七年级上册数学鲁教版认识三角形5参考教案.doc_第1页
七年级上册数学鲁教版认识三角形5参考教案.doc_第2页
七年级上册数学鲁教版认识三角形5参考教案.doc_第3页
七年级上册数学鲁教版认识三角形5参考教案.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

备课时间上课时间主备人课题认识三角形课时5课型新授课教学目标知识与技能目标：1、三角形的高线的定义。2、三角形的高线的画法。过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动发展空间观念和推理能力。情感的态度和价值观：通过观察、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理地表达能力；培养学生动手能力和识图能力。重难点分析及教学方法教学重点：在具体的三角形中作出三角形的高。教学难点：直角三角形和钝角三角形的三条高的认识和理解.教学方法：操作演示、实验法，尝试练习法。教学过程教学过程第一环节：温故知新过一点作已知直线的垂线，复习画法。试一试：已知：如图（甲）（乙）过点P作直线l的垂线。乙甲 ACD 第二环节：创设情景如图，过ABC的顶点A， 你能画它对边BC的垂线吗？通过两个问题的引出，教师引导学生回忆过一个已知点画已知直线的垂线的方法，并总结画图的规律：一落，二靠，三画。记垂足为D，由线段AD提示本节课的课题：三角形的高。 注意，画高线是要标注垂直记号，和垂足的字母。概念：从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线作垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。 注意强调：三角形有三条高三角形的高也是一条线段。第三环节：探索求知做一做：每人准备一个锐角三角形纸片。（1） 你能画出这个三角形的三条高吗？你能利用折线的方法得到它们吗？（2） 这三条高之间有怎样的位置关系？将你的结果与同伴进行交流。学生分小组折纸，讨论，让有困难的学生及时得到帮助。议一议：（1）对于直角三角形，上面的结论还成立吗？（2）对于钝角三角形，上面的结论还成立吗？在学生讨论的基础上，教师进行归纳，得到：三角形的三条高所在的直线交于一点。其中：锐角三角形的三条高交于一点，这一点在三角形的内部。直角三角形的三条高交于直角顶点处。钝角三角形的三条高所在直线交于一点，此点在三角形的外部。ABFDC例题引领：例4 如图,在ABC中,AD,AF分别是BC边上中线和高,（1）AF是图中哪几个三角形的高？（2）图中哪两个三角形的面积相等？请说明理由。让学生自己探究，并让学生回答以上三个问题，将产生的结论标在图形上，使学生更直观地理解，再给学生充分的时间进行思考讨论解题方法，在此基础上，教师板书规范的解题步骤。第四环节：强化训练1已知钝角ABC，如图，请画出AB边上的中线，AC边上的高和A的平分线。ABC2如图，AC为BC的垂线，CD为AB的垂线，DE为BC的垂线，D、E分别在ABC的边AB和BC上，则下列说法中 ABC中，AC是BC边上的高。 BCD中，DE是BC边上的高。 ABE中，DE是BE边上的高。ABCDEACD中，AD是CD边上的高。其中正确的为 。第五环节：小结归纳教师引导学
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论