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文档简介

说课教案,诸城市密州街道大华学校赵燕,第八单元百分数,说课标,理解百分数的意义，能正确读写百分数。会进行百分数和分数、小数的互化。能运用百分数知识解决简单的实际问题。,单元课程标准,知识与技能,在探索百分数的意义，百分数与分数、小数的互化的过程中，经历观察、比较、计算等数学活动，发展初步的抽象概括能力。,单元课程标准,数学思考,在用百分数表达和解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习的兴趣。,单元课程标准,数学思考,说教材,你能把19%和25%化成分数吗？,16%、9%、9.3%怎么读，它们各表示什么意义？,百分数的意义及读法,你能把3%、0.7%和123%化成小数吗,银座泉城大酒店平均每天入住的客房间数占实有客房间数的百分之几？,你能把下面的数化成百分数吗,百分数,求合格率,活动过程,练习巩固,信息窗2济南假日游,信息窗1山东假日游,求一个数是另一个数的百分之几的问题,教材分析重点难点,小数、分数化成百分数,百分数化小数,百分数化分数,这些酒店的卫生合格率是多少？,说建议,教学建议,联系学生的生活实际，引导学生理解百分数的意义。教学时，要紧密联系学生的生活实际，从学生的身边熟悉的事例入手，创设情景，引导学生认识百分数。,教学建议,加强知识间的联系，培养学生迁移类推的能力。教学时，要加强知识间的联系，放手让学生在已有知识的基础上类推，培养学生的迁移类推能力。,教学建议,学习百分数的意义及读写教师引导学生从情境中寻找数学信息，从中抽出16%、7.5%等数，再结合具体的情境，放手让学生借助已有的认知基础和生活经验，百分数的读法和写法，组织学生举出生活中用百分数的例子，引导学生结合具体事例进一步理解百分数的意义，体会百分数在实际生活中的作用。,教学建议,学习求一个数是另一个数的半分之几教师引导学生仔细观察情境图，理清情境图中所包含的各种信息。在此基础上，引导学生根据这些信息，提出有效问题，再进行计算和理解。,课外小资料我知道,“百分数”与“百分点”百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，是一种用100作分母的分数，在数学中用符号“%”来表示，在语言叙述中一般都读作“百分之多少”。百分数与倍数不同，它既可以表示数量的增加，也可以表示数量的减少。,课外小资料我知道,“百分数”与“
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