒学生的教材文本体验。1.在音乐情况下体验在阅读中引入适当的背景音乐进行环境渲染，会引起学生对文章的探索兴趣，在音乐的世界中，会与作者的思想感情发生冲突，从而获得作者的情感共鸣。例如，在学习钱塘湖春行文章的过程中，这首诗以细腻的笔触描绘了诗人对西湖之美的热爱，画出了钱塘湖春景。为此，在教学画面上展示了西湖初春特色丰富的画面，将筝曲春江花月夜作为整个课程的背景音乐，用绘画和音乐营造浓厚的学习氛围，将学生的情感融入到这首诗中，让学生感受到钱塘江春光的美丽。2.在视频场景中体验在阅读中利用视频创造情况，生动抽象的文章，转换成图像的图片，把学生带到文字的感性世界，不知不觉地对阅读感兴趣，感染文字的情绪。例如，在苏州园林课上，教师首先让学生欣赏苏州园林的一部电视长篇电影，让学生亲身体验和感受苏州园林绝妙范式的美和绘画的美，接着，通过对苏州园林的描写，唤醒学生内心的情感体验，认识到我国古代文化的园林情结和文化的审美取向。3.在语言情况下体验在阅读中利用语言情况进行介绍，可以诱导学生的感情，让学生直接体味、感知，从而产生文字共鸣。例如，在背影的课堂上，领事向我们展示了数千年来感染了无数读者的孟郊游子吟，朴素亲切的话语反而突出了平凡而伟大的母爱，多少孩子唤起了对父母的思念和记忆，从小我妈妈就像阳光一样沐浴我们成长，但我们一起度过一生的爸爸，爸爸给了我们深厚的爱，学生们对自己父母的感情，文章中深刻而感人的在学生掌握文章大意的基础上，联系文章的具体内容，进行人物角色的体验，体验文章中人物的内心世界，体验人物的思想感情变化，通过亲身体验，使学生快速理解每个人物角色所具有的不同位置、不同角色，这也是加强学生对文章的深刻理解和双方互动，充分调动学生阅读兴趣的有效方法。与此同时，可以将演出带到语言课，充分满足学生的表演* * * *，每场演出都反映了学生对角色作用的不同理解能力，创造性和想象力非常强，可以大大提高学生的语言综合能力。例如，老师讲课威尼斯商人的文章时，角色鲜明、情节波澜壮阔的喜剧，让学生们扮演角色，带着感情朗读课文，在朗读过程中充分体会到电视剧中人物的性格，例如雇佣军、贪婪、残忍、健谈的乐商夏洛克。崇尚正义、聪明、机智、果断的人道主义女性波夏；对人类的善与恶有更明确的理解，包括重义警理、义勇犬、慷慨大方的年轻商人安东尼奥等。此外，在学生朗读的过程中，让他们感受莎士比亚写作的机智和美丽，在紧张中轻松地呼吸，屏住呼吸，屏住呼吸，屏住呼吸。另外，在学习曹刿论战文章的过程中，教师们在学生基本明确文意的基础上，组织学生们，分别起到卢庄公、曹死刑、村民等的作用，让学生根据自己的理解，用一个科目来表达对文章中人物的对话。班级分为4组，选拔导演、演员，亲自设计台词和人物动作，分角色演出剧。学生们对国家的命运感兴趣，最能展现远见卓识的执法性能，其余学生作为记者采访角色角色，加深学生对其他人物性格特征的理解，切实感受到文章中人物的道德情操。学生在阅读过程中认识到人性的善恶，丰富了感性体验，其语言的综合利用能力也有所提高，扩大了思维的激活，想象力，同时学生的这种情感经验和技术上的进步都要通过文字来表达。例如，通过展开文章的墨菲、速记、扩张器、读后感等多种写作训练方式，通过阅读、写作、阅读、写作的结合，加强学生文章内容经验和情感的升华，促进语言体验式教学的顺利开展。例如，在讲授朱自清的春散文时，这篇文章开头将春天比作“刚出生的娃娃”、“拔掉花枝的小女孩”、“健壮的青年”，分别强调了春天的“新”、“美”、“力”，这三个比喻段落说明这一点的时候，教师可以给学生们创造一套以“春相”为原型的比喻或义人文，构成比例，让学生们体验春天回归大地，万物更新，给我们温暖、生机和力量，让学生们进入春天的感人场面，让学生们体会到拟人、叙述中比喻的作用，品味作者写的美丽语言。例如，在讲授名为我的叔叔于勒的小说时，教师可以让学生掌握原作的主题，以人物性格为特色的理由更新故事的结局，从而加深对文章中人物的不同性格的体验，理解作品的丰富内涵。继续练习：回来的时候，我们换上了山马罗线，船上看起来像尤雷一样有钱，菲利普夫妇的反应，学生们展开了自己丰富的想象力，更新了故事。综上所述，中学语文体验式阅读教育要适应新课程改革的要求，使学生摆脱被动学习，掌握阅读学习的主导权，主动体验，探